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文档简介

1、 第一节第一节 设置教学目标设置教学目标 l一、教学目标及其意义一、教学目标及其意义 l（一）什么是（一）什么是教学目标教学目标： l是是预期学生通过教学活动获得的学习结果预期学生通过教学活动获得的学习结果。 l（二）（二）意义意义（作用）：（作用）： l1、指导学习结果的测量和评价指导学习结果的测量和评价； l2、指导教学策略的选用指导教学策略的选用； l3、指引学生学习指引学生学习。 l二、教学目标的分类二、教学目标的分类 l注意注意：布卢姆的教学目标分类理论是重布卢姆的教学目标分类理论是重 点掌握的内容点掌握的内容。 l（一）（一）认知目标认知目标： l由低到高的层次：由低到高的层次：知

2、识、领会、应用、知识、领会、应用、 分析、综合、评价分析、综合、评价。 l（二）（二）情感目标情感目标： l五个等级：接受、反应、形成价值观念、五个等级：接受、反应、形成价值观念、 组织价值观念系统、价值体系个性化。组织价值观念系统、价值体系个性化。 l（三）（三）动作技能目标动作技能目标 l三、三、教学目标的表述教学目标的表述 （一）行为目标（一）行为目标： l1、具体目标具体目标：可观察、可测量的。：可观察、可测量的。 l2、产生条件：规定学生行为产生的条件。、产生条件：规定学生行为产生的条件。 l3、行为标准：提出符合行为要求的行为、行为标准：提出符合行为要求的行为 标准。标准。 l（二

3、）心理与行为相结合的目标（二）心理与行为相结合的目标： l一般教学目标（描述内部心理变化）；一般教学目标（描述内部心理变化）； l具体教学目标（反映心理变化的外显具体教学目标（反映心理变化的外显 行为）行为） l四、任务分析四、任务分析 l一、一、教学事项教学事项：教师安排的程序性事项。：教师安排的程序性事项。 l引起注意引起注意提示目标提示目标唤起经验唤起经验呈现内容呈现内容学习指学习指 导导展现学习行为展现学习行为适时反馈适时反馈评定结果评定结果促进迁移促进迁移 l二、二、教学方法教学方法 l三、三、教学媒体教学媒体： l1、非投影视觉辅助；、非投影视觉辅助； l2、投影视觉辅助；、投影视

4、觉辅助； l3、听觉辅助；、听觉辅助； l4、视听辅助。、视听辅助。 l四、课堂四、课堂教学环境教学环境：课堂物理环境和社会环境：课堂物理环境和社会环境 l一、一、以教师为主导的教学策略以教师为主导的教学策略 l二、二、以学生为中心的教学策略以学生为中心的教学策略 l（一）（一）发现教学发现教学：又称启发式教学。指学生通过自：又称启发式教学。指学生通过自 身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教 学策略。学策略。 l“发现学习发现学习”的提出者是布鲁纳的提出者是布鲁纳。 l（二）（二）情境教学情境教学：指在应用知识的具体情境中进行：指在应用知识的具体情境中进行 知识的教学的一种教学策略。知识的教学的一种教学策略。 l（三

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