《美丽的公鸡》教学设计及反思

1、美丽的公鸡教学设计 【教学目标】 1、学习课文，使学生知道 美不美不光看外表，得看能不能帮助人们 做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。 2、有感情地朗读课文，品味课文语言。 【教学重点、难点】 1、公鸡对美的认识的转化过程。 2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。 【教法、学法】 情境教学法朗读法等 【课时安排】 一课时 【教具准备】 CAI课件 【教学过程】 一、导入新课（4分钟） 板书课题：美丽的公鸡 二、感知语言，整体把握（10分钟） 1、范读课文。 2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺 3、请同学们欣赏童话故事美丽的公鸡 4、提问测试，整体把握课文。

2、这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书： 比美）最后讲了什么？（板书：学美） 小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青 蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。 三、品味语言，理解中心（20分钟） 1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得 很漂亮？用笔画出来。 （1）看课件显示欣赏公鸡的外表美。 （2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现 公鸡骄傲的一个词。 公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比 美） 2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会 公鸡的骄傲。 （1） 公鸡说

3、：长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，至惦谁美。” （2） 公鸡说：鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，至惦谁美。” （3） 公鸡说：大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，至U底谁美。” 3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？ 比较句子： 公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。 （1）把大摇大摆”去掉。 （2）把 大摇大摆”换成 髙高兴兴”。 （3）课件演示公鸡 大摇大摆地走”。 4、公鸡跟 蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子） 体会公鸡心情的变化。 （1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。 （2）公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。 （3）公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。 在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？

4、 5、看课件显示：这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎 样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅 膀？他的心情怎么样？（很伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老 马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老 马说的话） （1）分角色读 公鸡”和 老马”的对话。（读出语气） （2）看课件听老马的话，齐读。 （3）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们 做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、 青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？ 6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？ （1）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是

5、一只真 正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：外表美 帮 人做事美 （2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友 吗？ 四、巩固练习（6分钟） 1、指导朗读 （1）戴头饰分角色朗读。 （2）齐读。 2、 总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。（齐背老马 的话） 附板书设计： 美丽的公鸡 唱比学 美 外表美帮人做事美 美丽的公鸡教学反思 美丽的公鸡是篇生动有趣的童话，它向学生们揭示了一个深 刻的道理：“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事。” 在教学中我教育并引导学生树立正确的审美观点，仅仅抓住教材这一 显著特点，抓住审美这条线，充分发挥潜移默化的

6、美感作用。 在教学开始阶段上，我先通过自制课件天使小白和同学们 的对话激起学生学习的情趣，让 a、b、c三类学生分别复习生字词。 C类生利用flash动画着重复习了生字“风”、“雨”。达到了很好 的教学效果。在新授部分，我通过整体感知进入部分理解，又通过观 察进行比较再回到整体上，使学生懂得公鸡由骄傲惭愧；由得意洋洋 伤心；由比美到打鸣的整个转变过程，认识它确实是一只美丽的公 鸡。最后，又回到课件-天使小白画龙点睛本课的主题思想，以劳 动最关荣这首歌送给最美丽的老师结束本课。 课文的二、三、四段讲的是公鸡分别找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美。 在比美过程中以隐含着“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助

7、人 们做事”这一道理，这也正是帮助学生感知审美观所在之处。因此当 学生通过充分朗读和感悟这三段后提问：啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么 都不和公鸡比美？当教完第五自然段后再问：“谁能用老马伯伯告诉 公鸡的这个道理，评一评，公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙究竟谁美？为 什么？”当学完全文后再问：“这只公鸡究竟是不是一只美丽的公 鸡？为什么？ ”使学生步步深入领悟到公鸡用行动改正了缺点 ，这时 的公鸡不仅外表美，而且虚心听取意见，勇于改正缺点，确实是一只 美丽的公鸡。 这篇课文朗读起来非常有趣，在课上我还让学生通过分角色朗读 的形式，再现文中的故事，学生势头高涨，大大加深了对课文的理解， 同时也激发了学生学语文的兴趣，虽已下课，但学生仍意犹未尽，久 久在回味着刚才的情节。 在美丽的公鸡这课教学中，我利用课件中天使小白的话和 歌曲劳动最光荣把阅读与育人，传授知识与发展智能与情感培养 有机结合。教师的引导与学生的自主自然的融合起来，使学生在不知 不觉中领会