西南师大版一年级语文下册《六单元19 奇妙的舌头》教案_4

1、 奇妙的舌头教学目标 1、能运用学过的识字方法认识12个生字，会写要求写的字。2、能积累词语，用“奇妙”造句。3、能正确、流利、有感情地朗诵课文，了解动物舌头的特点。教学重点让生认识本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。教学准备1、教学ppt。2、动物图片、字词卡片。3、学生课前了解一些动物舌头的特点和有关知识。课时安排 1课时。教学过程：1、 导入 课前调动情绪： 马上开始上课了，小朋友们，准备好了吗？ 一、激趣导入新课：1、你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来一条谜语，看看谁最聪明，能猜出来。 白石洞里架红桥， 一头不动一头摇。 （打一人体器官）谜底

2、是什么呢？（真聪明，我们把掌声送给这位最聪明的小朋友吧。）2、你们的小舌头都有什么作用呢？（补充说明：帮助说话、帮助咀嚼食物、品尝味道）3、想不想知道小动物们的舌头有什么作用呢？今天我们就一起来学习新课奇妙的舌头，请同学们伸出小手指跟老师一起板书课题。（板书课题）师：这个奇妙是我们今天要认识的第一个新朋友，它的意思就稀奇巧妙。那么哪个勇敢的孩子愿意为大家读一读课文的题目呢？（指名读）你的声音可真响亮，孩子们你们愿意来一起试一试吗？（生齐读）真棒！你们的声音又响亮又整齐。师：请同学们动作轻轻打开课本翻到106页，自由的小声的把课文读一读，借助拼音把字音读准，把句子读流畅，并把那些带拼音小帽的生字

3、宝宝圈出来多读几遍。师：老师发现有几个孩子特别的自觉，读完马上就坐端正了，真是自觉的好孩子。你们看，调皮的生字宝宝跳到了大屏幕上想跟你们做游戏呢！他们要看一看谁是最聪明的孩子先大声说出名字再给他找一个词语朋友。（出示课件）师：你们看这些汉字娃娃已经排好了队等待我们加入呢！谁愿意先来试一试？（指名说）出示奇你读得可真准确，那你能不能帮他找个词语朋友呢？谁愿意再来读一读？你的声音可真好听。师：好，我们接着来看，出示课件妙来给它找一个词语朋友吧！你们看这个妙字是由两个字组成，左边是一个女字，右边是一个少字，它的本意是少女，后来自已演变为美好，神奇的意思。出示常这个字谁的朋友？它果然是你的好朋友，那能

4、不能个再给它找一个词语朋友呢？你真是一个好孩子，也帮它找到了一个好朋友。师：我们来看下一个，出示总谁能说出他的名字？孩子们学会倾听也是一种学习，它不仅是获得知识的手段也是尊重他人的表现。师：下面的这两种动物我相信大家都很喜欢他们是出示课件猫狗。谁能给他们找个朋友？你们可以喜欢哪个说哪个。指名说你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。师：孩子们你们又没有发现这两个字有什么特点，仔细观察一下。对，他们两个的偏旁是一样的，这个偏旁叫做“反犬旁”，反犬旁表示与动物有关，苗字代表田野。猫的本意就是捕食田鼠的野兽。狗的右边这个字念，他是一个多音字，也念句，表示弯曲。你们都见过小狗休息时的样子吧？是不是弯曲

5、着身子躺着睡觉？那你们还知道哪些带有反犬旁的字？指名说。嗯，老师第一个想起来的也是字，我们想到一起了！指导书写：下面我们一起来吧这个猫和狗一起来写一写。我们今天认识了一个新的偏旁反犬旁，这个反犬旁一些粗心的孩子容易把它和提手旁弄混，下面同学们伸出小手指跟老师一起来写一写这个反犬旁，它的第一笔是撇，第二笔是弯钩，不是竖钩，第三笔是撇但是不出头。在写猫和狗的时候要注意把字的两部分写匀称一些。伸出小手指来跟老师写一写。师：请同学们拿出课文和铅笔在书上把猫和狗两个字认真描一描写一写。（写的时候要注意做到三个一）师：我们刚说了两种小动物浑身毛茸茸的非常的可爱！我们下面的这个生字宝宝就跟他们的特点有关了。

6、出示毛仔细看这个毛字的第一笔是一撇而不是一横，写的时候一定要注意的。那谁能给它找一个词语朋友呢？你的声音真好听，能大一点吗？师：你们刚刚回答问题可真认真。我们一起来看这个有趣的字，谁能大声说出他的名字并给它找到一个朋友？指名说。内的本意是从屋顶缝隙射入室内的光束，现在的意思就是里面。师：出示课件吞，你们能认出这个字吗？对它就是吞字。这个吞字由口和天组成，其中口表示与有嘴关，天表示大、整个。如果说你把某种比较大的东西咽进肚子里，那么这个动作就叫作吞。与吞这个动作相反的词就是吐，你们的反应可真快啊，那聪明的孩子们你们能用他们俩分别说一些词语吗？谁来试一试？你们积累的词语可真多啊。吞吐不仅是一对反义

7、词，连在一起还是一组词语呢！它也可以扩成一个四字词语，有同学知道是什么吗？给你们一点提示：是型的词语。你的反应可真快，一下子就想到了！吞吞吐吐的意思是有一些话想说却又不敢说。有没有孩子愿意来试一试吞吞吐吐说一句话？你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!师：我们来看最后两个字，他们俩是一对好朋友。出示周围。孩子们的表现可真积极啊，不要慌耐心等待，机会总会有的。你们还呢刚刚给他分别找到词语朋友吗？。你积累的词语真多，你真是一个词语大王！那现在老师要考考你们，如果把这些生字宝宝的拼音小帽去掉，你是否还能认出他们呢？那我们来玩一个游戏吧，认识他的同学请大声说出它的名子好不好再读

8、课文师：过渡：词语娃娃听到小朋友们这么热情地叫它们的名字，可开心了！它们让我问问你们：回到课文里你还能认识它们吗？1、那就赶快把书打开翻到106页，再来读读课文吧。可是，这一次读课文，老师有两个小小的心愿，想知道是什么吗？第一个心愿是：我想知道这篇课文有几个自然段？请小朋友们一边读课文，一边用序号在书中标出课文的自然段。第二个心愿是想看看谁读得最专心、最认真！能满足老师的心愿吗？那就赶快行动吧！4、 细读课文，解决质疑5、 师、谁来告诉大家：这篇课文有几个自然段？（3个）（一）学习第一自然段1、谁能用优美的语言读读课文的第一自然段。（指名读）她读得怎么样？2、大家一起来读读吧！听听谁的声音美妙

9、动听。3、在这一段里有一个我们没有学过的四字词语“无奇不有”，它是什么意思？有没有同学知道？（什么奇怪的事物都有。）（二）学习第二自然段导入语：大千世界无奇不有，那么动物的舌头怎么样？请看课文的第二自然段。1、第二自然段这么长！请小朋友们先在书上标标第二自然段有几句话？2、谁来说说第二自然段有几句话？（5句）出示课件五句话现在，老师想请5位勇敢的、声音洪亮的小朋友来分别读这五句话？（指名读）评议3、还有谁想读？让我们一起读吧!让我们美妙的声音传遍整个校园，好不好？（猫的舌头预备齐！）【小朋友们读得真好！读得那么流畅！掌声送给我们自己吧！】4、第二自然段里藏了好几个可爱的动物朋友，老师想请你们找

10、出来，并用圆圈把它们圈出来。看看谁是火眼金睛，找得又对又快！5、哪位小朋友来告诉大家这几个动物朋友都是谁？（生说，师贴图片）【猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇】你们记得可真牢！下面我们就玩一个游戏，看看谁能将他喜欢的动物舌头的特点说出来，想不想来试一试？出示字卡与动物头像指名说师：没事不用着急，把话说完整。（三）学习第三自然段导入：小朋友们，你们觉得动物的舌头怎么样呢！谁来夸夸它们。 【板书：奇妙】你真是个会夸奖的乖孩子！和文章中夸奖的句子一样了。1、请看小黑板，谁来读读这句话？2、还有什么很奇妙，你能用“奇妙”说一句话吗？（指名造句）(海底世界是多么奇妙啊!大千世界真奇妙！)3、师指小黑板说：动物的舌头是多么奇妙啊！看看这句话是用的什么标点符号呢？（感叹号）（感叹号表示语气很强烈，非常有感情！）4、谁再来读读这句话？他读得好吗？、我们一起再来夸夸动物的舌头吧！读最后一段。拓展不仅仅是这几种动物的舌头很奇妙，大自