湖南省株洲市天元区马家河中学人教版八年级语文下册课件：吆喝

1、湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 第一课时第一课时 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 萧萧 乾乾 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知 1、作者链接、作者链接 萧乾（萧乾（1910-1999），原名萧），原名萧 丙乾，蒙古族，北京人，作家、丙乾，蒙古族，北京人，作家、 记者、翻译家。早年毕业于燕记者、翻译家。早年毕业于燕 京大学。曾任大公报编辑、京大学。曾任大公报编辑、 记者记者、伦敦大学讲师伦敦大学讲师、大公大公 报驻

2、英特派员。报驻英特派员。1946年回国年回国 后，历任复旦大学教授、人后，历任复旦大学教授、人 民中国（英文）副总编辑、民中国（英文）副总编辑、 文艺报副总编辑、中央文文艺报副总编辑、中央文 史馆馆长。史馆馆长。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 萧萧 乾乾 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 2、读准下列加点字的音、读准下列加点字的音 蘸（蘸（ ） 招徕（招徕（ ） 铁铉（铁铉（ ） 囿于（囿于（ ） 隔阂（隔阂（ ） 馄饨（馄饨（ ） 佐料（佐料（ ） 饽饽（饽饽（ ） 小钹（小钹（ ） 雪花酪（雪花酪（ ） 卤煮（卤煮（ ） 马趴（马

3、趴（ ） 山楂（山楂（ ） 荸荠（荸荠（ ） 荞麦（荞麦（ ） 秫秸秆（秫秸秆（ ） 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 3、理解下列词语的含义、理解下列词语的含义 招徕：招徕： 随机应变：随机应变： 合辙押韵：合辙押韵： 油嘴滑舌：油嘴滑舌： 囿于：囿于： 隔阂：隔阂： 招揽。招揽。 跟着情况的变化，掌握时机，跟着情况的变化，掌握时机， 灵活应付。灵活应付。 这里指押韵。这里指押韵。 形容说话油滑。形容说话油滑。 局限于；拘泥于。局限于；拘泥于。 彼此情意不通，思想有距离。彼此情意不通，思想有距离。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 3、

4、理解下列词语的含义、理解下列词语的含义 吹嘘：吹嘘： 吆喝：吆喝： 秫秸：秫秸： 可人：可人： 伶俐：伶俐： 支棱：支棱： 卖弄：卖弄： 夸大地或无中生有地说自己或别人夸大地或无中生有地说自己或别人 的优点；夸张地宣扬。的优点；夸张地宣扬。 大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、 呼唤等）。呼唤等）。 去掉穗的高粱秆。去掉穗的高粱秆。 可人意；使人满意。可人意；使人满意。 聪明；灵活。聪明；灵活。 竖着，伸出。竖着，伸出。 有意显示，炫耀（自己的本领）。有意显示，炫耀（自己的本领）。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 4、作者围绕北京的吆喝

5、声介绍了什么？、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？ 在作者看来，北京小贩货郎的叫 卖声简直就是一种“戏剧性”的艺 术。作者介绍了从白天的叫卖声到 夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留 声机的，到乞讨的，还有富有四季 特色的叫卖声等等。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 深层阅读深层阅读文本探究文本探究 1、老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花 八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺 序（或思路）呢？ 先按“从早到晚从早到晚”的顺序介绍： 大清早白天到了夜晚 再按“一年四季一年四季”顺序介绍： 春、夏、秋、冬。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝

6、2、找出文中的过渡句并赏析。、找出文中的过渡句并赏析。 “囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。 其实，更值得一提的是声乐部分其实，更值得一提的是声乐部分就是北就是北 京街头各种商贩的叫卖。京街头各种商贩的叫卖。” 很自然地将话题由北京商贩运 用“乐器”招徕顾客转到口头 叫卖，扣住了文章标题“吆 喝”。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 “可夜晚过的，并不都是卖吃食的。可夜晚过的，并不都是卖吃食的。” 从卖吃食的转而谈论三种夜间吆从卖吃食的转而谈论三种夜间吆 喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。 “四季叫卖的货色

7、自然都不同。四季叫卖的货色自然都不同。” 从从“一日一日” 转到转到“一一 年年”。 “叫卖实际上就是一种口头广告。叫卖实际上就是一种口头广告。” 是对吆喝的一种评是对吆喝的一种评 论、概括叙述介绍论、概括叙述介绍 自此开始退让为对自此开始退让为对 吆喝的评价品析。吆喝的评价品析。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 3、作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情？、作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情？ 作者在介绍这些吆喝 声时总体上是充满了 怀念之情的，那种对 往事的美好回忆，那 种至今想来仍忍俊不 禁的情态也流露在字 里行间。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下

8、册课件：吆喝 语文积累语文积累旧北京民间绝活：吆喝旧北京民间绝活：吆喝 吆喝的本意是大声喊叫。儒林外史里正在灯下吆喝的本意是大声喊叫。儒林外史里正在灯下 念文章的匡超人念文章的匡超人“忽听得门外一声响亮，有几十人忽听得门外一声响亮，有几十人 声一齐吆喝起来声一齐吆喝起来”。这大声喊叫的吆喝何时用作叫。这大声喊叫的吆喝何时用作叫 卖的吆喝？笔者没有考证，但卖东西吆喝着卖，则卖的吆喝？笔者没有考证，但卖东西吆喝着卖，则 古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀鼓刀 扬声扬声”；宋时开封街市上有；宋时开封街市上有“喝估衣喝估衣”者，有者，有“卖卖 药及饮食者

9、，吟叫百端药及饮食者，吟叫百端”；明代的北京有吆喝着卖；明代的北京有吆喝着卖 花的，阳春三月桃花初放，满街唱卖，其声艳羡；花的，阳春三月桃花初放，满街唱卖，其声艳羡； 至清末民初以至解放前和解放初的一段岁月，老北至清末民初以至解放前和解放初的一段岁月，老北 京的吆喝就更绘声绘色了。京的吆喝就更绘声绘色了。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 【吆喝】【吆喝】 萝卜赛梨哎萝卜赛梨哎辣来换！辣来换！ 心心 里里 美美 萝萝 卜卜 【吆喝】【吆喝】 这不是大姑娘扎的，这不是大姑娘扎的， 也不是二姑娘绣的，也不是二姑娘绣的， 这是三姑娘逛花园一脚踩下这是三姑娘逛花园一脚踩下

10、一个扁盖儿桃！一个扁盖儿桃！” 蟠桃蟠桃 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 【吆喝】【吆喝】 葫芦儿葫芦儿 冰塔儿冰塔儿 冰冰 糖糖 葫葫 芦芦 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 【吆喝吆喝】 买一大小买一大小 呃小金鱼儿呃小金鱼儿 来呀哎来呀哎 唔哎嗨唔哎嗨 大小大小 呃小金鱼儿来呦呃小金鱼儿来呦 哎哎 仨大一条啊仨大一条啊 俩大一条啊俩大一条啊 您别拿我们当卖您别拿我们当卖 黄瓜的呃黄瓜的呃 我们是卖我们是卖 大小呃大小呃 小金鱼儿来呦呃小金鱼儿来呦呃 小金鱼：仨大一条啊小金鱼：仨大一条啊 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语

11、文下册课件：吆喝 吆喝吆喝 从早到晚从早到晚 一年四季一年四季 追忆往追忆往 昔生活昔生活 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 第二课时第二课时 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 深层阅读深层阅读 （一）文本探究（一）文本探究 1、早、晚、四季各写了哪些吆喝？重点写 的是什么？ 早晨早晨：大米粥、油炸果的、卖青菜、卖花儿的、 卖日用百货和修理各种家具的。 重点是写晚上重点是写晚上：卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱 话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。 四季四季：蛤蟆骨朵儿、雪花酪、秋海棠、柿子、 糖葫芦、烤白薯 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版

12、八年级语文下册课件：吆喝 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 2、吆喝的具体方法有哪些？音韵节奏有什么 特点？请举例说明。 方法：方法： 借甲事物形容乙事物： 夸张手法： 具有戏剧性： 告诉制作过程： 葫芦儿葫芦儿冰塔儿。冰塔儿。 小玩艺儿赛活的。小玩艺儿赛活的。 就剩两挂啦。就剩两挂啦。 蒸而又炸呀，油儿又白搭。蒸而又炸呀，油儿又白搭。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 有的细而高，有的低而深沉。 有的忽高忽低，如卖

13、荷叶糕的， “先尖声尖气地喊一声一包 糖来，然后放低至少八度， 来一气荷叶糕”。还有卖 荞麦皮的，“有一回他在我身 后哟了一声，把我吓了个 马趴。等我站起身来，他才用 深厚的男低音唱出荞麦皮 耶”。 合辙押韵的：如“有个 卖萝卜的这么吆喝： 又不糠来又不辣， 两捆萝卜一个大”。 还有乞丐“也油嘴滑 舌地编起快板：老 太太（那个）真行好， 给个饽饽吃不了。东 屋里瞧（那么）西屋 里看，没有饽饽赏碗 饭”。 音韵节奏：音韵节奏： 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 3、这些吆喝，吆喝出了老北京人什么样的精 神和生活状态？ 吆喝出了老北京人的幽默、智慧、情趣，还有 他们的喜

14、怒哀乐、人生百态，是老北京人过去 生活的缩影，更是一道靓丽的传统文化风景线。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 4、请读最后一段，看看作者除了表达对老北 京吆喝的愉悦与怀念之外，还有什么感触？ “还剩”二字，说明很多的吆喝已在现代都 市的滚滚红尘中淹没，只剩下一种吆喝还在 孤独地回响，表现作者对逝去的叫卖艺术 （以及与它相关的生活）的无限惋惜与深沉 的隐痛。“可见这种带戏剧性的叫卖艺术并 没失传”一句，只不过是故作轻松或是安慰 语罢了。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 冰糖葫芦冰糖葫芦 卖花卖花硬面饽饽硬面饽饽 烤白薯烤白薯 卖金鱼卖金

15、鱼卖西瓜卖西瓜 5、自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 6、五人一组，无规律地进行不同品种的吆 喝，重现北京街头的热闹场景。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 （二）语言赏析（二）语言赏析 1、本文是用地道的京白（北京口语）来写 的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的 地方特色。试找出几例，体会其中的意味。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣， 两捆萝卜一个大。” 有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太 （那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋

16、里瞧 （那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。” 运用轻声：吆喝 有儿化音：词儿、皮儿、馅儿 方言词语：饽饽、蛤蟆骨朵儿 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 2、品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。 白天就更热闹了，就像把百货商店和修理白天就更热闹了，就像把百货商店和修理 行业都拆开来，一样样地在你门前展销。行业都拆开来，一样样地在你门前展销。 运用生动的比喻，形运用生动的比喻，形 象再现了街头的热闹。象再现了街头的热闹。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 “算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己 算算！” 我对卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有好感，一 是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十 来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它 们怎么没在我肚子里变成青蛙！ 幽默的语言写出了儿童特有的心理。幽默的语言写出了儿童特有的心理。 风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。 湖南省株洲市天元区马家河中学人 教版八年级语文下册课件：吆喝 语文积累语文积累吆喝欣赏吆喝欣赏 酸梅汤 【吆喝】哎 玉泉山的水来 东直门的冰 喝的 嘴里凉了嗖嗖 给的又多来 汤儿好喝呀 【解说】酸梅汤是老北京传统的消暑饮料，在 炎热的季节，多数人家