unin5Advertise教学目标

1、unin5 Advertise 教学目标1语言点语法点复习过去分词3.重点句型2.?3?4.5 ?6.7,.8,9.10.11,。123500, 50%. 4.能力要求1提高交际能力，掌握表示建议，对别人的意见表示同意或不同意的表达;2了解广告制作的过程;3 复习过去分词的用法。教学建议教材分析本单元日常交际用语一项要求学生掌握表达同意，赞同及不同意，不 赞同的方式。其中大部分句型是学生已熟悉的内容。但需向学生指明不同的表达所表示的说话人的不同语气。本单元阅读材料是有关广告这一题材的说明文，文章所运用的语言较 为平实，浅显。通过学习，学生应了解广告的表现形式，一般广告制作过程，为达到 预期效果

2、而对广告制作提出的要求等方面的知识。根据广告随处可见，随处可闻特点，结合课文内容，帮助学生因此教 师可以通过增加学生阅读量，拓展相关知识以及加大学生口语表达和写作 练习量等方式培养学生听说读写诸方面的能力。如学生的能力尚可，还可以考虑让学生练习写出较为简单实用的英文 广告。本单元语法部分复习过去分词的主要用法既是重点又是难点。学生不通则已，一通百通。教法建议在处理交际用语内容时，完全可以让学生自己去概括并找出对话中所 表达的日常交际用语项目，教师可只做适当的扩展，说明和提示对阅读的处理可相对从简， 教师可根据广告随处可见， 随处可闻特点， 结合课文内容，通过增加学生阅读量，拓展相关知识以及加大

3、学生口语表达和写作练习量等方式培养学生听说读写诸方面的能力。如学生的能力尚可，还可以考虑让学生练习写出较为简单实用的英文 广告。同时，还可以考虑在这一部分中加入探究活动一项。如启发学生思考广告的不同类型可将一般的商业广告与高一课本中 的寻物启事，招领启事作对比；广告写制作时应遵循的原则除课本介绍以 外的就广告与人们生活的关系组织小型辩论或讨论等等。在复习过去分词做定语，表语，宾语补足语时，建议结合现在分词的 用法，抓住最为本质的区别进行对比学习和巩固，以加深印象。1，侧重于思考的结果，即是否想出了办法、计划等；主要表示设想、 构思之意；主要表示仔细思考并研究出计划等，或者想透问题等，两个短语均

4、为动副结构；也为动副结构，侧重于思考，不涉及结果，表达深思熟虑，仔细思考之意；主要表示考虑，关心，想起，对有某种看法之意，为动介动词十介词结构。表示看法、评价之时，常用一些副词来修饰，如 对评价高/好/不好；若问评价如何，觉得怎样，常用;若表示以为，认为 时，则用。 我想不起他的名字。 你不要以为他是一个不负责任的人。 她好好想了想这件事，对自己有了信心。 他把全部心思都用来想办法提高产品质量。 他的理论是那样复杂，没有一个人能把它搞清楚，与为副词短语，表达手牵手，携手，共同之意；可用成形容词或副词， 表示在手里手边，进行中，掌握中之意；可用成形容词或副词，表示在 手边，即将来到的，常与 ,连

5、用用作副词表达用手工做，由专人递送之意。 我经常把字典放在手边。 她的毛衣是手工编织的。 她们手牵着手在花园里散步。 警察控制了暴动。，,1指把信件、包裹投人邮箱、邮筒，侧重于邮寄之意；指通过某种途径 或方式或派人将某物送出，表达送、寄、发送之意；指把信件、包裹货物 等亲自交给某人或某物，表示传送，交付之意。同，多用于美语之中。邮递员就是递送信件及包裹的人。 -昨天我跟他发了个邮件。他们用火车运送货物。他把那录音带邮寄给我了。2，侧重于思考的结果，即是否想出了办法、计划等；主要表示设想、构思之意；主要表示仔细思考并研究出计划等，或者 想透问题等，两个短语均为动副结构；也为动副结构，侧重于思考，

6、不涉 及结果， 表达深思熟虑， 仔细思考之意； 主要表示考虑， 关心，想起，对 有某种看法之意，为动介动词十介词结构。表示看法、评价之时，常用一些副词来修饰，如 对评价高好不好；若问评价如何，觉得怎样，常用；若表示以为，认为时，则用。 我想不起他的名字。 你不要以为他是一个不负责任的人。 她好好想了想这件事，对自己有了信心。 他把全部心思都用来想办法提高产品质量。 他的理论是那样复杂，没有一个人能把它搞清楚与表示在某人七十多岁的时候，用于指年龄表达在 70 年代时，用于指时间。卡尔马克思五十多岁的时候开始学英语。搭配辨析，做副词表示时间上的晚或迟。做副词相当于，表示最近，近来之意，强调时间点，

7、多用过去时，表 示时间长度，多用完成时，但不可用于将来时态中。做形容词时，表示以后的，后期的；做副词时表示后来，较晚地，还可与表示时间的名词连用，表示之后，用于过去和将来。用作形容词，常与定冠词连用，表示列举的两个事物中的后面的一个, 译为后者，与相对。用作形容词，表示最后的，与相对；表示刚过去的，上一次的，与根 对；还可表示最不可能的，最不合适的，最不愿意的等意思。做副词表示最后，最近，上一次之意。是形容词，它指时间的先后中最近的，最新的。 .他的外套是最新款式。 .最近三天她一直在家。我万万没想到会遇见她。我昨天是最后一个离幵学校的。最近我没给她写信。.在这两个选择中，我更喜欢后者。卜天后

8、，他回来了。在以后的那些年里，他没有交上什么亲密的朋友。，她的同伴驾车一直不小心，事故得怪他。搭配辨析与表示责怪，归咎，通常指内心责怪。如果你觉得某人有不是的地方，你便在他，但他自己却未必知道，因为它没有用言语责骂之意；表示数落，责 骂之意，但不是以脏话骂人，常用于父母对孩子，妻子对丈夫，老师对学 生等。 我没有什么可责怪自己。 他因对父母亲说谎而遭严厉责骂。搭配辨析与这两个词均有回答，答复之意。不仅用于回答问题，还用于对书信、电话、行动、门铃及攻击行为或 质问的回答，是一般常用词。正式用语，常用于对人、书信、议论、忠告、见解等的回答，与常可 通用。但常指经过考虑答复对方的问题或论点。 .又有

9、人敲门，我去幵门。 ， 我问她为什么，她却不回答。搭配辨析与这两个词都有出售之意。常指个人所有物出售、待售；常作形容词短语，表示物品出售。上市，也可用作形容词或副词 ,表廉价出售的地特价的地。 他把汽车拿出来卖。 今天那家店鸡蛋大减价。 新鲜水果上市了。语法学习中应注意的问题 11-形式的一般式表示性质、主动，而及物动词的过去分词则表状态、被动。 这工作挺累的。工人们很快就累了。-形式作表语表示主语物的性质。过去分词作表语表示主语人的状态。 这是一个令人激动的消息。定语激动的老人那晚喝了很多酒。形式作定语表示后面名词的性质。过去分词作定语表示后面名词的性质。 100 他让马奔跑了一百多英里。我

10、会马上找人把这封信打出来。形式作宾语补足语与宾语构成主动关系。过去分词作宾语补足语与宾语构成被动关系。2 表主动含义时， 名词前作定语的 -形式表示进行， 过去分词表示完成。例 法国是一个发达的国家。中国是一个发展中国家。 已经变化的世界。正在变化的世界。 已经升起的太阳。正在升起太阳。3 过去分词短语和 - 短语及不定式短语作后置定语的区别过去分词作定语，表示动作发生的时间早于谓语动词，或者没有一 定的时间性， 只表被动关系； 而 -形式作后置定语则表示正在进行的动作或状态；如动作发生在将来，用动词不定式作定语。例我不喜欢看用铅笔写的信。只表被动，无时间性 这是去年建的楼房。被动，完成 那里

11、正建的那幢建筑物是我们的实验室。正在进行 他们已设计了一幢明年要建的楼房。将来表被动含义时， 瞬时动词不能用 -进行式的被动语态， 应使用过去分词。例X多数应邀参加晚会的人都是著名的科学家。.V-完成时的被动语态不能用作定语，表被动含义时用过去分词。我们喜欢看卓别林导演的电影。2 过去分词和不定式作宾语补足语不定式作宾语补足语与宾语构成主动关系，过去分词作宾语补足语与 宾语构成被动关系。例 ， ，.我们与人交谈时，不只是通过语言让人们理解我们的意思。3 过去分词的逻辑主语作状语用的过去分词，其逻辑主语应与名词中的主语一致。例，X，.我们如果在山上看我们会发现村子很小。高考热点以下是历年高考题中

12、的过去分词试题，请总结有关过去分词的考点。. 2000分析例 1 的答案为。此句中包含一个定语从句，是定语从句的先行词，将其放到定语从句中构成 。与构成被动关系，故用。小结此题测试的是过去分词作宾补。过去分词作宾补时，它所表示的动作对象是前面的宾语，与其构成被动关系。290316944，776，191297分析例 2 的答案为。例 3 的答案为。此两题都是前面的名词与动词之间构成被动关系，作后置定语。可变为限制性定语从句，。例 4 的答案为名词与动词之间构成被动关系，也作后置定语，可变为 非限制性定语从句。小结以上三个小题测试的是过去分词作后置定语。过去分词作定语通常表示被动含义，同时还表示这

13、个分词所表示的动 作发生在谓语动作之前。590696分析例 5 的答案为。主句的主语与动词之间构成被动关系，故用过去分词。此题过去分词作了条件状语。可改为例 6 的答案为。把此句还原后是，小结以上两题测试的是过去分词作状语。过去分词作状语时，表示名词与动词之间是被动关系，一般强调分词 所发生的动作在谓语动作之前发生987分析此题的答案为。此题旨在考查十过去分词结构的用法。该结构中的可以用代替。后跟过去分词作表语，含有被动含义，多用于强调结果或表示不期而 遇和偶然发生的事。类似的短语还有； ;等。小结此题测试的是过去分词作表语。过去分词作表语时表达被动含义，即句子的主句是这个过去分词所表 示动作的承受者。从以上分析可以看出，在做与分词有关的试题时，一定要考虑动词与 其逻辑主语的关系，是主动关系用现在分词，是被动关系用过去分词。正误辨析1 我昨天在医院拔