《约数和倍数的意义》说课稿_第1页
《约数和倍数的意义》说课稿_第2页
《约数和倍数的意义》说课稿_第3页
《约数和倍数的意义》说课稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、约数和倍数的意义说课稿一、说教材1、 教学内容：人教版六年制数学第十册p502、教材分析：地位作用：本节课是在学生学过了整数 的四则计算，了解了自然数的基础上学习的。通过约数和倍 数的学习，为后面进一步学习质数、合数、最大公约数、最 小公倍数作好铺垫，也是以后学习约分、通分，分数的四则 运算打下基础。3、教学目标：知识与技能：能结合具体情景探索掌握整除的意义， 理解约数和倍数的含义，学会正确判断一个数是不是另一个 数的约数和倍数。过程与方法：通过直观分析，让学生充分经历知识的 形成过程，体验成功的乐趣。情感、态度与价值观：培养学生分析、比较、抽象、 概括和判断的能力。渗透事物之间相互联系、相互

2、依存的辩 证关系。4、重点：理解整除、约数和倍数的意义。难点：理解整除的意义。关键：通过分析、讨论，得出整除的特征。相互依存的理解二、说教法1、通过直观分析让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括整除的意义，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽 象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。2、采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生 积极发言，参与学习过程和敢于质疑，引导学生自己动口、 动脑，以及采用判断、游戏等多种形式的巩固练习，使学生 的学习不成为一种负担， 而是一种快乐，把数学课上得有趣、 有益、有效。三、说学法：通过本节教学使学生学会运用观察、 分析、 讨论的

3、教学手段理解掌握新知识， 学会有目的地观察、思考、 对比分析问题、概括知识的方法。四、说教学程序（一）揭示课题与学习目标今天这一堂课我们学习的内容是“约数和倍数的意义”通过学习要求大家做到：掌握整除的意义，在此基础上理 解约数和倍数的意义。学会正确判断一个数是不是另一个 数的约数或倍数。开门见山将具体清晰的学习目标，呈现给学生，发挥 目标的导向和激励功能，使学生明确学习任务，产生积极的 学习心向，从而主动地参与学习过程。 （二）复习铺垫：复习自然数、整数。同学们已经知道什么是自然数，你能举例子吗？它的单位是什么？数的整除的生长点是在整数的基础上，所以学生必须理清数的概念。（三）学习新知A、初步感知整除1、 口算（小黑板出示）15 + 5= 1.5 + 5= 24 + 4= 3.6 + 0.9=16 - 3= 80 - 20= 6 - 5= 23 - 7=将课本中的题组适作改变，为紧接着的概括整除概念 提供更丰富的感性材料。2、学习整除的意义 学生分组自由讨论，汇报各组的分组依据，引导得出： 按商的情况：除尽、除不尽可以分成两组。15-5=3 1.5 - 5=0.3 16 - 3=51 80 - 20=424-4=6 3.6 - 0.9=4 23 - 7=32 6 - 5=1.2 学生继续自由讨论，对第一组除尽进行分组，汇报分组依据，引导得出：a.被除

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论