《聊聊懒课》读后感范文

1、聊聊懒课读后感范文拜读聊聊“懒课”一文，让我眼前一亮，细细品味 作者的一些观点和做法，我颇有同感，教学中的“懒”是为 了减少课后的辅导，勤在课前的备课，并充分使用好课堂上 的每一分每一秒。比如作者有这样一个观点：熟悉每一册教材，熟记每一 节课的思路、步骤，系统地掌握所教的内容， 做到心中有数。 以前我在执教三年级语文时就曾有困惑，作文应要求孩子们 写到什么水平才算合格达标？一节课讲生字生词应占多少 时间，指导到什么程度？那时我在心里嘀咕：还是数学课好 教，几道计算题、应用题，比起语文的大作文来真是“小菜 一碟”。如今自己从事数学教学，才知道可真不是“1+仁2 ”这么简单。数学是思维的体操，而思

2、维则是从人的动作开始 的，小学数学要求教师根据小学生的年龄特点和认识规律， 根据教学内容积极创设条件，组织学生操作学具，通过学具 操作参与知识的形成过程。要做好这些谈何容易！就拿一年 级数学动手操作这一项内容来说，教师如果不对教材有系统 的了解认识，可能学生的动手操作就起不到最佳的效果。例 如在教学十几减九时，有一位家长让孩子在家预习时， 也让孩子用小棒去摆，理解退位减法。可摆来摆去孩子依旧 糊里糊涂，家长打电话向我请教，了解情况后我发现问题就 出在小棒没有用皮筋捆上，所以他只用了数下去这一种方 法，而对其他方法孩子没有感性认识，当然很难上升为理性 思维。那么为什么要捆上呢？这就与我们第一册所

3、讲的对十 几的认识是相关联的。可见只有熟悉教材系统地把握教材， 才能了解教材编排的意图，才能正确合理设计教学过程，这 对一名教师来说是多么重要啊！现在想想，当初对语文的困 惑，也是因为对教材不熟悉，对课程标准不了解，也是初任 语文教师时对工作生疏造成的。文中还谈到要知道学生所想、所做，与学生们做朋友， 与学生们打成一片。这就是作者所说的吃透学生。对这一点 我是深有感触，现在的学生接触面广，了解地新鲜事物多， 喜欢轻松活跃的课堂气氛，不喜欢课堂上板着面孔授课、下 课找不到的老师，我特别注意这一点，课堂上采取丰富多彩 的授课方式，尽量给他们营造一个轻松的课堂氛围，让孩子 们在愉快中学习知识；课堂外

4、和孩子们一起游戏、聊天，与 孩子们同乐。这样不仅拉近了与孩子们的距离，而且能够了 解孩子们地所想、所做，正所谓“亲其师，信其道”，常常 有家长们向我求援说“孩子最听您的话，杨老师您多多指点 孩子吧！”另外，作者特别提出教学要“踩实”，教学内容求“简”， 练习复习求“灵”。在这一点上我也有体会。第一次执教一 年级数学时，了解到孩子们在幼儿园已经学过十以内的加减 法，就认为学生接受会比较容易，在课堂教学时安排了比较 多的内容，尤其是在“用数学”一部分，没有安排孩子们进 行比较充分的口语表达练习，结果孩子们在做应用题时，总 有一小部分同学犯胡涂，搞不清哪个是减数，搞不清哪个是 差。其实这就是教师没有

5、把握好教材难点，对学生学情分析 不透彻，造成教学没“踩实”。找到“症结”所在，我马上 对症下药。课堂上我出示了一幅情境图，先请同学们根据数 学信息，提出数学问题，学生充分发言后，为激发学生学习 兴趣我变换教学方式，请已经领悟知识的同学表演情境，请 似懂非懂的同学再来提出数学问题，我看到孩子们紧锁的眉 头渐渐舒展开，一节课后孩子基本明白了，顺利解决了教学 难点。看来教师只有把基础打牢，把知识吃透，熟练于心， 才能游刃有余，才能获得“丰收”，学生的成绩才会令人满 意。我感到教师与演员有着相似之处，真是堂上一分钟，堂 下十天工。总之，聊聊“懒课”是篇不错的文章，给我留下了 深刻的印象，文中的许多观点、方法值得我们借鉴。我懂得了教师的“懒”是在提高教学质量，取得最好效 果的前提下，减少