语文人教版六年级下册15、凡卡

1、 年级：六年级 科目：语文 主备教师：程水梅 2017年4月第9周课题15、凡卡第2课时（共2课时）教学目标1.通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2.有感情地朗读课文。重点1理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。难点通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。 教学过程(板书设计附课件上)：1、 定向导学（1） 问题创设默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？（二）自主学习 可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。二、互动交流（三）小组质疑解惑

2、 小组交流，探究上述问题（四）分享与提升学生交流，教师点拨。（第一层：凡卡思念爷爷；第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨；第三层：凡卡受不住了；第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。3了解凡卡的悲惨生活。（1） 默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一层，你有怎样的感受？（2） 学生交流，教师点拨。作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛和悲惨。挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；挨饿：吃的“简直没有”，挨冻，而且睡不好。睡不好觉等。从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。（3）凡卡还受了哪些折磨？为什么？请同

3、学们展开想象，替凡卡说下去。（4）朗读指导。一个九岁的孩子担负这么重的劳动，遭受这么多的折磨，怎么忍受得了呢？该怎么读呢？（二）从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情，解决疑问。1读作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？2出示投影：理解重点句子。从重点词中体会凡卡的内心活动。凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。交流：第1句对凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现凡卡极度痛苦的心情。第句说明凡卡急于要把信寄出去，好让爷爷快点来接他，快点脱离苦海的

4、内心活动。第句由于写信没有被打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定轻松了许多。所以怀着甜蜜的希望睡熟了。3再读读这三个句子，把你的体会读出来。4、感情朗读，深化理解。老师引读，凡卡向爷爷诉苦，请求爷爷带他回村请一位同学读，从他的读中你体会到了什么？（凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。）（三）从回忆中了解凡卡的生活，体会情感，解决疑问。1指名读凡卡的联想，思考：凡卡联想起什么事？为什么会想起这些？2在书中寻找答案，边读边划出，进行交流。（第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、

5、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。）（四）细读课文，从梦中体会凡卡的命运，解决疑问。1 默读凡卡的甜蜜的梦这段内容，思考：凡卡的梦能实现吗？为什么？凡卡睡醒后会发生什么事？2 进行交流。三、当堂反馈（五）总结归纳 通过以上对这篇课文的学习，我们了解到本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信的内容是全文的重点。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡，这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。（六）当堂训练学完本文后，你获得的启