4送给盲婆婆的蝈蝈 模板

1、4、送给盲婆婆的蝈蝈模板4、送给盲婆婆的蝈蝈 教学要求：1学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。 教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。 教具准备：投影片、词卡、小黑板。教学时间： 两课时 第一课时一、导入新课。小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。 今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。二、板课题，解题。1学生字盲”，学生书空。2、齐读课题。3、解释盲婆婆”，蝈蝈”的意思。三、初读指导。1借助拼音

2、轻声读课文，画出生字，读一读。2、 出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）3、自读课文，分小节。4、指名读、分组比赛读、齐读。（出示小黑板）5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。（）向盲婆婆表示自己的心意。（）相信会使盲婆婆满意。（）给盲婆婆送蝈蝈。（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。6、指名到黑板上填写。7、小结。四、指导写生字。1分析字形。野”里字旁。替”上下结构。教师范写。 喜”教师边示范边讲述。2、同样方法学习其它的字。五、描红练习。第二课时一、听写生字。二、学习课文。1指导看图。 出示投影片：（1）图上画了哪些人？（2 ）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿

3、什么？（3）小结图意。指名读。（板书：送蝈蝈）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆? 小结。齐读第一小节。2、分小节学习。 第一小节：（1）（2）（3）（4） 第二小节：（1 ）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）（3） 第二句说了什么？对盲婆婆称您”而不是 你”表达了什么意思? 红领巾”爱 蝈蝈”，但他更爱谁？（4）小结。（5 ）齐读第二小节。第三小节：（1 ）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）（2） 这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的歌声”指什么？ 歌声会领你走 进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她

4、会看到小溪 的清波呢？（3） 第二句说了什么？句中的往日”指的是什么时间？这句话是什么 意思？（4）出示投影片：盲婆婆在田野里。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？（5）小结。（6 ）齐读第三小节。指名读。按以上学习方法学习这小节。学生自学。检查自学效果。指名说这节写了什么? 指名有感情地朗读这节。小结。第四小节：（1）（2）（3）（4）（5）（6）三、.总结。四、指导朗读。五、指导背诵。六、作业设计。比一比，再组成词语。()你()邻() ()您()郊() 扩词。1、忘盲2、野一一()()()( 喜一一()()() 童一一()()()( 居一一()

5、()()( 忘一一()()() 板书设计：4、送给盲婆婆的蝈蝈)()(送蝈蝈领看到清波让它替我唱歌 盲婆婆带想起欢乐4、送给盲婆婆的蝈蝈由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！第一课时教学目的：1.学会复韵母ie、学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会整体认读音节 教学重点：1. 学会复韵母ie、*和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2. 正确区别韵母ie、ue和整体认读音节ye、yue的用法。 教学过程：一、复习导入1 .出示i和yi、u和yu。(1) 让学生读一读。(2) 说说它们分别代表的是什么？2.出示ye、 yu

6、e。(1) 让学生读一读。(2) 说说U上两点省略规则3.我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒!板书：12 ie ener二、利用插图学习复韵母ie、t和er的音形及er的四声1.学习ie、te、er的音形(1) 出示3幅插图问：你们能不能利用这 3幅插图自己学习ie、te er的音形呀？(2) 请同学说说自己的学习过程。(3) 教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名 读，开火车读。(4) 教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋 友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁

7、也不团结，只能自己独立成音节了。2. 学习er的四声板书：er e er fe自己试着读一读。借助平时口语中的发音读准四声。 选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。(1)(2)(3)(4)te、 er三、指导书写ie、1. 说说ie、te、er 3个复韵母的组成。2. 它们在书写时应占什么格？3. 学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师 提醒学生两个字母要写紧凑。4. 在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5. 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节 ye和yue1 .复习ie、uB的读音。2.

8、师讲：ie和ub是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书: ye、 yue。3. 比较韵母ie、te与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？ (韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y)4. 启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。 提醒学生小u有礼貌，见了大 y就摘帽。5. 运用多种形式读准韵母 ie、ue和整体认读ye、yue的音。附：板书设计：第二课时tB组成的音节，巩固 U上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读教学目的：学习声母与复韵母ie、音节。教学重点：te组成的音节。学习声母与复韵母ie、教学过程：一、复习上节课学习的内容

9、。二、运用比较的方法拼读 n I与ue, j、q、x与ue相拼的音节。1 .出示：对比两组音节，你发现了什么？教师强调j、q、x与te相拼时u上两点省略规则。 引导学生自己练习拼读。同桌同学互相读一读。指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1.出示P35页下面的图.6.指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢?2.出示音节3. 自己试着读一读。4. 同桌小伙伴互读。5. 指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。 四、学读儿歌。出示儿歌.5.6.7.&读读本课学习的红色韵母选出你会拼读的音节读一读

10、。请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。学生领读，其他同学随读儿歌。自己试读。同桌互读，相互纠正。指名读，鼓励学生背下来。ie、 ue、er五、读全文.自己试着读一读。同桌同学，一人读一人听，相互正音。齐读。 指名读。六、小结今天我们与韵母ie、u、er和整体认读音节 ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错, 写得也很认真，非常好！要继续努力呀！附：板书设计ie te er教学设计之一由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！板书课题：第十三课爱护公用设施。认识哪些公用设施板书：公用设施1 .认认2 .夸一夸师：没有 路灯”行吗？它有什么用

11、处呢？师：不夸不知道，公共设施作用可真是大呀。公共设施是给大家使用的，能给大家的生活带用来方便。（板书：方便大家。）它有这么多好处，我们要怎样对待它（爱护） 。3 .报纸师：说得对，我们要爱护它们。可在生活中就有些人就不自觉爱护公用设施。最近，老师在泉州晚报上就看到了一些这类报道，我们一起来看看。（出示报纸、照片）师：看到这样的情景你们有什么想法？（生：很气愤）师：这些公用设施可真可怜。再看看它们本来的样子，就知道它们被破坏得有多严重了。们的烦恼可多啦，你们想知道吗？1 学文师：叩叩”咦？谁来了，哦，原来是熊猫果皮箱呀！它就是一种公用设施，正好，同学 们的机会来了。同学们可以当当小记者，来采访

12、熊猫果皮箱的一些情况。师：听完了熊猫果皮箱的诉说，你知道了什么？有什么感想呢？师：边听边板书：（公共财物）3 .小结过渡而且它是公共财物，是国家和政府为了方便 板书：爱护师：刚才同学得说得真好，都懂得要爱护公用设施。黄老师听了可高兴啦。但是，我们要怎 样爱护公用设施呢？在一次爱护公用设施”的主题班会上，有几个同学说了自己的想他们说得可好了，我们来看看。请大家翻开P61页，先看看这些同学的发言吧。这些同学说得好不好呀？（好）可光听别人说，还不够。现在我们也来说说自己的想法。同学们可以用上自己收集的材料，先在四人小组”交流一下。（生讨论后发言）辨析 在日常生活中，除了自己要做得好， 黄老师还希望大

13、家做生活的有心人。对于身边同学的一些行为，我们要像 包青天”那样明辨是非。大家能做到吗？（能）那老师可要考考大家了。大家看书本P62页，哪些同学做得对？（我们要向他们学习。）如果你遇到这种情况，你会怎么做？师：要法。师:2.师:师：公用设施给我们每个人的生活带来了方便， 大家而设置的，我们每个人都要爱护它们。师：师：怎样劝，才能让他们既知道自己错了，而且还能很自觉地把错误改掉呢？（同桌交流）.总结：老师发现大家都成为爱护公用设施的小能手了。对公用设施不仅能正确使用、不故意损坏，而且，看到别人损坏还能加以劝阻。老师真为你们高兴啊。老师在班报上看到新北京新奥运”的宣传语，是不是同学们都想为国家申报

14、2008奥运会尽自己的一份力？（是）那老师要告诉大家，在申奥过程中，国家要花很多的钱来建公用设施，如电话亭、果皮箱等。如果我们爱护公共设施，就是在为申奥出力！大家愿意吗？（愿意）黄老师相信大家一定会做得很好的。师：可是光我们这些同学做好够不够？（不够）那我们要怎样做呢？师：那你有什么好方法？你要用什么方法让更多人来爱护公用设施？写稿、写宣传栏、画画、师：同学们的想法真好！同学们可以利用课后时间做好准备，下次班级举行的讨论会上， 我们再把它们展示出来。板书设计:第十三课爱护公用设施爱护方便大家7公用设施J公共财物爱护公用设施由范文先生网教案频道htt ps:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明

15、出处！ 学目标：1 .学会七个生字：新，放。学。后。和。同。校；认识4个偏旁；斤字旁、反文旁、同字框。木字旁；理解 放学、同学、山上、学校”等词语；能读拼音写句子。2能正确朗读课文。3学会用 这是那是”的句式说话。4. 说说自己家乡的新楼房。新变化，感受到家乡在变化、祖国在变化，初步培养学 生爱家乡。爱祖国的感情。课时安排：3课时第一课时教学目标：6个生字；认识同字框、反文旁、1. 初步熟悉课文，学会新、放、后、学。和、同 斤字旁。2. 学会 什么时候，谁在什么地方干什么 ”的句式。 教学过程：一、谈话揭题数”字，教学新”1、今天我们一起来学习一篇新课文，示题，读题。读准 新：读准前鼻音，认识

16、斤字旁。书空笔顺。二、初读课文，感知内容1、家乡的新房可多啦！ 那么，有哪些新房呢？这些新房能数清吗？听老师范读课文。2、 你们喜欢读吗？那么先来认认生字，看谁认得快，记得准。（出示生字卡片）3、把生字放在课文中能读吗？轻声读课文。4、指名读课文，评议。5、课文共有几句话？师，男生、女生分别读一句。三、讲读第1句1、读第1句，什么时候，谁，在什么地方，干什么？（根据回答，出示卡片）放学后我和同学在山上数新房2、这句话告诉我们数新房的时间是，地点是，人物是，事情是。3、齐读句子，这句话还可以怎么说？（根据学生说的调整卡片位置）4、教学放、同”认识反文旁、同字框，说说是怎么记住的？四、作业抄写6个

17、生字，抄前自己读田字格中的生字，看看哪个字需要老师帮帮你的？ 重点指导新”和放”的书写。第二课时教学目标：1理解课文内容，感受新房多，培养学生热爱家乡的思想感情。2. 学会生字校”。3. 初步领悟这”、那”的用法。教学过程：一、复习。1、说说新、放”的偏旁和 新、后”的反义词。2、开火车认读6个生字并扩词。3、 正确区分音近、音同字。（作业本第1题）学生自练交流校对。4、两人赛读全文。二、讲读第2句1、 我和同学”在山上看到哪些新房？（板书：新学校、新工厂、新住房）随机读准 生字校”。2、出示图片：说说哪幢是新学校，新工厂、新住房？你怎么知道的？3、 新学校离我们近，用上这是”（板书），新工厂

18、离我们远，用 那是”（板书）。4、上来指着挂图数新房，集体在座位上配动作数新房，边数边说，手势强调这、那 的远近关系和大片的样子。5、看图理解 大片”哪些是新住房？大片新住房。这么多的新住房一幢接一幢，连在一起，这就是6、 朗读指导（注意朗读的节奏和重音）。I厂，还有/大片/新/住通过范读，教给技巧：这是/新/学校，那是/新/房。边做数新房的动作，边用自豪的语气朗读这句话。7、如果他们在工厂边上的山上数，该怎么说呢？你为什么这样说？三、讲读第3句导语：不管在哪个地方数，不管用什么方法数，都无法数清家乡的新楼房。1、指名读第3句，老师范读。 为什么数啊数，数啊数”老师要读得这么漫，你们知道吗？（新房子很多，数 了很长时间）。 为什么会数不清呢？（新房子大多了） 除了新学校、新工厂、新住房外，还有其他的新房吗？ 这么多的新