7的乘法口诀教学设计20210213114524

1、7 的乘法口诀教学设计课题：7 的乘法口诀 教学内容 ：苏教版二年级数学上册第六单元例 1（课本第 70页） 课时：第 1 课时 学情分析 ：学生已经具备学习 26的乘法口诀的基础上， 基本已经掌 握编口诀的基本方法。教学目标： 1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀意义的基础上， 自编 7 得乘法口诀，并熟记口诀。2、正确地运用 7 的口诀进行计算。3、在自编口诀过程中培养学生的自主学习能力，体会与同伴的交流 和成功的喜悦。重点难点 ： 理解乘法得意义，正确地运用口诀进行计算。课前准备： 挂图、小三角形卡片等 教学过程 ： 一、谈话导入 1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀 加法算式

2、：乘法算式：乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀表示什么？ 2、师：你能用 7 个三角形摆一个像书中的小船图案吗？学生动手摆 一摆，再集体展示。二、自主学习 1、教学准备题。A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船，它们都是 1个B、几？师：那么每次都加 1 个 7，请你把得数填在空格里。C、比一比哪些同学加得又对又快！D、2、动手摆一摆。教师指 14、 28、 42的格子问：这里表示几个 7，为什么？A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书：7X 1=7 师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？ 学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思呢？学生自由发

3、言）B、师:如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆 3条、4条 7 条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？ 要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？想想三角形不够该 怎么办？ 3、学生探索操作，教师巡视了解学生的摆和填写情况。4、全班交流：各小组派代表发言。师： 2 条小船是几个 7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口 诀?”学生回答后,教师电子卡片出示。这就是我们今天学习的内容，板书：7的要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？1 个 77X 1 = 7一七得七2 个 77X 2= 7二七十四3 个 77X 3= 21三七二十一4 个 77X 4= 28四七二

4、十八5 个 77X 5= 35五七三十五6 个 77X 6= 42六七四十二7个77X 7= 49七七四十九学生进行介绍，教师 PPT。5、同学们填写得都很好，乘法口诀。6、熟悉口诀A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思 考：7的乘法口诀中的第 1个数表示什么？第 2个数呢？最后一个数 呢？ 7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀 第一个数一个比一个多1,而得数却一个比一个多7呢?B、集体交流。C师：怎样记住7的乘法口诀呢？你能很快背出来吗？请试试。生：交流方法并表演背诵。师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记, 怎样想办法记住呢？D小游戏：师生、生生对口令。如：一（）七四十九。7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？ 生：三七二一可以计算 7X 3=21，还能算出3X 7= 21 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此， 用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。三、巩固提高 1 、做教科书第 71 页上面“想一想” 独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由 是什么？ 2、做教科书第 71 页上面“想想做做” 1 校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？ 3、完成第二题 4、读口诀编乘法算式。 “想想做做”第 3 题。6、看图写算式。“想想做做第 5 题”，指导