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文档简介

1、纸的吸水能力一、教材分析：本课选自科学实验教材（教育科学出版社）三年级上册“纸”单元，在观察各种纸的基础上进一步研究纸的性能，指导学生运用对比实验的方法，观察研究各种纸的吸水性能，使学生理解性能与用途的相适性。二、学习者分析：纸是生活中常见的也是学生十分熟悉的一种材料，但容易熟视无睹，对其性能与用途没有作深入的研究。学生经过两年多的学习，已初步具备一定的观察能力和动手能力，但设计实验的能力仍需要通过系统的训练加以提高。三、教学目标：过程与方法：l 能对探究问题作出书面计划l 能用对比实验的方法观察比较纸的吸水性能l 能运用语言、文字、图画等多种方式表达探究过程和结果，并进行交流。知识与技能：l

2、 知道纸的常见用途，初步感知纸的吸水性能与用途之间的相互关系。情感态度与价值观：l 体会到与人合作的重要性。l 倾听和尊重他人的不同观点和评议四、教具准备：不同类型的纸（卫生纸、宣纸、书写纸、牛皮纸、白报纸）、塑料棒、纸杯、水槽、染上颜色的水，课件。五、教学过程：（一） 创设问题情景师：纸可以用来干什么？教师让学生在一张由宣纸和画纸拼成的纸上用毛笔写字师：仔细观察一下，你们有什么发现？为什么会出现这种现象？师：这就说明纸的吸水是不一样的。（二） 研究纸的吸水性a) 提出探究的问题：师：我们发现不同的纸吸水能力的强弱也不同，在我们常见的纸中，哪些吸水能力是最好的，哪些是最弱的呢？今天我们就来研究

3、纸的吸水能力。（板书：纸的吸水能力）b) 猜想：演示：卫生纸、宣纸、书写纸、牛皮纸、白报纸师：先猜一猜这种纸哪一种吸水能力最强，哪一种最弱？由强到弱排一排队。师：怎样证明你们的猜测是正确的呢？c) 设计实验方案学生分小组讨论，设计方法进行研究。全班交流、评价实验方案。d) 实验、思考、讨论自行选择方法分组实验、分析实验现象、填写实验报告。e) 表达与交流交流各自的做法、想法和研究中的发现。（三） 拓展与应用师：不同的纸吸水能力不同，它们的用途也不一样。在日常生活中，什么时候需要用吸水能力强的纸？在什么时候需要用吸水能力弱的纸？演示：课件（纸的用途）师：除了今天研究的种纸外，我们日常生活常用的纸还有很多种，这些纸的吸水能力如何呢？同学们可以在课后想出更多的方法进行研究。板书设计：纸的吸水能力1卫生纸 2宣纸 3牛皮纸 4书写纸 5白报纸吸水能力（强弱）猜想：结论：实验报告班别：小组成员姓名：探究过程：1 我们研究的问题：纸的吸水能力2 我们猜测：（按吸水

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