初中常用修辞方法

1、 一、初中阶段应掌握的辞格 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反 复、反问、设问 二、初中生应掌握的程度 1.明确各辞格概念； 2.准确辨别各辞格； 3.熟练使用各辞格； 4.结合语境，分析修辞作用。 1.定义： 比喻是利用乙事物来说明与 其本质不同而又有相似之处的甲 事物的一种修辞方法。 2.三要素： 本体（被比喻的事物） 喻体（用来比喻的事物） 比喻词（标志比喻关系的词语） 比喻词常用的有比喻词常用的有“好像、像好像、像一 样（似的）、仿佛、宛如、是、成 了了”等。等。 例如：在阳光的照耀下，漫山的山 茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 3.三种基本类型： 明喻本体+比喻词+喻体 暗喻本体+比喻词

2、+喻体 借喻本体和比喻词均不出现 典型形式是：甲像乙。本体喻体都出 现，中间用比喻词“像、像 一 样（似的）、仿佛、宛如、犹如” 等相联结。 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。 本体、喻体同时出现，但用 “是是”、 “成”、“成为”、“变为” 等比喻 词代替像一类的喻词。 母亲啊！你（本体）是 荷叶（喻 体）， 我（本体） 是 红莲（喻 体）。 4.作用： 比喻可使深刻的事理变得浅显，使 抽象的道理变得具体，使生疏的事 物变成熟悉。总之，它可以化深为 浅，使文句形象生动，通俗易懂。 博喻 极光极光有时出现时间极短，犹如节日的焰火在空中闪有时出现时间极短，犹如节日的焰火在空中闪 现一下就

3、消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映现一下就消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映 几个小时；有时像一条彩带，有时像一团火焰，有时像几个小时；有时像一条彩带，有时像一团火焰，有时像 一张五光十色的巨大银幕；有的色彩纷纭，变幻无穷；一张五光十色的巨大银幕；有的色彩纷纭，变幻无穷； 有的仅呈银白色，犹如棉絮、白云，凝固不变；有的异有的仅呈银白色，犹如棉絮、白云，凝固不变；有的异 常光亮、掩去星月的光辉；有的又十分清淡，恍若一束常光亮、掩去星月的光辉；有的又十分清淡，恍若一束 青丝；有的结构单一，状如一弯弧光，呈现淡绿、微红青丝；有的结构单一，状如一弯弧光，呈现淡绿、微红 的色调；有的犹如彩绸

4、或缎带抛向天空，上下飞舞、翻的色调；有的犹如彩绸或缎带抛向天空，上下飞舞、翻 动；有的软如纱巾，随风飘动，呈现出紫色、深红的色动；有的软如纱巾，随风飘动，呈现出紫色、深红的色 彩；有时极光出现在地平线上，犹如晨光曙色；有时极彩；有时极光出现在地平线上，犹如晨光曙色；有时极 光如山茶吐艳，一片火红；有时极光密聚一起，犹如窗光如山茶吐艳，一片火红；有时极光密聚一起，犹如窗 帘慢帐；有时它又射出许多光束，宛如孔雀开屏，蝶翼帘慢帐；有时它又射出许多光束，宛如孔雀开屏，蝶翼 飞舞。（极光是本体，彩带火焰银幕飞舞。（极光是本体，彩带火焰银幕 青丝等都是它的喻体，属于一个本体可以带多个喻青丝等都是它的喻体，

5、属于一个本体可以带多个喻 体的类型。）体的类型。） 比喻的种类 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间 用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆 成垛，像稳温矗立的小山。 暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体 喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联 结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚 障壁了，我再也说不出话。（鲁迅故乡） 博喻。连用几个比 喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧 那一群骑自行车

6、翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉 还是蓝孔雀？ 比喻的作用 主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显 或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 注意：下列几种情况，虽有 “像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如： 她的性格很像母亲。 （同类比较） 这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度） 她仿佛 听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象） 我们这时代涌现出了 许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举） 拟人就是把人以外的事物当作人 来写，使它像人一样会说话、有 感情、做人的动作。 例如：淘 气的小闹钟每天准时把我叫醒。 排比就是有三个或三个以上结构 相似、相同或意思相关，字数大致 相等，语

7、气一致的句子排列在一起 的。（一般有相同的字眼为标志。） 例如：学好了语文，我们才会读书 看报，才会写信写日记，才会写作 文。 夸张就是为了突出某一事 物，有意把事物的形态、 特征、作用进行扩大或缩 小来描述。例如：在巴掌 大的监狱里，同志们照常 锻炼身体。 用疑问的形式来表达肯定的意 思的一种修辞方法。无疑而问， 不需回答。多用不需回答。多用“难道、怎能、难道、怎能、 怎么怎么”等词作反问词。等词作反问词。例如： 作为一个小学生，怎能不努力 学习呢？ 设问就是有针对性提出一个问题， 然后把自己的看法谈出来。实际上 就是自问自答。例如：我能被中条 山的风吓倒吗？不能，绝对不能。 对偶，指用结构

8、相同、字数相 等、意思相关或相反的两组句子 组成对句的一种修辞方法。（对 联一般采用对偶的写法）例：风 声雨声读书声，声声入耳；家事 国事天下事，事事关心。 1.那船带着孩子们在浪花里行进。 2.那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。 3.小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。 4.小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。 可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、 形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的 办法。 2 2、远远的街灯明了，好像闪烁着、远远的街灯明了，好像闪烁着 无数的明星。 3、这封信成了我们家的福音书。 4、不知明镜里，何处得秋霜。 一、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语

9、气一致的三个或三个以上的句子或词组成串地排列起 来表达相关或相似的意思的修辞方法叫“排比”。 反复：根据表达的需要，有意识地重复使用 某些词语或句子的修辞方法叫“反复”。 二、区别： 排比偏重与句式的相同，有相同的词 语，也有不同的词语。 反复则要全部相同（除个别加强语气 的虚词）。 排比必须连接着说。 反复可以连续，也可以间隔。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 周总理，你在哪里呵，你在哪里？ 高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴 威武威胁不了。 去、去、去！别讨厌！谁知道你是干什么的？去、去

10、、去！别讨厌！谁知道你是干什么的？ 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头， 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 生活培养作家，生活改造作家，生活提高作 家。家。 设问：设问：自问自答，先提出问题，再作回答。 设问对作者来说，是明知故问，但 对读者来说，能引起思考。设问句 不能变为陈述句。 谁是我们最可爱的人呢？我们的 部队，我们的战士，我感到他们是最 可爱人。 反问： 即无疑而问，用疑问的形式来表达确 定的意思以加强语气的修辞

11、方法叫 “反问”，也叫“反诘”。 如果有了这样的胸怀，还有什么容不 下的东西呢？ 变 有了这样的胸怀，没有什么容 不下的东西。 注意点： 两者互相变换时，不能改变意思。 切记： 否定式的反问表示肯定的意思； 肯定式的反问表示否定的意思。 变换： 反问句陈述句 ： 用陈述语气，先将反问句作 一次否定 ，再加上陈述语调。 将”这难道不是他的铅笔？”改为陈述句。 第一步： 这难道是他的铅笔？ 第二步： 这是他的铅笔。 结果：“这是他的铅 笔。” 陈述句反问句 ： 用疑问语气，先对陈述 句作否定，再加上疑问语调。 纺线需要技术。 要求：将下列反问句改为陈述句，陈述句改为反问句。要求：将下列反问句改为陈

12、述句，陈述句改为反问句。 难道这不是太阳那种大公无私的精神吗？ 他扔掉的，仅仅是一个馒头。 难道你就只觉得它只是树？ 除了几个脑髓里有点贵恙的之外， 可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海 太多事的？ 一、对偶：一、对偶：用结构相同、字数相等的用结构相同、字数相等的 一对句子或短语来表达两个相对或相 近的意思的一种修辞方法叫：“对 偶”。上句叫“起句”，下句叫“对 句”。上下句内容或者互相补充，或 者互相对比衬托，或者上下连贯。者互相对比衬托，或者上下连贯。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 二、对比：二、对比：把两个相对或相反的事物，把两个相对或相反的事物， 或一个

13、事物的两个不同方面并举出来或一个事物的两个不同方面并举出来 相比较的修辞方法叫：相比较的修辞方法叫：“对比对比”。它使。它使 形象美丑显得更鲜明，双方特点比得形象美丑显得更鲜明，双方特点比得 更加显著，正反道理说得更加深刻，更加显著，正反道理说得更加深刻， 矛盾问题揭的更加尖锐。矛盾问题揭的更加尖锐。 虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心使人进步，骄傲使人落后。 二、比较：对偶与对比主要在于分析的角度不同。二、比较：对偶与对比主要在于分析的角度不同。 对偶：从结构上去分析。侧重于结构形式的对 称，要求两两相对，形式整齐，字数相等。称，要求两两相对，形式整齐，字数相等。 对比：从内容上去分析。侧重于

14、意义上的对立， 要求意义相反或相对。 三、交叉：前后形式整齐，内容有又相反或相对的两三、交叉：前后形式整齐，内容有又相反或相对的两 句话，既是对偶又是对比。句话，既是对偶又是对比。 * 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 * 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是 那样的爱，充满了国际主义的深厚感情。 * 他说了，说得真痛快。动人心，鼓壮志， 气冲斗牛，声震天地。 * 你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一， 自己第一。 夸张：夸张：为了更鲜明、更突出地表达 某一事物，对事物的形象、特征、 作用、程度等做扩大或缩小的描作用、程度等做扩大或缩小的描 述，这种修辞方法叫“夸张”。 太阳刚一出

15、来，地上已经下了火。 拟人： 把事物当作人，把它写成和人一 样有感情，有动作的修辞方式叫 “拟人”。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己 的深渊里。 引用： 说话或写成文章时，引用别人的 话，或引用大家熟悉的成语、典 故等的修辞方法叫“引用”。 “谦受益，满招损”是任何地区、任何时代 1对偶、2反问、3排比、4比喻、 5夸张、6比喻、7拟人、8夸张、 9 引用、10 反问、11设问、 12 反复、13对偶、14对比、15夸 张；比喻、16排比；引用、17 设问；比喻、18对偶；对比、 19对偶、 20对比 修辞复习的要点修辞复习的要点: 1、了解大纲能在具体语言环境中辨析这 些修辞方法及作用

16、要求掌握的修辞方法。 2、了解常见的句式，会根据表达的需要 选择句式。 3、语言表达简明、连贯、得体。 修辞出题新思路 补写、仿写、选择、联想、想象、给语 段修改。 1、补写：?和上下文的语气连贯、句 式一致） 例句：金钱能买到书籍，却买不到知识。 由“蚯蚓”（或“伞”）展开联想和 象，写一段话，要求运用拟人、反问的 修辞方法，字数5080字。 蚯蚓虽然是一种低级动物，没有眼 睛，看不到光明，但它却像园丁一样， 辛勤地耕耘在泥土中，无怨无悔。当它 用肌肤感知着花木在阳光下潜滋暗长的 韵律，谁能说它不知光明为何物呢？ 简明、连贯、得体： 1、简明：用尽量少的语言传达尽可能 多的信息，达到尽可能高

17、的准确度和可 理解度。 不用不必要的长句不加不必要的修饰 不说不必要的话语表达准确无歧义 如：大西瓜此地就有，每斤出售一元 整。 今天下午我们要考研究生。 我的自行车没有锁。 2、连贯：前后句子连接贯通，没有阻 碍或脱节。 按时间、空间、事理顺序 话题要统一注意前后照应 例：1、填入下列横线的几句话，排列 恰当的一项是（） 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止 向淮河排放污水，可这个工厂的领导却 一直置若罔闻，拖延推诿， A、既不能传达上级指导，也不购置 污水处理设备，以致污染问题越来越 严重，环保工作没人管。 B、既不购置污水处理设备，也不能传 达上级指导，以致污染问题越来越严重。 C、既不能

18、传达上级指导，也不购置污 水处理设备，环保工作没人管，以致污 染问题越来越严重。 D、既不购置污水处理设备，也不能传 达上级指导，以致污染问题越来越严重 ，环保工作没人管。 填入句中横线上的语句 最恰当的一项是 从生活中找语言,语言就有了根;从 字面上找语言,语言便成了点缀,不能一 针见血的说到根上。,因此,学 习语言也和体验生活是分不开的。 A、生活跟语言是分不开的 B、语言跟生活是分不开的 C、生活跟语言是密切相关的 D、语言跟生活是密切相关的 填入横线，使语意连贯、逻辑顺序合理 的一句（） 正在开发浪潮中的中国西部上空，将 出现一批卫星，它们像“眼睛”一样俯瞰 大地，通过摇感技术，为西部

19、地区 等提供各种信息服务。 A、社会经济发展规划，国土资源调查， 生态环境治理以及灾害分布清查 B、生态环境治理，国土资源调查，灾 害分布清查以及社会经济发展规划 C、国土资源调查，社会经济发展规划， 生态环境治理以及灾害分布清查 D、灾害分布清查，生态环境治理，社会 经济发展规划以及国土资源调查 填入下列横线上，使语意连贯、逻辑 顺序合理的是（） 西安是一座世界闻名的历史文化古都， 是我国重要的科技、文化教育、国防工 业基地和著名的国际旅游城市。 A、改善环境质量，加强环境保护，创 造良好的投资环境和旅游环境。 B、加强环境保护，改善环境质量，创 造良好的投资环境和旅游环境。 C、创造良好的

20、投资环境和旅游环境， 改善环境质量，加强环境保护。 D、创造良好的投资环境和旅游环境， 加强环境保护，改善环境质量。 填入横线上与上下文衔接较好的一项是 小明爬到床底下，偷偷躲了起来， 从床下把他拽了出来，送到幼儿园去了。 A、妈妈找了好久，最后才发现他 B、但后来还是让妈妈给找到了 C、使妈妈找了好久，终于把他找到了 D、但妈妈毕竟发现了他。 3、得体： 注意场合，对象 故事：曾国藩与太平军作战，幕僚所拟 奏折有“屡战屡败”字样，曾国藩审阅后 提笔改成“屡败屡战”。 语(点击查看详解)解释哀鸿遍地比喻到处都是流离失所的灾民 矮人观场场：戏场。比喻只知道附和别人，自己没有主见。 也比喻见识不广矮人看戏比喻只知道附和别人，自己没有主 见。也比喻见识不广矮子观场场：戏场。比喻只知道附和别 人，自己没有主见。也比喻见识不广安营下寨安：安置；营： 营房；寨：防守用的栅栏。指军队驻扎下来。比喻建立临时 的住宿或基地岸谷之变岸：喻指高位。比喻政治上的重大变 化暗度陈仓度：通“渡”：越过；陈仓：古县名，在今陕西 宝鸡市东，为通向汉中的交通要道。指正面迷惑敌人，而从 侧翼进行突然袭击。比喻暗中进行活动暗箭中人暗：暗中； 箭：放箭；中：中伤。放冷箭伤害人。比喻暗中用阴险的手 段攻击或陷害别人黯然失色黯然