小学语文《赵州桥》教案

1、16赵州桥【教学目标】自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。【教学重点】了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。【教学难点】理解“创举”在文中的具体所指。说明：关于目标一、 二：上面已经阐述， 四年级的学生对于生字的学习以独立自主为主。关键词的理解应引导学生结合课文内容感受作者用词的恰当， 并帮助学生巩固积累理解词义的方法。 在学习课文的过程中， 除了让学生了解赵州桥的特点之外，应让学生

2、结合课文内容读懂作者是如何把这些特点写具体的， 旨在引导学生关注作者表达、积累写作方法的同时，掌握阅读方法。关于目标三：本单元阅读训练重点是“继续练习归纳课文的主要内容” ，此项能力的训练三年级未涉及， 本学期的第三单元已有过训练。 但第三单元主要是叙事类文章，而本单元是以描写景物为主，因此，归纳主要内容的方法不一。本课是这个单元的第一篇，属于介绍“古建筑”类的文章。所以，在选择教学内容时，既要关注这类文章的一般介绍方法，即概况、特点及历史价值，同时又要关注本课与单元中其他课文在介绍方法上的异同：概况、特点、抒发对大自然的喜爱之情。本文的教学重点是在帮助学生了解介绍“古建筑” 一类文章方法的基

3、础上，学习归纳这类文章主要内容的方法，同时也为后几篇文章的学习奠定基础。赵州桥在中国建桥史上的历史地位， 在文中主要体现在： 它的单拱跨径在当时是世界上第一的；它的“敞肩式”设计是世界首创；栏板上图案的精美堪称隋唐时代雕刻艺术的佳作。 这些都足以体现古代劳动人民的智慧与才干。 因此，教学中，教师应结合建筑特点的理解逐步引导学生去体会， 从而激起学生的民族自豪感。【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标板书课题，指导书写“州”的字形。齐读课题明确本课的学习目标：通过学习赵州桥一文了解介绍“古建筑”的方法，并借助这一方法学习归纳文章的主要内容。说明：本文是一篇介绍“古建筑”的文章，其条理清楚，对于学

4、生学习概括此类文章主要内容的方法具有一定的典型意义， 因此在教学伊始就让学生明确本课学习的重点目标，做好心理上的准备，有助于接下来的学习。二、学习第 1 小节，了解赵州桥的概况指名读第 1 小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？随机正音：洨（ xi o）河、隋（ su）朝在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。 （板书：概况）说明：四年级的学生已具备了一定的信息提炼能力， 因此通过读文让学生自主提炼信息要点，进一步巩固这一能力，并从整体上把握赵州桥的概况。三、研读第 2、3 小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧 抓关键句，把握

5、2、 3 小节的主要内容检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？在学生交流的基础上，引导关注第 2、 3 节中的关键句。归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。板书：特点说明：阅读教学中， 教师应引导学生关注各自然段的开头和结尾句， 这些句子往往是文章的关键句， 或总起概括， 或转承启合， 教学时要引导学生学会运用这样的关键句来读懂语段的意思，这是一种阅读的方法。 学习第 2 小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。 理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第 2 节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？交流，小结：作者通过

6、列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。 联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。 齐读介绍赵州桥雄伟的内容。了解赵州桥“坚固”的原因。 理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。 抓语素理解“创举” ，知道“创举”在文中的具体所指。交流出示： 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。板书：创举 默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。交流，校对。看媒体理解“流水对桥身的冲击力” ，感受设计者的智慧。了解作者是运用“既 又 ”这组关联词将两方面的好处连起来的。 小结：通过介绍“四个小桥洞” 这一创造性的设计， 以及这样设计的好处，告诉我们赵州桥之所

7、以“坚固”的原因。 朗读体会。说明：引导学生抓具体数字，并联系前文介绍的“ 1300 多年”这一建造时间感受赵州桥的“雄伟”气势；通过抓关键词“创举”了解赵州桥的设计特点及其好处，读懂作者说它“坚固”的原因。在这一环节的教学中，引导学生了解2 、3 小节写了什么，指向的是内容的理解，但更重要的是引导学生知道作者怎么介绍这些内容的，这是阅读教学的根本所在。 学习第 3 小节，在读中感受记诵方法和作者的写法师生合作朗读，交流背诵方法，感受作者写法。 （板书：美观）背诵。说明：作者介绍赵州桥“美观”时，语言生动，条理清楚。本环节的教学，基于学生的认知起点， 即对这一自然段的构段形式学生不陌生， 主要采用理清作者写作思路，掌握科学记诵方法， 从而在积累语言材料的过程中， 感受雕刻技艺的精湛。 小结 2、3 节。 小结：通过学习抓关键句了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，还知道了作者怎样把这些特点写具体的。 再次联系赵州桥的设计者和建造时间，激起自豪感。四、学习第 4 小节，了解赵州桥的历史价值。指导有感情地朗读最后一节。小结赵州桥的历史价值。说明：在前文学习的基础上揭示赵州桥的历史价值所在，生与作者的情感产生共鸣。五、总结全文。整合信息。就能水到渠成地使学借助表格，了解介绍“古建筑”的方法，指导