苏教版七年级语文上册《四单元 多彩四季写作观察和描写景物的特点》研讨课教案_3

1、观察和描写事物特点教学设计【教材分析】观察和描写事物特点是苏教2001课标版语文七年级下册第三单元写作内容。课本上有关“观察和描写”的作文一共安排了三次。七年级上册第四单元学习“观察和描写景物特点”，下册要学习“人物特点”“事物特点”和“动物特点”。这四次作文训练一脉贯之，相互呼应，组成了一个严密的写作训练体系。因此，教会学生“观察和描写事物特点”的方法将对学生的学习和发展产生深远的影响。语文课程标准要求：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，在确定教学内容和选择教学方式时，教师应该突出学生的主体地位，让学生自主讨论、自主写作、自主修改。【学生学习现状分析】七年级学生已经有一定的阅读写作积累

2、,生活上也积累了一定的经验,基本养成了细致观察和感受生活的习惯,为学习本课打下了基础。【教学策略】坚持“先放后收”和“以学为主”的教学原则，“先放后收”是要先把学生的思维放开，后用作文收拢。“以学为主”有二层含义，一是以学生为主体，二是以学生的学习为主，以教师的引导为辅。【构思】1.主要通过“观察描述”、“探问名家找方法”、“观察描写”、“展示剖习作”、“惊喜归来谈收获”五个环节来完成。2.小组合作、观察赏析：全班共分为若干个学习小组，同学可以根据老师的提示完成小组学习。3.这节课的总结以学生谈收获的形式小结。【媒体和资源使用策略】实物展示、使用电子白板、多媒体交互使用【教学目标】1.学会抓住

3、特点，从多角度多方面观察和描写事物。 2.学会运用生动准确、富于变化的语言去表达事物的特点。3.在小组学习活动中培养团结协作的精神，提高与人沟通的能力。【教学重难点】重点：1.培养和提高学生细致地观察事物的能力； 难点：2.学会运用生动准确、富于变化的语言去表达事物的特点【教学过程】一学时 【教学活动】活动1【导入】情境导入1.观看不同角度的庐山风光视频短片2.苏轼题西林壁中有两句诗是这样写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。意思是说同一个事物在不同的角度和不同的时间看都是不一样的。从正面看，它是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座巍然耸立的险峰。从远处近处高处低处看，庐山呈现出不同的

4、形象。今天老师和同学们要学习的观察和描写事物特点也需要我们从不同的角度去观察描写事物。活动2【活动】发现惊喜找特点仔细观察老师出示的苹果，找出它的特点学生：1.观察苹果找特点并表述2.四人观察、品尝汇报教师参点拨、引导 预设：观察角度预设：多方面，如：色、声、香、味、形；动作、心理、神态、外貌多角度，如：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉活动3【活动】探问名家找方法学生：1.小组合作赏名家作品2.小组代表汇报成果并补充板书写法预设：修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问、反问、对比、衬托、引用老舍猫猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事

5、也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，

6、它们是那么生机勃勃，天真可爱！活动4【活动】妙笔生花展风采学生：1.出示鸽子和图片（实物鸽子飞翔的图片）2.多角度观察并描写，展示作品3.再次修改自己的作品教师：观察、指导、点拨,多媒体交互式展示学生作品活动5【小结】惊喜归来谈收获1.学生谈本节课的收获2.教师点评总结预设：1.观察事物要多角度多方位2.在描写的过程中要适当用修辞手法、四字词语、拟声词等活动6【作业】扬鞭奋蹄续佳作请同学们回家后任选一个家里的实物，多角度进行观察描写 1.字数要求在100字 2.适当运用写作手法【板书设计】观察角度 触觉、视觉、嗅觉、味觉、听觉外形、颜色、神态、动作、整体、局部描写方法：修辞手法、细节描写（动词

7、）、形容词、拟声词【教学反思】通过本次做写作课，对我的震撼真的很大，如何上好一节作文课，让学生说真话，写出好作文，并不是一朝一夕的功夫，而是需要长期的积累和反复的练习，现将上本节课的反思如下：发现的问题及困惑：1. 在本节课的环节过渡方面比较生硬，对学生的评价语言较苍白，其原因是教师自身语言表述方面还有待提高。2. 首次在这种场合讲课，内心还是有点小紧张，导致课堂语言不够简练。3. 学生的分析问题和解决问题的能力还有待提高，老师的问题是从多角度观察和描写事物，但是从他们的作品中可看出，并没有做到学以致用。4. 没处理好实物鸽子和飞翔的图片鸽子之关系，学生只观察实物鸽子了，显得图片鸽子基本没起到

8、作用。我的设计意图是从多角度观察并描写，显然这个效果达成的较弱。5. 如何才能上好一节作文课，让课堂效率达到最大化，这是最让我困惑的。农村孩子本来在作文方面较弱，没有更好的方法，教师自身技能不高，教学实效无从谈起。6. 从我课程的设计期望和达成的效果来看，还存在着差距，但是也有让我感到惊喜的地方，最后展示的两位同学的作品写的很好，不管从立意还是语言表达上都特别到位，可见真的雍熙观察了。7. 当然，本节课还是有它的亮点，整节课的设计思路清晰、新颖，多媒体交互使用，直观便捷，为展示学生作品带来方便。给我的启示：想要上好写作课，首先教师自身教学技能和素养必须过硬，所以多读书，多锻炼，平时的写作课上也要严格要求自己，引导学生步