人教版九年级物理下册《老而现代的力学第十二章 运动和力三、长度、时间及其测量》教案_1

1、教案专用纸年 级班 次学习内容分析学 科物理主备人时 间课 题第一章机械运动 第1节 长度和时间的测量备课寄语爱是最高的师德，研究学生是最大的课程。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能走到心的深处。学情分析分析知识生成点及新旧知识的关联，预设学生学习困难1对于测量工具、机械运动现象，学生有一定的感性认识和实践经验，所以本章内容可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。2在教学过程中，要注意强调运动和静止的相对性，既要让学生明白运动是宇宙中最普遍的现象，又要让学生明白“静止”物体的存在，建立辩证唯物主义世界观。可利用想象的思

2、维方法，选择假定不动的物体作为标准，判断所研究物体是运动还是静止的。3由于刚刚接触物理学中计算问题，要求不要太高，应采用循序渐进的方式，主要激发学生的学习兴趣，培养学生应用知识的能力。对于实际生活中的变速问题，可采用“等效替代”的方法将其当成简单的匀速直线运动来处理。课标要求会根据生活经验估测长度和时间。并会选用工具进行测量。学习内容分析分析知识点在知识体系中的地位和作用；分析知识的应用价值；分析知识对学生的情感熏陶及能力、思维培养上的作用本章从我们熟悉的机械运动入手，引导我们认识和判断生产、生活中的机械运动(包括直线运动、曲线运动)，从而建立运动、静止和参照物的概念，突破心中的“自然参照物”

3、。从辩证唯物主义观点理解运动的绝对性、运动和静止的相对性。通过观察、分析实例，理解描述运动快慢的物理量速度。速度是运动学的重要概念，是本章学习的重点。通过对匀速直线运动和变速直线运动的分析、理解，体会“速度”“平均速度”的物理意义。通过对测速实验、st图象、速度仪的认识，解决有关运动的问题。学习目标符合课标、教材内容、学情；陈述具体、可测；体现过程与方法1、知道长度的单位及换算关系，会使用刻度尺测量长度。2、知道时间的单位及其换算关系，会用停表测量时间。3知道什么是误差？知道减小误差的方法是什么。 重难点准确把握1刻度尺的使用和测量时间。2单位的换算和特殊测量。1单位的换算。2刻度尺的使用方法

4、。主干问题及突破策略内容问题化、系列化、层次化、整体化，并设计突破策略主干问题突破策略板书设计结构化重点化 1长度和时间的测量 一、长度的单位及测量 1长度的单位 2长度的估测 3长度的测量 4特殊长度的测量二、时间的单位及测量 1时间的单位 2时间的估测 3时间的测量1、长度的单位2、用刻度尺测长度3、时间的测量4、误差活动一：记清单位符号，并熟记换算关系：(1)记清单位符号：(如图所示)(2)熟记换算关系：1 km1000 m103 m1 dm0.1 m101 m1 cm0.01 m102 m1 mm0.001 m103 m1 m0.000001 m106 m1 nm0.000000001 m109 m活动二：1测量长度的工具有哪些？学生思考、回答，教师总结。2教师引导学生观察刻度尺的零刻线、量程和分度值。提示学生思考：零刻线如果磨损了怎么办？3学生实际测量物理课本的长、宽、高，讨论刻度尺的正确使用方法。教师强调刻度尺使用注意事项。活动三：1让学生观察沙漏的演示实验后提出问题：沙漏除了观赏性外，还能有其他作用吗？2学生阅读课文并根据生活经验列举出测量时间的工具；教师归结时间的国际单位、常用单位及它们之间的转换。3学生分组实验，熟练地掌握秒表的使用。活动四：学生回答：在测量长度的工具中，哪些精确度高？引出误差的概念