部编版二年级下册《语文园地八》精品教案

1、部编版二年级下册语文园地八精品教案 nbsp;教学目标【知识与技能】1nbsp;会认nbsp;10nbsp;个生字，能发现汉字的规律。2nbsp;积累几组近义词。能想象画面，仿照例句把句子写具体。3nbsp;背诵舟夜书所见。【过程与方法】在发现中识字，在想象中仿写句子，通过合作探究，引导学生感悟李时珍的人物形象。【情感、态度与价值观】1nbsp;培养学生的观察、归纳能力。2nbsp;引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。3nbsp;学习李时珍在重编本草纲目的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。重点难点重点1nbsp;会认nbsp;10nbsp;个生字，发现汉字规律。2nbsp

2、;积累几组近义词。3nbsp;背诵舟夜书所见。难点1nbsp;读句子，想象画面，仿写句子。2nbsp;引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。3nbsp;引导学生学习李时珍在重编本草纲目的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。教学准备教师：多媒体课件，字卡。学生：搜集李时珍的相关资料。课时安排nbsp;2nbsp;课时第一课时一、课时目标1nbsp;会认nbsp;10nbsp;个生字，发现汉字规律。2nbsp;积累六组近义词，选择词语说句子。3nbsp;指导学生仿写句子。二、重点难点重点1nbsp;会认nbsp;10nbsp;个生字，发现汉字规律。2nbsp;积累六组近义词，选择

3、词语说句子。难点nbsp;仿写句子。三、识字加油站1nbsp;课件出示汉字nbsp;“nbsp;金、木、水、火、土nbsp;”nbsp;。2nbsp;课件出示偏旁nbsp;“nbsp;钅、氵、”。3nbsp;请学生指出这两行字的关系。(nbsp;下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。nbsp;)4nbsp;出示含有这些偏旁的生字及组词。(1)nbsp;引导学生认读生字。(2)nbsp;指名读生字。(3)nbsp;自主交流识字方法。(4)nbsp;“开火车nbsp;”nbsp;读词语。(5)nbsp;随机出示字卡，指名读字再口头组词。四、字词句运用(nbsp;一nbsp;)nbsp;读一读下面

4、的词语，选择一两个说句子。1nbsp;出示六组近义词：忽然nbsp;nbsp;突然立刻nbsp;nbsp;马上一瞬间nbsp;nbsp;一眨眼逐渐nbsp;nbsp;渐渐慢慢nbsp;nbsp;徐徐慢吞吞nbsp;nbsp;慢悠悠2nbsp;学生读一读。3nbsp;小组交流：这些词语有什么关系？(nbsp;词语之间意思相近。nbsp;)4nbsp;说说词语的意思。5nbsp;男女生分读词语。6nbsp;选择词语说句子。(1)nbsp;教师示范。(2)nbsp;小组内说一说，要保证每个词语都有人说。(3)nbsp;全班交流，教师相机评价。(nbsp;二nbsp;)nbsp;读句子，想象画面，再仿

5、照例句写一写。1nbsp;读例句，想想加点词语的意思。最后一个太阳nbsp;害nbsp;怕nbsp;极nbsp;了nbsp;，nbsp;慌nbsp;慌nbsp;张nbsp;张nbsp;地躲进了大海里。2nbsp;思考讨论。3nbsp;点名回答。4nbsp;全班交流。“害怕极了nbsp;”nbsp;的表现可以用什么词语来形容呢？nbsp;“nbsp;慌慌张张nbsp;”nbsp;一词充分表现了太阳害怕时的样子。5nbsp;学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。出示：李明杰nbsp;_nbsp;，nbsp;_nbsp;跑进了教室。6nbsp;出示句子，学生练习。蝴蝶nbsp;_n

6、bsp;，nbsp;_nbsp;落在花儿上。妈妈nbsp;_nbsp;，nbsp;_nbsp;躺在沙发上。五、梳理板书语文园地八金木水火土钅氵nbsp;nbsp;第二课时一、课时目标1nbsp;引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。2nbsp;背诵古诗舟夜书所见，并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。3nbsp;学习李时珍在重编本草纲目的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。二、重点难点重点1nbsp;引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。2nbsp;背诵古诗舟夜书所见。难点1nbsp;读古诗，体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。2nbsp;学习李时珍在重编本草纲目的过程中表现出来的严谨的科

7、学态度和忘我的工作精神。三、我的发现1nbsp;出示四组汉字，老师领读，学生跟读。2nbsp;学生讨论：这四组字有什么特点？3nbsp;全班交流。“神、祖、礼、福nbsp;”nbsp;与神有关。“冰、冷、冻、凉nbsp;”nbsp;表示寒冷。“补、袜、衫、被nbsp;”nbsp;与衣物有关。“海、流、洒、滴nbsp;”nbsp;与水有关。4nbsp;同桌互认汉字。四、日积月累(nbsp;一nbsp;)nbsp;导言激趣。古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。nbsp;(nbsp;板书课题nbsp;，nbsp;齐读课题nbsp;)(nbsp;二nbsp

8、;)nbsp;知诗人，解诗题。1nbsp;介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。(nbsp;教师指导nbsp;“nbsp;查、慎nbsp;”nbsp;的读音。nbsp;)2nbsp;解诗题。(1)nbsp;逐字理解。舟：船。书：记。所见：见到的东西。(2)nbsp;请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。(nbsp;诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色nbsp;)(nbsp;三nbsp;)nbsp;读诗解意。1nbsp;学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。2nbsp;指名读全诗，明确以下字的读音。“散作nbsp;”nbsp;的nbsp;“nbsp;散nbsp;”nbsp;读作nbsp

9、;“snbsp;nbsp;nnbsp;”，不要读作nbsp;“snbsp;nbsp;nnbsp;”。3nbsp;齐读舟夜书所见这首诗。nbsp;nbsp;4nbsp;解词连句知大意。nbsp;nbsp;(1)nbsp;指名读第nbsp;1nbsp;、nbsp;2nbsp;句。月黑见渔灯，孤光一点萤。(2)nbsp;让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。月黑nbsp;nbsp;没有月亮，一片漆黑。见nbsp;nbsp;现。渔灯nbsp;nbsp;渔船上的灯光。孤光nbsp;nbsp;孤零零的灯光。萤nbsp;nbsp;萤火虫。(3)nbsp;让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。漆黑的夜

10、晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。(4)nbsp;指名读第nbsp;3nbsp;、nbsp;4nbsp;句。微微风簇浪，散作满河星。(5)nbsp;让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。簇nbsp;nbsp;拥起，这里是吹起的意思。散nbsp;nbsp;散开。作nbsp;nbsp;变作，变成。(6)nbsp;让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。(7)nbsp;让学生用自己的话，说说这首诗的意思。(nbsp;四nbsp;)nbsp;指导学生背诵这首诗。五、我爱

11、阅读1nbsp;揭示课题。今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？学了这篇短文，你会更清楚。nbsp;(nbsp;板书课题nbsp;，nbsp;齐读课题nbsp;)22nbsp;出示自学要求。(1)nbsp;读短文，读准字音，读通句子。(2)nbsp;短文共有几个自然段？标上序号。(3)nbsp;想一想短文的主要内容。3nbsp;学生自学。4nbsp;检查自学情况，点拨指导。(1)nbsp;男女生分读第nbsp;2nbsp;、nbsp;3nbsp;自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书？李时珍发现旧药物书有什么缺点？(nbsp;引导学生归

12、纳出nbsp;“nbsp;不全nbsp;”“nbsp;不详nbsp;”“nbsp;不对nbsp;”nbsp;三点。nbsp;)(2)nbsp;学习第nbsp;4nbsp;自然段。默读第nbsp;4nbsp;自然段，思考：李时珍为编书做了哪些事？哪句话概括了这一自然段的内容？nbsp;(nbsp;第nbsp;1nbsp;句话nbsp;)李时珍亲自采药时遇到了哪些困难？他是怎么做的？nbsp;(nbsp;指名说nbsp;)李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？nbsp;(nbsp;分组交流nbsp;)李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？nbsp;(nbsp;指名说nbsp;)有感情地朗读第nbsp;4nbsp;自然段。5nbsp;学习第nbsp;5nbsp;自然段。(1)nbsp;指名读。(2)nbsp;“终于nbsp;”nbsp;是什么意思？说明了什么？(3)nbsp;从哪些地方可以看出本草纲目是一部伟大的著作？nbsp;(nbsp;分组交流nbsp;)6nbsp;李时珍为什么能成为伟