高考语文试题比较分析

1、高考语文试题比较分析 （一）现代文阅读（一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1理解b （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2分析综合c （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 必考阅读题 题型、结构比较稳定。 题材内容 社科类为主 文学、艺术 写作、书法 科技 考查要点： 概念理解 信息筛选整合 分析综合概括 （二）古代诗文阅读 2理解b （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、 所、为、焉、也、以

2、、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、 成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 3分析综合c （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 文言文阅读 题型稳定，与大纲卷没有太大的区别。 文言实词：常见（一词多义、词类活 用、通假字） 信息筛选题：从题干的表述，到试题 的形式，与过去基本一致。 .内容分析概括题：改为内容的概括与分 析。 翻译题，难度、区分度加大。 （生僻字、非常用词语、专用名词：专用名词：畀、衢、衢、 堞、堞、偾军、浇浮、谥号、行在、路、旧浇浮、谥号

3、、行在、路、旧 治治） 古代诗歌阅读 4鉴赏评价d （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态 度 古代诗歌阅读 1.选材：多是唐宋诗词。 2.考点：可分为四项。 一是语言， 二是形象（包括意境） 三是思想感情 四是表达方式。 3.与多年来的全国大纲卷、地方卷考查的重 一致。 1分析综合c （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价d （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言 表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作 品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出 评价 3探究f

4、 （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族 心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 （一）文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、 诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要 表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审 美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵， 分析艺术表现力；理解作品反映的社会生 活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理 和人文精神。 选考题：文学类文本阅读 1体裁：小说 2.类型：古今中外，名家作品，独立短篇，长篇节选。 3.考查要点：“情节”“人物”“环境”和“表达”。 4.客观题：五选二的模式，选项内容多为问答题的补充。

5、5探究题： “人物”4道，有浅有深； “题目”2道，综合多方面考查 探究题的考查范围，留有想象的余地。 探究题的答题的特点： 观点预设，限定话题； 紧扣原文，深入挖掘。 （五）实用类文本阅读 考纲： 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新 闻、报告、科普文章的文体基本特征和主 要表现手法。准确解读文本，筛选、整合 信息。分析思想内容、构成要素和语言特 色，评价文本产生的社会功用，探讨文本 反映的人生价值和时代精神。 1分析综合c （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意 思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价d （1）评价文本的主要观点和基本倾

6、向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3探究f （1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生 价值和时代精神 （2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 实用类文本阅读 .体裁：传记 .内容：名家、大家传记 .考查要点： 信息筛选整合 分析综合概括 .探究题深浅不一。 08年高考题： 盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰 富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有 人认为是他经济实力强，有人认为是要鸿章的培 植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探 究。 答案：有丰富的办学经验，办训练班、北洋大 学堂、南洋

7、公学；教育思想先进，学以致用， 重视基础教育；经济实力强，控制许多大型企 业；李鸿章的培植，保举做高官，支持办学。 年（4）谢希德的“诚”体现 在很多方面.请结合全文.谈谈你的理解. 方面一:对祖国无限忠诚。 视祖国的利益高于一切，不计不人得失，毅然回 到科研条件差的祖国参加建设:为国家建设雷要 调整研究方向，转入科研新领域。 方面二:对时事业充满热诚. 作为为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是， 一丝不苟:作为大学校长，谦虚做人，认真做事， 深入群众，不搞特权。 方面三:对亲人至爱至诚。 不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈 夫的疾病倾注深情;不顾自己工作繁忙，尽心尽 力地照顾丈夫，

8、具有勤劳朴实的美德。 文学类文本与实用类文本答题情况比较 选考题选做率：文学类%，实用类% 得分率：.%.% 平均分：. （三）语言文字运用（三）语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1识记a （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2表达应用e （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语） （3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表 意不明、不合逻辑。 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常用的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设 问、

9、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 语言运用题 1.考点： 成语、病句、连贯、仿写 2.补写题： 综合性强 理解能力 概括能力 语言的连贯、简明 （四）写作：能写论述类、实用类 和文学类文章。 1基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1分，重复的不计） 2发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法

10、，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 年：l6.根据所给材料的内容，在下面而线处补写 恰当的句子。要求内容贴切，语愈连贯，逻辑严密，语句 通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字 材料:司马迁史记记载:“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山 下。”晋代王嘉在拾遗记中说:“神农采峻岭之铜， 以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖光大约在5000 年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘 到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能 视为传说。 早在传说中的远古时期，。从传世文献记裁来看， 我国在夏代之前就已进铜器时代，但是。上个世 纪50年代，考