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文档简介

1、 教学重点、难点： 理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义 教学媒体： 手电、地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。 教学过程： 片段：分析地球公转示意图 讲解：地球上的光热来自太阳， 冷暖的变化也与接受到的太阳光热密切相关。 由于日地距离遥远，地球比太阳小的多，一般把 太阳照射到地球的光线看作一组平行光。 板图：平行光照身射球体时直射点的图形特征 提问： 哪儿是直射点？直射点在图形上有什么特征？ 小节：平行光线延伸过圆（球）心 的光线是直射线，和球的交点就是直射点 演示 步骤： （1） 地球仪在灯泡的照射下，最亮处就是直射点 （2） 另一地球仪摆在对面（注意观察两者轴的 倾斜

2、方向）用教鞭连接两地球仪的直 射点，教鞭恰好通过光源中心，三点成一线。 （注意两个球体的光点的位置有什么不同） （3） 旋转教鞭一周，所得轨迹就是公转轨道。 学生活动 由学生充当太阳和地球，演 示地球公转示意图。请观察， 地球绕日公转中，直射点的位置有无变化？ 一个学生（个儿稍高）当太阳，在中间，向两侧张开双 臂，表示平行光 四个学生（个儿差不多）的头当地球，分别 站在P11地球公转示意图的四个位置上。 演示步骤： 1找齐. “太阳”张开双臂旋转一周，他的手指均指 向四位同学鼻子位置。（鼻尖代表赤道） 2倾斜. A,B,C,D四个“地球”的头同时指向北极 星方向（A前倾，C后仰，B,D侧偏） 3观察. 确定二分二至点。（太阳的直射光 分别指向 -A眼睛、C嘴、C,D鼻子） 4公转. 四个“地球”在轨道运行，位置相互替换。 辨别新位置（注意保持头的倾斜方向不变） 5自转加公转。留一个“地球”，让他自己旋转一周的 同时向前跨一步（注意保持头的指示方向不变） 分小组演示：教师指导 提问： 哪个时间看不到头顶？哪个时间看 不到下巴？这两个时间出现的是什么现象？ 读一读：极昼极夜 小结：学生用观察和体验的结果填入表中 节气 太阳直射纬度 极昼极夜 春分 3月21日 夏至 6月22日 秋分 9月23日 冬至 12月22日 北回归线 赤道 南回归线 北极圈 南极圈 板书： 二地球

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