北京2017高考物理复习备考 备考经验分享 共66张讲解

1、（二） 备考经验分享 一、复习程序 ? 按章节顺序复习，每章 2-3周周 ? 回复记忆过程（笔记，课本，学案）（ 1-2课时） ? 整理知识网络过程（构建知识树，框架）（整理知识网络过程（构建知识树，框架）（ 1-2课课 时）时） ? 精讲例题过程（2-4课时） ? 针对训练过程（2-4课时） ? 周训练（补充提高） ? 章末过关检测 ? 使用成品，省心省力，有一定效果，但印象不深，看的快 忘得也快忘得也快 ? 自己构建，手脑并用，记忆深刻，不易忘记 二、提高有效复习的几个关键问题 2、知识网络的构建 1、复习材料的选取 高考阅卷组长点评 物理部分（袁海良） 理科综合试卷物理阅卷组组长 今年高

2、考（微博）是我省实施新课程标准以来的 第二次高考，与去年相比，物理部分无论在题型上还是 在难易程度上，均无太大变化，试卷难度仍属中等水平， 只是在对实验数据的处理及应用方面加大了难度，这在 23题、24题以及选做题35题上得到了充分的体现。在评 卷过程中发现，导致考生失分的主要原因有： 1. 由于对一些基本公式的理解和掌握不准确，导致错用、 乱用公式; 2. 不会充分利用有效数字和科学计数法进行相关数值运算， 实验数据的处理及应用能力普遍较差; 3. 审题不仔细，加上对物理知识的综合运用能力较差，导 致对物理过程的分析不全面，甚至出现偏差与错误; 4. 利用科学语言表达物理思想的能力较差，文字

3、表达出现 “歧义”与“答非所问”;把数学知识灵活地运用到解决 物理问题上的能力较差。 (2015北京卷)18“蹦极”运动中，长弹性绳的一 端固定，另一端绑在人身上，人从几十米高处跳 下。将蹦极过程简化为人沿竖直方向的运动。从 绳恰好伸直，到人第一次下降至最低点的过程中， 下列分析正确的是 A.绳对人的冲量始终向上，人的动量先增大后减小 B.绳对人的拉力始终做负功，人的动能一直减小 C.绳恰好伸直时，绳的弹性势能为零，人的动能最 大 D.人在最低点时，绳对人的拉力等于人所受的重力 集速度分析、力的分析、 加速度分析、能量分析、 状态过程分析、图像分 析与一身。 2014山东卷 一质点在外力作用下

4、做直线运动，其速度v随 时间t变化的图像如图所示在图中标出的时刻中，质点 所受合外力的方向与速度方向相同的有( AC ) At1 Bt2 Ct3 Dt4 图像熟悉吗？图像熟悉吗？ 小球砸弹簧 模型模型v-t图的 逆过程 （北京市朝阳区 0808年统考题）在2008年北京奥运会 上，我国运动员包揽了蹦床项目的两枚金牌蹦 床运动中运动员在一张绷紧的弹性网上蹦起、腾 空并做空中动作若一位蹦床运动员仅在竖直方 向上运动，弹簧床对运动员的弹力 F随时间t的变 化规律通过传感器用计算机绘制出来，如图所 示结合图象，试求：（ g取10m/s2） （1）运动员的质量； （2）运动过程中，运动员最大加速度； （

5、3）不计空气阻力，运动过程中，运动员离开蹦 床上升的最大高度 摩擦力代替了重力 一弹簧一端系在墙上O O 点，自由伸长到 B 点，今将一小物体 M 压着弹簧，将 弹簧压缩到 A 点，然后释放，小物体 能运动到 C 点静止，物体与水平地面 的动摩擦因数恒定，试判定下列说法中 正确的是 ： （C C) A.A.物体从 A A 到到 B 速度越来越大，从 B 到到 C 速度越来越小 B.B.物体从 A A 到到 B 速度越来越小，从 B 到 C 加速度不变 C.C.物体从 A A 到到 B 先加速后减速，从 B 到到 C 一直做减速运动 D.D.物体在 B B 点受合外力为零 可逆过程 恒力：摩擦力

6、 变力：弹力 ?解题的基本思路为：解题的基本思路为： （1）提取有效信息。 仔细阅读提供的材料，理解和内化新信息和新情景，紧扣问 题，多渠道地寻找信息，迅速而准确地剔除干扰信息，筛选 提取有价值的信息。 （2）构建物理模型。将复杂的实际问题进行科学抽象，保留 主要因素，略去次要因素，把实际问题理想化处理，联想学 过的相关知识，利用联想、迁移、类比等方法，建立合适的 物理模型。 （3）确定解题方法。从最基本的概念、规律和方法出发，分 析现象的空间、时间特征，对空间想象能力要求较高的题目， 画出示意图。将发现的规律和已学过的知识搭建桥梁，选用 适当的物理规律并灵活应用原有知识，通过推理解决问题。

7、20、（2015北京卷）利用所学物理知识，可以初步了解常 用的一卡通（IC 卡）的工作原理及相关问题。IC 卡内 部有一个由电感线圈 L 和电容 C 构成的 LC 振荡电路， 公交车上的读卡机（刷卡时“嘀”的响一声的机器）向 外发射某一特定频率的电磁波。刷卡时，IC 卡内的线圈 L 中产生感应电流，给电容 C 充电，达到一定的电压后， 驱动卡内芯片进行数据处理和传输。下列说法正确的是 AIC 卡工作所需要的能量来源于卡内的电池 B仅当读卡机发射该特定频率的电磁波时，IC 卡才能有 效工作 C若读卡机发射的电磁波偏离该特定频率，则线圈 L 不 会产生感应电流 DIC 卡只能接收读卡机发射的电磁波

8、，而不能向读卡机 传输自身的数据信息 试题欣赏 联系生活背景 （2015江苏卷）13（15分）做磁共振检查时，对 人体施加的磁场发生变化时会在肌肉组织中产生 感应电流。某同学为了估算该感应电流对肌肉组 织的影响，将包裹在骨骼上一圈肌肉组织等效成 单匝线圈，线圈的半径 r=5.0cm，线圈导线的横截 面积A= ，电阻率 ，如图所示，匀 强磁场方向与线圈平面垂直，若磁感应强度 B在 0.3s内从1.5T均匀地减小为零，求（计算结果保 留一位有效数字） （1）该圈肌肉组织的电阻 R； （2）该圈肌肉组织中的感应电动势 E； （3）0.3s内该圈肌肉组织中产生的热量 Q。 试题欣赏试题欣赏 现代医疗背

9、景 2014重庆卷 (2)为了研究人们用绳索用绳索 跨越山谷跨越山谷过程中绳索拉力的变化规律， 同学们设计了如题6图3所示的实验装置， 他们将不可伸长的轻绳的两端通过测力 计(不计质量及长度)固定在相距为D的 两根立柱上，固定点分别为P和Q，P低 于Q，绳长为L(LPQ)他们首先在绳 上距离P点10 cm处(标记为C点)系上质 量为m的重物(不滑动)，由测力计读出 绳PC、QC的拉力大小TP和TQ.随后，改 变重物悬挂点C的位置，每次将P点到C 点的距离增加10 cm，并读出测力计的 示数，最后得到TP、TQ与绳长PC的关系 曲线如题6图4所示由实验可知： 试题欣赏 运动生活背景 92014四

10、川卷 石墨烯石墨烯是近些年发现的一种新 材料，其超高强度及超强导电、导热等非凡的 物理化学性质有望使21世纪的世界发生革命性 的变化，其发现者由此获得2010年诺贝尔物理 学奖用石墨烯制作超级缆绳，人类搭建搭建“太太 空电梯空电梯”的梦想有望在本世纪实现科学家们 设想，通过地球同步轨道站向地面垂下一条缆 绳至赤道基站，电梯仓沿着这条缆绳运行，实 现外太空和地球之间便捷的物资交换 (1)若“太空电梯”将货物从赤道基站运到距地面 高度为h1的同步轨道站，求轨道站内质量为m1 的货物相对地心运动的动能设地球自转角速 度为，地球半径为R.(2)当电梯仓停在距地面 高度h24R的站点时，求仓内质量m25

11、0 kg的 人对水平地板的压力大小取地面附近重力加 速度g取10 m/s2，地球自转角速度7.310 5 rad/s，地球半径R6.4103 km. 试题欣赏 新材料航天应用背景 16 2014广东卷 图9是安装在列车车厢之间的摩擦缓冲 器结构图，图中和为楔块，和为垫板，楔块与弹 簧盒、垫板间均有摩擦，在车厢相互撞击使弹簧压缩的过 程中( ) A缓冲器的机械能守恒 B摩擦力做功消耗机械能 C垫板的动能全部转化为内能 D弹簧的弹性势能 试题欣赏试题欣赏 社会应用背景 （2013年四川理综）近来，我国多个城市开始 重点治理“中国式过马路中国式过马路”行为。每年全国 由于行人不遵守交通规则交通规则而

12、引发的交通事故 上万起，死亡上千人。只有科学设置交通管 制，人人遵守交通规则，才有保证行人的生 命安全。 如右图所示，停车线AB与前方斑马线边 界CD间的距离为23m。质量8t、车长7m的卡车 以54km/h的速度向北匀速行驶，当车前端刚 驶过停车线AB，该车前方的机动车交通信号 灯由绿灯变黄灯。 （1）若此时前方C处人行横道路边等待的行人 就抡先过马路，卡车司机发现行人，立即制 动，卡车受到的阻力为3104N。求卡车的制 动距离？ （2）若人人遵守交通规则，该车将不受影响地 驶过前方斑马线边界CD。为确保行人安全，D 处人行横道信号灯应该在南北向机动车信号 灯变黄灯后至少多久变为绿灯？ 试题

13、欣赏 社会生活应用背景 (2013年浙江理综) 为了降低潜艇噪音，提高其前进速度，可用电磁推进电磁推进 器替代螺旋桨。器替代螺旋桨。潜艇下方有左、右两组推进器，每组由6个相同的用 绝缘材料制成的直线通道推进器构成，其原理示意图如下。在直线通 道内充满电阻率=0.2?m的海水，通道中axbxc=0.3mx0.4mx0.3m的 空间内，存在由超导线圈产生的匀强磁场，其磁感应强度B=6.4T、方 向垂直通道侧面向外。磁场区域上、下方各有axb=0.3mx0.4m的金属 板M、N，当其与推进器专用直流电源相连后，在两板之间的海水中产 生了从N到M，大小恒为I=1.0 x103A的电流，设电流只存在于磁

14、场区域。 不计电源内阻及导线电阻，海水密度=1.0 x103kg/m3。 （1）求一个直线通道推进器内磁场对通电海水的作用力大小，并判断其 方向。 （2）在不改变潜艇结构的前提下，简述潜艇如何转弯？如何倒车？ （3）当潜艇以恒定速度v0=30m/s前进时，海水在出口处相对于推进器的 速度v=34m/s，思考专用直流电源所提供的电功率如何分配，求出相 应功率的大小。 试题欣赏 现代科技应用背景：电磁推进器 92014江苏卷 如图所示，导电物质为电子的霍尔元件位 于两串联线圈之间，线圈中电流为I，线圈间产生匀强磁 场，磁感应强度大小B与I成正比，方向垂直于霍尔元件的 两侧面，此时通过霍尔元件霍尔元

15、件的电流为IH，与其前后表面相 连的电压表测出的霍尔电压UH满足：UHk ，式中k为霍 尔系数，d为霍尔元件两侧面间的距离电阻R远大于RL， 霍尔元件的电阻可以忽略，则( CD ) A霍尔元件前表面的电势 低于后表面 B若电源的正负极对调， 电压表将反偏 CIH与I成正比 D电压表的示数与RL消耗 的电功率成正比 试题欣赏 现代科技应用背景：霍尔元件 222014福建卷 如图所示，某一新型发电装置的发电管是横截面 为矩形的水平管道，管道的长为L、宽为d、高为h，上下两面是绝缘 板前后两侧面M、N是电阻可忽略的导体板，两导体板与开关S和定 值电阻R相连整个管道置于磁感应强度大小为B、方向沿z轴正

16、方向 的匀强磁场中管道内始终充满电阻率为的导电液体(有大量的正、 负离子)，且开关闭合前后，液体在管道进、出口两端压强差的作用 下，均以恒定速率v0沿x轴正向流动，液体所受的摩擦阻力不变 (1)求开关闭合前，M、N两板 间的电势差大小U0； (2)求开关闭合前后，管道两 端压强差的变化p； (3)调整矩形管道的宽和高， 但保持其他量和矩形管道的 横截面积Sdh不变，求电阻R可获得 的最大功率Pm及相应的宽高比的值 试题欣赏试题欣赏 现代科技应用背景：磁流体发电 8 (16分)2014重庆卷 某电子天平原理电子天平原理如题8图所示，E 形磁铁的两侧为N极，中心为S极，两极间的磁感应强度大 小均为

17、B，磁极宽度均为L，忽略边缘效应，一正方形线圈 套于中心磁极，其骨架与秤盘连为一体，线圈两端C、D与 外电路连接，当质量为m的重物放在秤盘上时，弹簧被压 缩，秤盘和线圈一起向下运动(骨架与磁极不接触)，随后 外电路对线圈供电，秤盘和线圈恢复到未放重物时的位置 并静止，由此时对应的供电电流I可确定重物的质量，已 知线圈匝数为n，线圈电阻为R，重力加速度为g.问 (1)线圈向下运动过程中，线圈中 感应电流是从C端还是从D端流出？ (2)供电电流I是从C端还是D端流 入？求重物质量与电流的关系 (3)若线圈消耗的最大功率为P， 该电子天平能称量的最大质量是多少？ 试题欣赏 生活应用背景 (2013年

18、新课标卷) 2012年11曰，“歼15” 舰载机在“辽宁号”航空 母舰上着舰成功。图（a）为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快 速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系 统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加作用力，使飞机在 甲板上短距离滑行后停止，某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机 在t=0.4s时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度一时间图 线如图(b)所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离 约为I000m。已知航母始终静止，重力加速度的大小为g。则(AC) A从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的 1/10 B在0.4s-2.5s时

19、间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化 C在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5 g D在0.4s-2.5s时间内，阻拦系统对飞机做功的功率儿乎不变 我的小故事 现代科技应用背景：阻拦索 链接：舰载机 令我激动的情节应在下课 铃响起的那一刻，当我让全体 同学起立跟我朗读为了国家尊 严为了祖国强大，我们要： “努力学习，早日成才，献身 国防，报效祖国”的时候，我 随后说一声“下课”，几秒的 安静之后，雷鸣般的掌声响起， 全体同学起立为我鼓掌，可以 看出，他们非常喜欢我的这节 习题课，被它感染着，发酵着 - - 18（2015浙江）我国科学家正在研制航母舰载机使用的电 磁弹射器。舰载机总质

20、量为 ，设起飞过程中发 动机的推力恒为 ；弹射器有效作用长度为100m， 推力恒定。要求舰载机在水平弹射结束时速度大小达到 80m/s。弹射过程中舰载机所受总推力为弹射器和发动机 推力之和，假设所受阻力为总推力的20，则【答案 ABD】 A弹射器的推力大小为 B弹射器对舰载机所做的功为 C弹射器对舰载机做功的平均功率为 D舰载机在弹射过程中的加速度大小为 试题欣赏 军事科技应用背景 6 1.1 10 N? 8 1.1 10 J? 7 8.8 10 W? 2 32m /s 4 3 10 kg? 5 1.0 10 N? 画：画立体平面图，画过程分析图（解剖）画：画立体平面图，画过程分析图（解剖）

21、一水平传送带正以 a = 3m/s 2 的加速度匀减速运动逐渐 停下时，将一石膏板无初速放在传送带上，此时传送带的 瞬时速度为 1.5m/s，石膏板和传送带之间的动摩擦因数为 0.2，石膏板不影响传送带的匀减速运动，最后它们都静止， g 取10 m/s 2。 (1) 传送带上留下的石膏板画痕长度是多少？ (2) 若石膏板和传送带每摩擦产生 1cm 画痕会形成 0.5g 石膏粉，以上过程一共产生多少石膏粉？ v 二、提高有效复习的几个关键问题 6、转化建模能力的培养 (1)(1)把文字描述转化为物理场景把文字描述转化为物理场景 ? 为什么要把文字描述转化为物理场景？ 许多灵活题目的条件并不是直白

22、陈述的，而是隐 含的。要发掘题目隐含的条件，就需要弄清楚题目所描 述的“故事情节”，因此，首先就需要把题目的文字符 号转化为具体的物理情景。 要测量一个准确弹簧秤内弹簧的 劲度，说出至少需要的器材。 题目 本题失误的主要原因不是知 识问题，而是缺乏把文字描述 和物理场景进行联系的意识。 二、提高有效复习的几个关键问题 6、转化建模能力的培养 (1)(1)把文字描述转化为物理场景把文字描述转化为物理场景 ? 为什么要把文字描述转化为物理场景？ ? 怎样才会自觉地把文字转化为情景？怎样才会自觉地把文字转化为情景？ 必须增强实践意识 必须增强动画意识 如：卫星发射，探月工程，正负电子对撞，过山车等

23、二、提高有效复习的几个关键问题 6、转化建模能力的培养 (1)(1)把文字描述转化为物理场景把文字描述转化为物理场景 把物理场景转化为物理条件把物理场景转化为物理条件 ?把情景转化为物理条件，就是把题目中的某一句关于情景的 陈述，翻译为具体的物理条件（物理量、物理现象、物理规律、陈述，翻译为具体的物理条件（物理量、物理现象、物理规律、 物理状态、物理过程等）。 ?把情景转化为物理条件，应具备对物理知识的准确理解和对 题目情景进行翻译的意识。 有一个原来准确的弹簧秤，换 了里面的弹簧以后，不挂重物时指了里面的弹簧以后，不挂重物时指 针指着 2 N，挂 50 N 重物时，指针 指着 40 N，问当

24、指针指着 10 N 时， 弹簧秤的拉力多大？ 题目题目 题目中有4个表示牛顿数 的数据，有哪些并不是表示 力的大小？表示什么？ 50=k (40-2) F=k (10-2) 小车在水平方向上做直线运动，求 小球不脱离小车的条件，图中、已 知，摩擦不计。 题目题目 水平桌面上有两个玩具车A 和 B，两者用 一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标 记 R。初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B 和 R 分别位于直角坐标系中的（0, 2l）、（0, -l） 和（0, 0）点。已知 A 从静止开始沿 y 轴正向 做加速度大小为a的匀加速运动：B 平行于 x 轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过 程中，

25、标记R在某时刻通过点（l, l）。假定橡 皮筋的伸长是均匀的，求B 运动速度的大小。 新课标2013年高考理综卷第24题 本题难度系数0.33，为第三大难题。 难在哪里？ y x O l A R B 2l -l l a v =？ 2013理综卷第35（2）题： （10分）如图，光滑水平直轨道上有三个质量均为 m 的物块、B、C。 B的左侧固定一轻弹簧（弹簧左侧的挡 板质量不计）。设A以速度 v朝 B 运动，压缩弹簧；当A、 B速度相等时，B 与 C 恰好相碰并粘接在一起，然后继续运 动。假设B和 C 碰撞过程时间极短。求从 开始压缩弹簧 直至与弹黄分离的过程中， （i）整个系统损失的机械能；

26、（ii）弹簧被压缩到最短时的弹性势能。 A B C v0 二、提高有效复习的几个关键问题 6、转化建模能力的培养 (1)(1)把文字描述转化为物理场景把文字描述转化为物理场景 把物理场景转化为物理条件把物理场景转化为物理条件 物理试题的定量解答，要通过数学工具来完成，因此，最终 要把物理条件转化为数学条件，通过数学解决问题。 把物理条件转化为数学条件把物理条件转化为数学条件 让学生具有良好的物理思维品质并不是一下 子就能具有的，这是一个循序渐进的过程 . 以建立物理模型为载体，从“认识模型”到 “具有建模意识的确立”到“思考模型”、“挖 掘模型”，这本身就是一个物理思维方法的确立 和升华。在学

27、生的建模及应用中获得良好的物理 思维品质，培养分析与综合、比较、抽象和概括、 类比、推理、等效等方法、获得较好的创新意识、 创新能力的提高，这对学生来说是终生受益的。 二、提高有效复习的几个关键问题 6、转化建模能力的培养 反馈纠错练习的编纂要求 将题目的已知与未知互换。 相同背景下改变设问角度。 原题基础上的延伸。 关键性物理条件的细微变化，防止思维定势。 利用原模型或方法，解决新问题 二、提高有效复习的几个关键问题 7、抓好反馈纠错，提高效益 ?研讨近年高考题：备课组教师研究近三年以来的高考试题（三年以前 的我们已经很熟悉了）。从中找出经常考的知识点、从没考的知识： 经常考的知识点再次考查

28、的概率大，我们就提炼出模型，学生加强练 习，典型题目多次刺激；从没考过，但也是高考要求范围内的知识点 我们也会重视，也会在各种测试中将这部分的内容融入进去。另外， 我们还认真分析和研究近几年全国各地的高考试题，尤其是上海的考 题，也是至关重要的事情，我们只有这样才能把握和洞悉高考方向和 规律，提高复习的针对性和有效性。（也许大家都已发现全国乃至各 省市高考命题的思路都有向上海试题靠拢的趋势，上海试题具有一定 的引领作用。） ? 研讨考试说明：我们仔细阅读了今年江苏的高考说明和试题样题， 对各题的难度和区分度有大体了解，重视上面称赞的好题，吃透，领 会。比如对难度适中，但区分度大，适合选拔的题目

29、我们融入学案或 考试，给予了足够地重视。只有深入研究考试说明和高考样题，才能 准确领会高考精神，把握高考方向，才能在复习迎考中占得先机。 二、提高有效复习的几个关键问题 8、加强高考研讨，实现科学、高效备考 ?学案编写的合作： ?集体备课的合作： 备课活动时间常规化： 备课活动内容具体化： 备课活动过程民主化： ?听评课的合作： 二、提高有效复习的几个关键问题 9、加强组内老师间的合作，打好整体战 ? 计划性强：工作提前谋划，会使我们掌握主动。 高二暑假就制定高三第一学期工作计划，对我们 的工作提出了具体的措施和要求，复习计划严谨 规范。 ? 正确处理好高一、高二和高三的关系 ? 高一二重理解

30、识记，高三重方法归纳 二、提高有效复习的几个关键问题 10、周密计划，长远安排 （三） 备考复习建议 一、科学制订三轮复习的不同目标和策略 高考物理总复习阶段性目标的设计 主要目标 理 解 对某知识的全 面理解 知识和具体情 景的转化 综 合 多知识点联合 解决问题 对知识和方法 巩固熟练 基本素质 审题、表达、 审视答案等基本 能力 高考第一轮 高考第二轮 高考第三轮 高考目标不可能一次性到位 教学需要强化“阶段性目标”的观念 一、科学制订三轮复习的不同目标和策略一、科学制订三轮复习的不同目标和策略 1. 第一轮复习的策略 全面、细致地复习全部知识、不遗漏 重视从不同侧面理解知识，拓展情景、

31、灵活运用 必修教材必修教材 第五章第五章 曲线运动 第第6节节 “向心力向心力” 练习题第5 题题 （2011宁夏高考第20题）一带负电荷的质点，在电场力作用下沿 曲线 a b c 从 a 运动到 c，已知质点的速率是递减的。关于 b点电场强 度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在 b点的切线） 本题难度系数：0.49， 表明第一轮复习的策略 是存在严重问题的。 一节初三物理复习课：测电阻的各种方法一节初三物理复习课：测电阻的各种方法 方法1：伏安法 A V R1 R2 1 U R I ? 方法2：双伏法 V1 R1 R2 V2 1 12 2 U RR U ? 方法3：双安法之一 2

32、 12 1 I RR I ? R2 R1 A1 A2 方法4：双安法之二 R2 R1 A1 A 1 12 1 II RR I ? ? 方法5：单伏法之一 1 12 1 U RR UU ? ? V1 R1 R2 方法6：单伏法之二 V R1 R0 1 10 1 U RR U U ? ? 方法7：单安法之一 2 12 1 I RR I ? R2 R1 A 方法8：单安法之二 R2 R1 A 1 12 1 II RR I ? ? 方法9：单安法之三 1 12 1 I RR II ? ? R1 R2 A 返回 这种要学生死记题目类型答案的教学方式，它 不仅盲目加重学生的学习负担，并让学生产生对物 理课

33、“呆板、乏味”的误解，丧失对物理学的兴趣， 致使学生发出“我讨厌欧姆！”的呼声；更严重的 是这样下去，学生难以养成具体分析的习惯，将贻 误学生的一辈子。 高中物理一轮复习中有没有类似的情况发生呢高中物理一轮复习中有没有类似的情况发生呢? 测天体质量的方法？ 测电阻的方法？ 电表内阻的测量方法电表内阻的测量方法 : : 电流表、电压表各一只，可以测量它们的内阻： 两只同种电表，若知道一只的内阻，就可以测另一只的内阻： 两只同种电表内阻都未知，则需要一只电阻箱才能测定电表的内阻 其实，物理本质都是等效伏安法 19012007，诺贝尔物理、，诺贝尔物理、 化学、生物或医学三大科技类奖化学、生物或医学

34、三大科技类奖 总数总数469人，分属于人，分属于 26个国家，个国家， 其中美国204人，占43.5%； 19682000，诺贝尔经济学，诺贝尔经济学 奖总数奖总数46人，分属于人，分属于12个国家，个国家， 其中，美国：其中，美国：30人，占65； 也许有人问：这样的教学， 高考行么？ 高考视角 高考物理考试大纲 分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行 具体分析、研究， ； 能 够把一个复杂问题分解为若干 较简单的问题， ； 能够提出解决问题的方法，综 合解决所遇到的问题。 该学生行为跟“分析综合 能力”三点要求完全相同。 对高考复习的启示： 培养学生获得考试大纲所 要求的各种能力，不是光

35、凭讲 授就能实现的，必须让学生在 解决问题的过程中，具有相关 的学习行为，这些行为的积累， 才能形成相应能力。 物理方法的掌握需要不断 渗透，而不是死记硬套。 什么是渗透？ 一、科学制订三轮复习的不同目标和策略一、科学制订三轮复习的不同目标和策略 1. 第一轮复习的策略 全面、细致地复习全部知识、不遗漏 重视从不同侧面理解知识，拓展情景、灵活运用 避免高考综合目标一步到位，否则将对第一轮全 面、细致的复习目标产生冲击。 培养学生具体分析的习惯，而不是死套“方法” 新课标高考必考部分共12道题中，大多数题目都属于 第一轮复习的目标，并没有较大的综合性。 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5

36、 0.6 0.7 0.8 0.9 123456789101112 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 题号 难 度 系 数 20122012年新课标物理试题的能力结构（心智技能）年新课标物理试题的能力结构（心智技能） 理解：对某一物理规律的理解 推理：用两个物理规律推出结论 分析综合：运用多个物理规律综合起来分析问题 2012年理综高考试卷只有一道“分析综合”层次的物理题 难 度 系 数 0.78 0.53 0.41 0.34 0.49 0.58 0.5 0.23 0.46 0.330.33 0.25 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 12345678910