完整word版地图的阅读教案设计

1、 第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读 第一课时 地图的语言 教学目标 (一)知识与能力目标 1.理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式, 掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。 2.学会在地图上正确的辨认方向，并归纳总结3种不同地图的定向法。 3.正确识别常见的图例。 （二）过程与方法目标 通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物；通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。 （三）情感、态度、价值观目标 通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中

2、主动地使用地图。 【教学重点和难点】 重点： 1.正确运用比例尺，换算图上和实际距离 2.运用地图辨别方向 难点： 1.比例尺的大小与表示范围的大小和表示内容的详略之间的关系。 2.指向标地图上方向的辨别。 3.经纬网地图上方向的辨别。 【教法设计】 讲练结合的启发引导式教学方法 结合地图进行讲练的直观教学法 【教学准备】 多媒体课件的制作 】教学过程【 导入PPT展示7副不同的地图，引入新课。（说到地图大家并不陌生，平时在日常的生活中也见过一些。不同的地图呈现的信息不同，但不管是何种地图都有地图的语言，这就是我们本节课要学习的内容。） 教师PPT出示课本16页的图1.22 台湾岛地图，让学生

3、阅读，提问从这幅图上你们能看出什么信息? 学生积极发言。 教师总结，读出了地图上的比例尺、方向和图例。 过度下面我们就来详细学习有关比例尺的内容。 教师PPT出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。 教师PPT一一出示比例尺的3种表示形式，以一个为例讲解不同形式之间的转换。剩下的两个让学生自己转换，并提问。 学生积极回答问题。 教师好，大家做得很棒。现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。请同学们想想用那种形式比较大小会好一些？然后再比较3个比例尺的大小。 学生小组讨论。2分钟后代表发言。 教师小结。比较比例尺的大小用数字式并且写成分式的形式比较方便，并引

4、导学生得出结论：比例尺分子均为1，那么分母越大比例尺就越小。 过度下面我们再来根据比例尺量算一下两地间的距离。 教师在台湾岛地图上，请同学们用直尺量出台北到高雄的图上距离，根据图中比例尺和比例尺的公式，计算出台北到高雄的实地距离？ 学生找两个学生上黑板计算，别的在座位上自己计算。 教师教师巡回，点拨指导学生。最后PPT出示正确的计算过程，让学生写在课本图的旁边。 教师PPT出示图幅相同的两张地图（22页活动题）， 让学生比较两幅图中比 例尺的大小与内容详略、范围大小的关系。 学生回答问题。 教师引导学生小结。图幅相同的地图： 比例尺越大，表示范围越小，内容越详细； 比例尺越小，表示范围越大，内

5、容越简略。 除了比例尺外，地图另外一个要素是方向。下面我们来学习地图上的方向。 教师PPT出示3幅地图：一般地图、指向标地图、经纬网地图，让学生思考如何在上述图中确定方向？ 教师PPT出示一般地图、讲解一般地图的定向法。让同学们结合地图进行练习。问题： 1、桃城公园在桃城小学的什么方向？ 2、市政府在红江的什么方向？ 3、溪州在市政府的什么方向？ 学生回答问题。 教师PPT出示一幅指向标地图、讲解指向标地图的定向法。让同学们结合另外一幅不同指向标的地图进行练习。 问题：1a在b的什么方向？2b在c的什么方向？ 学生回答问题。 教师PPT展示不同的指向标，让学生判断方向。引导学生小结：指向标的箭

6、头指向北方。 教师PPT展示经纬网地图（图1.24）、让学生回忆经纬线指示的方向。 学生回答。 教师小结：在经纬网地图上根据经线指示南北，纬线指示东西来确定方向。请同学们在图中找到怀特霍斯、温哥华、尼皮贡。看看怀特霍斯在温哥华的什么方向，尼皮贡在温哥华的什么方向？ 学生回答。 展示练习题，分小组完成。PPT教师 学生小组代表回答。 教师小结地图上方向的辨认方法。PPT出示内容。 过度图例也是地图的语言，下面我们就来认识图例（课本18页）。 教师请同学们阅读课本18页图例，读懂不同的符号代表什么？PPT出示四个图例让学生辨认。 学生回答问题。 教师总结比例尺、方向和图例被称为地图的语言（三要素）

7、。学会在地图上辨方向、量距离、识别图例，也就是初步学会使用地图了。这样，你就能从地图上学到很多知识。 练习让学生完成课本18页活动第1题. 作业练习册11-12页涉及地图三要素的题。 【板书设计】 第一节 地图的语言 一、地图上的比例尺 1比例尺公式 2比例尺三种表示形式 3比例尺的大小比较 4. 比例尺大小与地图范围的大小及表示内容详略的关系 二、地图上的方向 1一般地图上方向的判断 2指向标地图上方向的判断 3. 经纬网的地图上方向的判断 三、图例 【教学反思】 1. 本节课的内容多，一课时上不完。课的结构安排不是很合理，应该先讲比例尺和图例，方向的辨认放在下个课时来讲。 2. 比例尺又叫缩尺，要给学生解释