学困生转化工作总结

1、学困生转化工作总结 素质教育要求我们要面向全体学生， 使学生的思想道德、 文化科学、 劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培 养。然而，受应试教育的影响，班主任往往特别注重培养尖子生，重视 精英精育，为有几个精英感到骄傲。 事实上，三百六十行， 行行出状元。 现代化建设需要各行各业的人才，精英精育并不能一定兴国。因此，班 主任在培养优生的同时，更要善于转化学困生。那么，如何做好学困生 转化工作就至关重要。下面我想结合自己的工作实际，谈谈几点体会 :一、要对症下药，切忌盲目主观 学困生形成的原因大体可分为两类 : 智力因素和非智力因素。 智力因素主要表现在学生思维比较迟钝

2、、凌乱、概括能力较差、注 意力集中的时间较短、识记速度较慢、语言表达能力不高等。非智力因 素主要有以下几个方面 :(1) 学习态度不端正，顽劣成性。(2) 缺乏科学的学习方法。(3) 意志薄弱，不能控制自己坚持学习。(4) 自卑感强，自暴自弃。(5) 学生本身基础较差。(6) 理想目标不明确。(7) 自我认识不足。 教师要转化学困生就要综合分析他们后进的原因及类型，摸底细， 做到有的放矢， 因人施教， 对症下药，这是做好学困生转化工作的依据。如果不加分析，这个药定会下错，造成失误，只有认真调查了解，对学 生的教育才有针对性，才能达到教育效果。二、保护学生的心理健康，维护他们的人格尊严 在此前提

3、下的正面引导和反面鞭策才会行之有效。 为此， 我们必须 做大量耐心细致的工作。 我们可利用一系列的量化表对学生的性格、气 质、兴趣、品德、情感、态度、信念、人生观、价值观、人际关系、智 商等方面做综合的测评。另一方面，我们应通过细致的观察，正面的交 谈，侧面的了解等工作动态把握他们的弹性范围。比如，观察学困生在 不同的环境中，不同的情形下的反应，与他们交谈，了解他们的种种想 法; 从教师、家长、同学、亲戚、朋友等人的不同角度收集对学困生的 各种看法。三、要有耐心，持之以恒 学生正值成长期，思想、行为都不成熟，特别是学困生情感上容易 冲动，难于克服，存在着意志薄弱，毅力差的特点。因此，学困生在进

4、 步过程中，常常会出现，改正了错误还会重犯的现象，这就要求班主任 需要有耐心和恒心， 应坚信 : 没有真正的学困生， 只要扭曲的心灵得到 矫正，身心潜能得到发挥，每个学困生都能成为好学生。四、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法 补差只停留于查缺、 补漏、改错，这是远远不够的。 例如在教学中， 还要培养和提高学困生对知识的理解能力。 只有使学困生的 | 观察力、 记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好。由 于学困生对学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法， 虽能比较准确 地掌握基础知识和基本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在 头脑中，出现知识点不分主次、不知该

5、用哪一个的现象或产生没学过的 念头。为了避免学困生进行过多的盲目的思考，消除学困生由于多次无 效的思维所造成的倦怠情绪，教师要进行注重启发，细心引导的教学， 抓住新旧知识的相关点由浅入深， 由表及里的讲解，让学困生能充分利 用已有的知识去思考，去判断推理。在深入浅出的分析中，不仅使学生 达到解疑的目的， 而且还能让学困生把已有的知识形成网络， 融汇贯通。 通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等基本的方法，把 所学的知识分门别类，联成一个整体 , 以进一步促进他们学好。五、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估 如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从 而取得好的

6、学习成果。 教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置 一定的困难，有意识地磨练学生的意志。设计的提问或练习，要有一定 的坡度和跨度， 鼓励学生不畏困难， 知难而进， 定会享受到成功的喜悦。六、动真情，勤鼓励 教师以理服人，态度诚恳，语重心长地教育学困生，使他们完全明 白和体验到教师是为了他们的健康成长而用心良苦， 不是跟自己过意不 去，这样就会产生情感交融的和谐气氛，使学生充分理解，从而迸发出 心灵火花，增强克服不良行为的内动力，好好学习。同时当学生有了进 步，哪怕是微小的一点点也应充分肯定成绩，鼓励其继续努力。七、用爱心感化爱是每个学生的基本心理需要，每个学生都渴望得到教师的爱。学 困生更

7、是这样，他们往往大都因学习基础差等等，对学习失去信心，失 望感胜过信任感，因此教师更要给他们鼓足勇气，树立信心，用真诚的 爱心去感化他们。相信这些孩子一定会变好，这是转化学困生的动力。八、开展一帮一活动以互助小组， 1+1小组（ 一一对应的优生帮助差 生形式 ） ，小组帮助组员等多种互助方式促使学困生取得更大进步，共 同实现个人、小组与集体奋斗的目标。九、榜样法激励教育学困生 教师应以本学校的、 本班级的优秀学生作为学困生学习的榜样。特 别要注意树立学困生转化为先进的榜样， 使他们心理感到不平衡， 于是 从思想上下定决心 , 好好学习，同时，教师要用发展的眼光去看待学困 生，及时捕捉他们身上的

8、闪光点，用放大镜去看待他们的优点和进步， 增强他们学习的信心，从中体会到学习的乐趣，不断进步，勤奋学习。十、不断的有意识的利用，创设让学困生爆发的契机 对一部分学困生，我们必须纠正他们在一些认识的偏差， 帮助他们 树立正确的人生观、世界观、树立理想信念，让他们成为有灵魂、有头 脑、有主见的真正的人。但对绝大部分的学困生来说，空洞的说教只能 短时间让他们懊恼、追悔。但实际上并不能有多大的起色，甚至适得其 反，让他们看不起自己， 厌恶自己， 人倘失去信心和上进心， 麻醉自己， 逃避现实，最理想的清醒剂就是现实，让他们针对他们的具体情况，在 任课老师、同学、家长等人的协助下帮他们制定提高学习质量、改良生 活习惯的每一