PEP教版五年级英语上册教案

1、Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Lets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前

2、准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup（热身） （l） 教师播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,

3、 everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？ Ss：Were in Grade 5 T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Uni

4、t 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新课呈现）（l）教师出示Lets start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teach

5、ers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr. Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用

6、 Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 （4）试着写单词。 教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。3Lets play (趣味操练)（1）Lets find out (找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

7、（2）Lets sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）让学生模仿Lets find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 (3)让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall Shes beautiful Shes very

8、young We all like her Whos she？ (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind Unit1 My new teachers第二课时一、教学重点 本课时的重点掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点Lets try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即

9、使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup（热身） （1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。 （2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A： Good morning/a

10、fternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin.B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？ B： Hes short and thin！ 2 Lets try and talk (操练) Lets try 听录音，让学生做选择，尽量明白意思，并要求会说一点相似的句型。Lets talk （1）教师播放Lets learn A中的四句话（

11、声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma Miss Liu这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。 （2）听录音，跟读Lets talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Whos this man / woman？

12、 Whats he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。 Good to know 此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。3Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。 （2）让学生默记Lets talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。 （3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交

13、流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4. 小结句型：Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind.Unit1 My new teachers第三课时A Read and write Pairwork Lets sing Good to know教学目标：（1）能够听懂，理解Read and write 对话，并能在情景中运用。（2）能够听，说，读，写四会句子，掌握意义，正确运用。（3）能够了解good to know 中的一些知识。能够学唱歌曲My new

14、 teacher.教学重点：本课重点是Read and write中的四会句子，规范书写，正确使用。教学难点：Read and write中重点句子的灵活运用和发挥。教学准备：（1）教学挂图。（2）录音机以及磁带。（3）教师以及学生家人的照片或图片。教学过程：1Warm-up:a.ask and answer.T: How many teachers do you have ?T: Who are they ?T: Whats yourteacher like ?.b.Play a guessing game .老师说一些一个学生熟悉的老师的特征，让学生猜是谁。2Presentation步骤如

15、下：aT: What can you see in picture?Ss: teacher, boys and girls T: Who is that man? Do you know ?b.看VCD，让学生初步明白对话的主要内容。c.教师提问（先提一些简单的问题，比如一般疑问句为主的）e.g. T: Does Zhang Peng have three new teachers ?d教师设置几个稍难一点的问题，要求学生小组合作阅读，寻找信息，回答教师的问题。（在阅读前教师可以要求先读一读问题，让他们带着问题去阅读，培养他们寻找关键信息的能力。）e.学生回答教师的问题，教师评价。也可以要求学

16、生自己提一些问题，请其他的学生来回答。并完成书上的句子。教师要对学生的书写进行指导，帮助他们养成良好的书写习惯,教师先在黑板上板书，让学生看仔细了书写。书写一遍后可以要求学生把弄乱的单词正确地排序。f.学生跟读课文，并要求学生分角色进行表演，教师给予一定的指导和帮助。(2) Pair work制作两组卡片，一组为各个科目教师名称，一组为描写人物外貌的单词。让学生两两一组，抽取卡片问答对话。(3) Good to know让学生以先自己阅读这则对话，自己总结对话中发生了什么故事。近而，可以作为文化知识教师向学生介绍中西方国家在人名称呼习惯上的不同。(4) Lets sing学习歌曲 “My Ne

17、w Teacher” 。先让学生熟悉歌曲节奏，之后诗歌。同时可以学习歌词中的新词和句型： “Is she / he .?” 为下一课做铺垫。3 ending Unit1 My new teachers第四课时B Lets learnLets chant C Story time教学目标：（1）通过学习，能够听说读写单词： kind funny young smart active（2）掌握单词 strict principal university student （3）初步掌握句型: Is she/ he ? 以及回答。了解Story time故事情节。教学重点: Lets learn部分的

18、单词kind funny young smart active strict principal university student ，从音形义理解并能够在表达中灵活运用，四会单词要求学生正确拼写。教学难点：单词strict principal university的发音以及四会单词的书写和拼写。教具准备：(1) 教学挂图，单词卡片(1)录音机以及录音带或者CD(2)头饰.教学过程：1Warm-up:Lets sing “My New Teacher”复习巩固上一节课学习的歌曲，营造英语学习气氛，通过单词替换，复习所本单元学单词。同时熟悉句型Is she/ he ? 教师可以在歌曲单词替换练

19、习时板书A部分学习过的单词kind young funny 因为这三个单词在B部分为四会单词。2 Presentation(1) 教授新词汇，教师出示图片并使用已学句型Whats he /she like ? 来学习单词 smart strict active 。如： 教师出示图片3T: Whats he like?S: Hes strict. 学习单词strict 。将这三个单词与在复习歌曲My New Teacher时板书的单词kind young funny 放在一起学习，巩固。教师可以通过TPR活动来巩固这六个描述人物外貌特征和性格特征的单词。如，让学生通过面目表情表演来体验这些单词的

20、含义。还可以通过比赛的方式让每组选派代表来表演不同的性格，外貌特征，比比谁演的最形象逼真。或者让学生表演，大家来猜猜是哪一个词汇。通过游戏，待学生单词掌握基本牢固后，教师可以接着教授新词汇：principal university student 。小比赛四会的单词可以进行拼读，比如师生比赛的形式：T : ,can you spell “strict” ? 学生拼写，然后学生也可以反问老师，看谁更快更好。注意：教师可以故意拼慢点，给学生一些信心。e.g. T : Can you spell “ strict” ? S: Can you spell “ kind” ?课件4、U1-learn B

21、：一个小电视，右边从上到下红、黄、绿三个按钮 点红按钮出现人物形象 点黄按钮出现人物身份和形容词 点绿按钮出现一句描述的话语第一组：principal strict and kind Miss LinMiss Lin is our principal. Shes strict. But shes very kind.第二组：Mr. Qianscience teacher; young and smart;Mr. Qian is our new science teacher. Hes young and smart. Hes an university student.第三组：Mr. Ding

22、music teacher; funny and active;Mr. Ding is our music teacher. Hes funny and active. Hes class is so much fun,.(2) Lets learn教师出示图片，播放录音或者CD 让学生认真听，仔细理解。之后教师可以提问:T: Is Miss Lin a principal?Ss: Yes.T: Is she young?Ss: No, shes old.T: Is she strict? Ss: No, shes kind.通过以上问答帮助学生理解熟悉Lets learn中渗透的B部分主要句

23、型.(3) Guessing game利用简笔画，在黑板上画出几幅没有画出面部器官的和神情的人物，让学生来猜猜看，他们都是什么样的人。让学生使用Is she / he ? 句型提问，教师做Yes / No回答.（4）Lets chant播放B部分歌谣录音, 先总体了解歌谣大概内容,之后要求学生记住歌谣中人物的名字.再次播放歌谣,要求学生能够描述人物的特征.这样学生才能够更好了理解歌谣的内容.听录音,掌握节奏,跟学歌谣.分组编排表演,可以加动作,改换节奏,替换人物,描述性词汇,也可以将它编入对话中.(5) Story timea.设置情景,介绍人物b.播放CD或者录音机第一部分 T: Whos

24、your P.E. teacher ? Ss: Mr T: Whats he like ? S1: Hes tall and active . S2: Hes strong and funny .T: Is Zips P.E. teacher tall and strong ? Lets listen .c.播放CD或者录音机第二，三部分T: Do they know who their P.E. teacher is ? Ss: No .d.继续播放第四，五部分让学生了解这两部分发生的故事内容。e.教师从头播放，播放到第五部分停止，让学生看第六部分的图片，请学生来猜想一下结局是什么？ 分组准

25、备，利用教师准备的头饰表演出来。f.最后播放结局。再次全部播放故事，让学生对整个故事有所了解。3ending总结所学词汇，强调四会词汇。做活动手册配套练习。Unit1 My new teachers第五课时B Lets talk group work Talk and draw Lets try教学目标：（1）掌握Lets talk中的对话，并灵活替换，运用。（2）能够完成group work中的活动。（3）能够听懂Lets try 部分的录音内容，正确完成图片选择练习。（4）能够按照对方描述完成Talk and draw 中的任务。 .教学重点:本课重点是Lets talk中的句型。教学难点

26、：难点是一般疑问句“Is he/ she .? ”及其肯定和否定回答。教具准备：(1)教学挂图，单词卡片(2) 纸张和笔.(3) 录音机以及录音带教学过程：1Warm-up:(1) Lets sing “My New Teacher”通过歌曲创设英语学习氛围,集中学生注意力.复习本单元所学句型.(2) B 部分 Lets chant复习巩固歌谣,同时通过替换词汇,复习前一阶段所学词汇.2Presentation(1)Group work通过歌曲,歌谣和前面游戏等活动的铺垫相信学生到目前已经可以在口头上运用Is he/ she .? 并回答.教师可以和学生开始一个猜谜游戏。教师可以先简述一个学生

27、很熟悉的教师，比如这个班级的班主任，如： Shes our teacher. Shes tall and kind. Whos she? Guess? 让学生运用Is he/ she .? 句型提问，获得这位教师的有关信息。看看谁第一个得出答案。之后在组内进行。最后让每组选派一名代表，让大家一起来猜猜他们设定的人物是谁。(2)Lets talk 课件5、U1-talk B：主句型操练课件：Whos ?Is he/she? Yes, he/she is. No, he/she isnt. 看相框内照片问Whos? 点击相框显示人物身份及姓氏，提供回答。 问Is he/she?(根据右侧框内提示任

28、意问) 点击像框内人物姓氏，显示有特征的照片，照片下出形容词，供选择。 选择Yes or No 回答。（选中，句子会闪动） 点击相框出现下一个人物，依次类推。相框内依次是：principal，Miss Lin 和strict and kind; math teacher, Mr. Sun和young and smart; English teacher, Miss Ma和funny and active.Whos?(点击)strictkindsmartactivefunnyIs he/she?Yes, he/she is.No, he/she isnt.播放录音或者CD让学生了解对话内容获取人

29、物信息，让学生对对话中的人物进行简描述。出示其他图片，模仿原文做相应的替换练习。(3) Lets try.(4)talk and draw绘画大比拼以组为单位，一个人描述，其他同学根据他的描述画出相应的图画，同时也可以通过提问获得更多相关信息，组后比比谁画的最形象、逼真。3ending做活动手册配套部分。 Unit1 My new teachers第六课时B Read and write C Lets check C Task time教学目标：（1）能够听懂，理解Read and write 对话，并能在情景中运用。（2）能够听说读写四会句子，掌握意义，正确运用。（3）完成Lets chec

30、k部分，对本单元学习做阶段性评价。（4）完成Task Time任务，并能够实现有效语言活动。教学重点:本课重点是Read and write 中的四会句子,规范书写，正确使用。教学难点：Read and write 重点句子的灵活运用和发挥。教具准备：(1) 教学挂图。(1)录音机以及录音带。(2)制作卡片的纸张，剪刀，图片，胶棒等工具。教学过程：1Warm-up:(1) Lets sing “My New Teacher” Lets chant歌曲大改编。分组改变歌曲，歌谣。进行比赛。让学生在学习前有一个充分热身的时间和活动。也是对本单元的复习和巩固。2Presentation（1）play a guessing game猜老师，让一个学生描述其他学生猜。教师和学生可以询问，如“Is he strict ? Is she quiet ?”这