小提琴协奏曲梁祝

1、仅供个人参考 课题 小提琴协奏曲梁山伯与祝英台 课型 欣赏课 授课教师 For pers onal use only in study and research; not for commercial use 尤溪一中林一珍 课时 一学时 For personal use only in study and research; notfor commercial use 授课班级 八年级 上课地点 多媒体音乐教室 教学 内容 1、了解梁祝这一爱情故事的音乐表现形式 2、欣赏小提琴协奏曲梁祝的音乐片段 3、初步演唱歌曲化蝶 教 材 分 析 小提琴协奏曲梁山伯与祝英台由何占豪、陈钢作曲，1959年

2、写成并首演，当时作者是上海 音乐学院的青年学生，他们为了探索交响乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取 了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章， 带标题的小提琴 协奏曲。作品描述了梁祝二人的 真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情的深切 同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取草桥结 拜” 英台抗婚”和坟前化蝶”主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容，运用西洋 协奏曲中的奏鸣曲式，很好的表现了戏剧性的矛盾冲突，并吸收了我国戏曲中的表现手法，使之既有 交响性又有民族特色。 教学 准

3、备 教案、学习材料、课件、多媒体等设备。 教 学 目 标 知识 与 能力 1、通过小提琴协奏曲梁山伯与祝英台的片段欣赏，让学生感受到音乐要素在音乐中 的作用。 2、通过学习具体作品，使学生初步了解“协奏曲”的体裁特色，并初步认识奏鸣曲式的 结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 过程 与 方法 1、通过欣赏小提琴协奏曲梁祝的音乐片段，使学生能用音乐基本要素感受、分析、 理解、表现音乐。从而加深对音乐情感的感受和体验。 情感态 度与价 值观 喜欢以中国民间传说梁山伯与祝英台为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建 势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情 教学 重点 1、从小

4、提琴协奏曲梁山伯与祝英台中获得音乐情感和体验。 教学 难点 2、使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐。从而加深对音乐情感的感受和体验。 教学 方法 讲授法、启发式聆听、对比欣赏法等。 学法 引导 1、创设意境； 2、专心聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯； 3、积极引导学生自主探究，小组合作研学，展示赏学、检测评学。 教学 过程 教师引导活动 学生探索活动 设计意图 组织 教学 利用课前休息时间播放配乐风景Flash动画 短片（小提琴协奏曲梁祝音乐片段） 欣赏美丽的动画和熟 悉的梁祝音乐 让学生放松心情的同 时吸引学生，把注意 力集中到梁祝题材上 来，为上课作铺垫。 、 说 蝶 故

5、事 导 入 1、刚刚大家观看的视频是什么电 影？大家谁能说一下你所知道的梁 山伯与祝英台的故事？故事要表达 的主题思想？从古至今，有无数人被 梁祝的凄美爱情所感染，人们更是用 各种各样不冋的形式来传颂这个故 事。今天这节课我们就来了解音乐家 是如何用音乐形式来表现梁祝这个 爱情故事的。 1、学生自由说出自己 所知道的梁祝故事 2、教师提示，让学生 把故事完整地用小标 题展示。 让学生对梁祝故事有 个完整的概念，有助 于对音乐的理解。 通过教师讲解分析作 品，附带多媒体课件， 让学生能直观的把奏 鸣曲曲式结构图和故 事的情节联系起来。 为更好听赏音乐做准 备？ 目 标 导 学 引导学生明确学习目

6、标： 体验和感受 音乐的情感变化。如何从音乐中体验 情感变化？音乐要素在音乐中的作 用？ 1 明确目标 明确本节课的学 习目标 、 赏 蝶 自 主 探 学 1、请同学们提出欣赏作品所要了解 的预备知识？（用已有的知识和收集 的材料分析作品，通过发现问题解决 冋题，为听赏音乐作品做准备。） 2、请同学们听片段音乐并选择跟故事 内容相融合的音乐。 1、提出问题 2、结合所查资料，解 决提出的问题； 3、听赏音乐片段体验 和感受音乐的情感变 化。 通过学生自主探 学，培养学生的自 学能力，解决问题 的能力 合 作 研 学 怎样从音乐中体验情感变化？音乐 要素在音乐中的作用？ 1、学生用心记住老师 的

7、问题，投入地去听 音乐在音乐中寻找答 案。分组讨论，记录， 展示 培养学生合作研 究学习的能力 展 示 赏 学 提供平台，让学生评价，展示优秀的 学习方法与资料 请同学评价出优秀小 组 给予学生肯定与 鼓励 检 测 评 学 根据每段音乐不同的速度、节奏、力 度、旋律、表现的情绪不同，塑造的 音乐形象也不冋。请冋学们展开想象 听并完成下列连线题。 运用总结出的方法进 行分析 再次检测，巩固学 生的只是掌握 三、 颂 蝶 1、冋学们，当我们看电视、电影、听故事 的时候，都会被这个故事感动，同样，听 着优美的音乐，我们也同样会被感动。相 同的主题，可以有不同的表现形式。下面 我们用歌唱的表现形式表达

8、梁祝情感，歌 曲的名字就叫化蝶 师、生共同演唱歌曲 化蝶 通过歌唱艺术形 式，抒发学生心中 的情感，使他们更 加喜欢梁祝音 乐 课 堂 小 结 教师提问这节课都学到什么了？ 师：从冋学们的歌声中老师感受到了，下 面让我们穿越时空的隧道，让我们随着音 乐情绪的变化一一抒情的、活泼的、悲愤 的来感受男女主人翁的悲欢离合。是音乐 带给我们美的享受，由于不同的节奏、速 度、力度、旋律、音色、音区等表现出不 同的情绪，让我们与故事中的主人公同命 运共呼吸。是那动人的音乐调动了我们的 情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而 悲愤、时而憧憬等等。 学生总结这节课的收 获 学生们再次复习 了所学的知识，知 道了

9、学习目的和 重点。 作 业 为什么一一化蝶音乐感人至深、梁祝故事传诵至今？大家利用课余时间搜集和梁祝有 关的故事、传说并进行交流，下节课，我们将完整的欣赏小提琴协奏曲梁祝。 板 书 小提琴协奏曲梁山伯与祝英台 奏鸣曲式 呈示輙展笄部 再 5 8 7 2 双 化彩蝶 / X 去 56 * 円 爱+ 切， 在t 广 I 6165 3561 5 台0 台O 开。 軾曲的诜肄是抵攥小糕笨协秦曲（集山伯岛祝芙台冰编的齋为具疽擁報均轉歙 风味.羲律蜿转，动听.感人至廉0 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途 For personal use only in study and research; no

10、t for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales. to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHuac egoB u HHuefigoHM ucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqec

11、kuxqe 员 ex. For personal use only in study and research; not for commercial use 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l e tude et la recherch

12、e uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales. to员bko gA.nrogeHKO TOpiuenob3ymTCCH6yHeHMac egoB u HHue肉go 员冶hbi ucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex. 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l