2013课内文言文教学设计

1、2013年中考语文专题复习课内文言文教学设计教学目标：1理解浅易文言文中常见文言词语的意思。2翻译浅易文言文中的句子。3理解浅易文言文的基本内容。4领会浅易文言文中作者的思想感情。5初步欣赏文言文的语言和表达技巧。教学重难点：初步欣赏文言文的语言和表达技巧教学课时：本专题复习为五课时，此设计为第一课时教学过程：一【考纲解读】1理解浅易文言文中常见文言词语的意思。2翻译浅易文言文中的句子。3理解浅易文言文的基本内容。4领会浅易文言文中作者的思想感情。5初步欣赏文言文的语言和表达技巧。二【探讨中考题型，掌握答题技巧】（一）理解定义：“理解浅易文言文中常见文言词语的意思”。理解浅易文言文中常见文言词

2、语的意思就是考查重点文言词语的两个知识点：一是一词多义现象，二是重点文言实词的释义。从近两年中考来看，考查的内容都是一词多义，题型以选择题为主，内容主要是所选文段的重点词语，题量一般为 1 题，分值为 3 分1、出示孙权劝学练习。2、答题指导：文言实词是构成文言文的主体，掌握文言实词是学好文言文的关键。文言实词大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义。命题人往往将考查范围锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用等方面。（二）理解并翻译浅易文言文中的句子1、定义：“理解并翻译浅易文言文中的句子”就是让考生直接翻译文段中的句子，考查考生对文言文中重点句子的翻译能力。一般是一句

3、话，主要是文段中的重点句、关键句、难句、特殊句、特色句、主旨句等。2011 年的分值为 3 分，2012 年的分值提高到 4 分。2、【考题举例】(原文见“文言词语的理解”部分的孙权劝学)【习题】用现代汉语翻译下面的句子。孤岂欲卿治经为博士邪！3、答题技巧（1）翻译的标准和要求文言文翻译的标准和要求可概括为“信”、“达”、“雅”（2）翻译的原则文言文的翻译有其原则，概括地说，就是：字字落实、直译为主、意译为辅、直译和意译相结合。（3）翻译的方法文言文翻译的方法可概括为“扩”、“换”、“留”、 删”、“补”、“调”。（4）举例分析（三）用原文语句填空1、【考点内容及题型特点】“用原文语句填空”就

4、是用填空的方式考查考生对文本的整体、部分或细节的有关内容的理解，一般是信息筛选。题型以填空题为主，大部分要求用原文语句填空。2、【考题举例】(原文见“文言词语的理解”部分的孙权劝学)。【习题】本文通过孙权劝学的故事，强调了读书学习的重要性。主要写吕蒙在孙权劝说下“_”，然后通过鲁肃“_”，从侧面展示吕蒙通过学习，才略有了惊人的长进，从而令鲁肃叹服并“_”。(用原文语句填空)3、【答题指导】（1）读懂原文，整体感知，准确地把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断、提炼和表述。（2）审清题意，准确地判断提取对象，确定筛选范围，明确要求和准确回答。(四)、对文章内容、情感、

5、语言、表达技巧的理解1、【考点内容及题型特点】这一题是用选择题的形式，考查考生对选文的四种把握能力：(1)对选文的整体、部分或细节等有关内容的理解能力；(2)对选文所表达的思想感情的判断和理解能力；(3)对选文的精彩语句的赏析能力；(4)对选文中作者所使用的表达技巧的判断、把握和赏析能力。具体命题时，四个选项可以从四个角度命题，也可从任意两个或三个角度命题。这种题型是 2011 年新出现的，沿用到 2012 年中考，尤其要重视。2、【考题举例】(原文见“文言词语的理解”部分的孙权劝学)。【习题】下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的重要性，从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。