班级活动对班级建设的作用

1、活动育人，促班级建设从学生时代走过来，我相信在很多人的记忆中，学生时代的活动总是那么 难忘。为什么班级活动会在人们的心中占据如此重要的地位呢？我认为除了活 动本身的内容和形式能吸引学生外，主要在于开展班级活动时学生的个性、多 方面的能力得到锻炼，学生之间的交流得到满足，学生对这个集体的感情不经 意间就产生啦，由此可见开展班级活动的重要性。开展班级活动对建设一个良 好的班集体有重要意义，是创建一个先进班集体的重要载体和途径。今天我很 荣幸在这里和大家一起分享过去的一年里我工作中的一些小故事，谈谈关于通 过开展班级活动促进班级建设方面的一些做法。一、运用首因效应，营造活跃和谐的氛围，奠定班级文化建

2、设基础首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的第一印象。第一印象作用 最强，持续的时间也长，对于事物整个印象产生的作用很强。所以对于一个新 的集体我注重抓好每个第一次：与学生第一次见面，第一次班会，搞好第一次 集体活动等等。开学第一天，和学生第一次见面我就对他们说：欢迎大家加入 到这个新的集体。从今以后，高一（ 4）班就是由我们 50 个人组成的大家庭， 我们每一人都是这个家的主人，大家都别忘了给我们这个家增光添彩，并且让 他们进行自我介绍，从而使大家尽快的熟悉起来。第一天就让大家有一种归属 感，而且我第一天也尽量点到一些学生的名字，让学生感受到老师对他们的关 注。我在四班特别注意灌输这样一个

3、概念：相亲相爱一家人。在班级营造一种 家庭、亲人的温馨氛围。彼此之间不仅仅是师生之情、同学之情，还有亲人之 爱。集体的骄傲不是某个同学，而是整个集体。在第一次家长会时我就把孩子 们平时的活动和表现通过摄影展，优秀作业展等方式展示出来！让家长也能感 受到这个班集体的活跃和谐的氛围！而这种氛围为班级文化建设奠定了很好的 基础。二、充分利用学校组织的各种活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力 一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。学 校组织的活动像运动会、跳绳比赛、篮球赛、合唱比赛、艺术节等，它们不是 负担，充分利用好了就是班级建设的良好契机，可以增强学生集体荣誉感，提 升

4、班级凝聚力。我重点抓住了学校举行的第一次集体活动全校的广播操比 赛，这是进入高中的第一个集体活动，所以我很用心的抓他们训练。学生从刚 开始的稀稀拉拉状态到认真对待比赛，他们一出场气势就让人眼前一亮。比赛 结果一出，我们班拿到了全校第一！这是同学们第一次争取回来的集体荣誉， 那种胜利的喜悦感染了班里的每一个人。他们开始觉得能在这样的班级里学习 和生活是一件自豪的事情。这个“第一”是树立良好班风的一个转折点，整个 班级的班风呈现出了积极向上的状态。学生在一个具有良好班风的集体中生活 与学习，自然会有一种自豪感，同学们会为了维护集体荣誉，加强自我约束力， 那些类似迟到等违纪行为在这样的氛围里就会逐渐

5、没有了。纪律上的规范便逐 渐内化为学生的一种自我要求。班主任就掌握了管理的主动权。在上学期举行 的篮球比赛中，我们班的女队长说了一句超感人的话：“老师放心吧，我们班 能拿第一我们就绝不拿第二！ ”这样一个有凝聚力的集体让我情不自禁投入其 中。去年班里的文艺汇演排演弟子规，也让我难以忘怀！充满活力有表现 欲望的孩子们一起酝酿一个没有模仿资源的集体节目，无论内容还是形式几乎 靠学生自己创造和酝酿。节目从无到有，从大概环节到表演的每个细节，从形 式的丰富到内容的充实等都充分发挥了学生的表现力和创造力！三、有针对性地设计主题班会，拓宽德育教育的途径主题班会是进行德育教育的有效途径。我会根据具体情况有针

6、对性的设计 主题班会，采用具体案例分析、角色扮演、情景模拟、视频教育等方式展开活 动，并且尽量设计让学生参与的环节。例如有集体比赛的前夕，我设计了 - 荒 岛逃生记，让学生角色扮演，让他们在分析和选择中了解团队精神的重要！让 学生明白团队精神的重要性。当班里出现骂人打架事件时我设计了 - 如何成为 一个受欢迎的人。我让学生自编自导自演一些生活中的文明和不文明的做法，（如：说脏话，乱扔垃圾，对人不理不睬，从家里摔门出走）从情景再现 中，让学生分析情景中正确和不正确的做法，无形中就达到了教育的效果。在 母亲节的前夕我又设计了 - 学会感恩的主题班会。我通过给学生观看视频让学 生感受到母亲怀胎十月的

7、不容易，体会孩子成长的过程中母亲的无私和伟大。 我还让学生分享自己和妈妈之间的温馨感人的点滴，让他们知道我们从不缺少 爱，但如果缺少一颗感恩的心会让我们失去很多感动！接着在教室后面设置了 “祝福墙”把孩子们对母亲的祝福都保留下来，激励他们！同时也为紧接召开 的家长会提供了素材，把家长对孩子的寄语也贴到了“祝福墙”上！就这样利 用情感的感染性使学生内心中产生呼应，达到共鸣，从而达到情感的内化，实 现学生的主体作用，以达到我们的教育目的！四、鼓励学生参与社会实践活动，培养学生的责任感和社会公民的意识 学生的社会实践活动主要有两种。一是校内外的“青年志愿者活动”。在 团支书的带领下班里的志愿者活动组

8、织得有声有色，得到了学校的表彰。二是 “2011 中电新力量活动”！有不少人觉得这样的比赛没有用，或者学生水平低， 不重视。但我是这样看的，这是一种参与体验式的学习活动，强调学生在活动 中思考和反思的体验，从而形成自己对社会某种现象的认识并提出解决方案。 学生收获的，不比课堂上少，甚至更多。于是我鼓励学生积极参加，发挥他们 的创意，班里的两个团队都入选，代表学校出赛。其中一个队伍还能进入第二 阶段决赛，并在 20所学校 49支队伍的竞争中，获得亚军。特别值得一提的是， 这是个后进生团队。在这些实践活动中我们的孩子收获的是社会责任感和社会 公民意识，所以意义更加重大了。开展班级活动，对于个人而言可以给学生创造真切的学习情境，让他们在 经历中、体验中学习和成长；对集体而言可以培养集体荣誉感，增强凝聚力， 形成良好的班风。班级良好的氛围，对个别特殊学生的转化也有促进作用。举 例 柳小宁同学的转化！其实我的很多做法都是向在座的很多资深班主任学习的，