初中生心理辅导

1、初中生心理辅导 黎凤环 一、现代化学生辅导观 二、初中生心理特点及问题行为 三、初高中生心理辅导的内容 四、初中生心理辅导的途径和方法 一、现代化学生辅导观 现代化的学生辅导 为学生在学习方法、 考试作业、应付挫折、人际交往、情感 冲突、青春期适应、应学升考、择业定 向等方面的问题与困扰提供全面、综合 的帮助和服务，以使学生得以积极地开 发智能，认识自我，适应环境并树立信 心。它一般分为心理辅导、学习辅导与 职业辅导。 心理辅导的目标 心理辅导包括心理 健康教育，心理咨询及其它相关活动， 旨在帮助学生了解其心智成长，排除学 习、生活与人际关系中的问题及情感困 扰，增强信心。 具体有三个目标：成

2、长目标、学习目标、 自我完善目标 心理辅导和德育的关系 德育旨在塑造个人完善的品行，心理辅导 旨在塑造个人的完善人格； 德育的核心问题是人生观问题，心理辅导 的核心问题是成长问题； 德育在于提高个人对国家和社会的归属感 和自豪感，心理辅导在于提高个人的价值感 和成就感； 德育使人更好地了解个人与社会的关系， 心理辅导使人更好地了解自我及其成长过程； 德育本质是一个教育过程，心理辅导本 质是一个讨论过程； 德育以示范教育为基本手段，心理辅导 以尊重和理解为基本手段； 德育成功的关键在于实事求是，心理辅 导成功的关键在于同感； 德育与心理辅导可以互为补充，但不 可以取代。 二、初中生的心理特点及行

3、为问题 初中生的心理特点 1、思维发展的特点 以抽象逻辑思维为主要形式（运用假设、 逻辑推理、运用逻辑法则）； 思维品质的矛盾发展，表现为思维的创造 性和批判性明显增加的同时，思维的片 面性和表面性依然突出，思维中的自我 中心再度出现； 2、情绪表现的矛盾性特点 强烈爆发的情绪和温和细腻的情感交织并存； 情绪的可变性和固执性共存； 内向性和表现性并存； 3、自我意识高涨 内心世界丰富，常将很多心智用于自省； 个性上表现出主观偏执性； 反抗心理强烈； 4、人际交往特点 克服了团伙交往方式，交往范围缩小； 朋友关系在生活中日益重要； 对异性感兴趣 初中生的心理矛盾 独立自主性的发展与依附性的矛盾

4、活动能量和认识发展不平衡的矛盾； 性意识日趋成熟与性价值观、性道德观的矛盾； 初中生常见的心理和行为问题 1、学习问题 学习障碍学生在听、说、读、写、推理或 数学等方面的获取和运用上表现显著困难； 学习疲劳连续学习后学习效率下降，包括 生理疲劳和心理疲劳（缺乏兴趣、厌烦懈怠） 厌学症对学习不感兴趣，讨厌学习，一提 到学习就心烦； 学校适应不良有主观学习愿望，且十分用 功，但由于心身因素或心理适应不良，造成 学习成绩差，跟不上班，经常头晕、失眠、 情绪紧张、心慌、厌烦、食欲不正等； 22、交往问题 人际交往不和谐，缺乏交往技能，交往困难， 不能妥善处理与父母、老师、伙伴的关系， 缺乏理解、宽容和

5、沟通； 3、情绪问题 恐怖症学校恐怖症、社交恐怖症 抑郁症常情绪沮丧，悲观绝望；否定 性的自我评价、犯罪感和绝望，社交退 缩和自杀意向，经常诉说头痛、胃痛或 其他部位疼痛，常有头晕、耳鸣、口干， 心悸胸闷等症状； 焦虑症考试焦虑 4、意志问题耐挫力低； 5、人格问题偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、 依赖、孤僻、懦弱、自卑、神经质 三、初中生心理辅导的内容 自我意识辅导 学习辅导 情感辅导 交往辅导 消费与休闲辅导 性心理辅导 自我意识辅导 认识自己、自己的优点和缺点、外貌、能 力、性格、情绪、兴趣爱好、理想和人 生观 学习辅导 学习心理学习自信、学习目标、学 习兴趣、学习动机、学习习惯、学习成 败归因

6、 学习方法制定计划、有效预习、有 效听课、记忆策略、笔记方法、阅读技 术、有效作业、学习效果自我评价 考试心理考试及成绩的意义、降低 考试焦虑的方法、应考技巧 情感辅导 情绪自我调控、正确对待挫折、应付心 理危机、克服烦恼、控制愤怒、消除嫉 妒 交往辅导 克服社交障碍、真诚与同伴交往、学会 倾诉、学会微笑、学会赞扬别人、克服 嫉妒心理、学会与同伴交往、学会与长 辈交往、 消费与休闲辅导 珍惜劳动果实、合理而有计划地用钱 科学安排休闲时间、有效实施休闲计划 性心理辅导 性机能的成熟、性意识的觉醒、男女性 别角色、学会与异性交往、区别友谊与 爱情、性冲动与性适应 初中生心理辅导的途径与方法 建立学生心理辅导档案 内容包括学生的基本情况、家庭情 况、社区环境、身体健康情况、在家庭、 学习、社会的个人行为表现、学习成绩、 轶事记录、心理测验记录、突出的个人 特征、