小学综研教(学)案_传统节日

1、“传统节日”主题活动设计（建议年级：四年级）活动背景：我国传统节日的起源与发展是中华民族历史文化长期积淀凝聚的过程， 要通过传统节日这个窗口学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，让我 们的学生在灵魂深处筑起发扬民族文化的意识和行动，提高学生的人文素养。 而且对于传统节日学生有一定的生活经历，但是认识和了解并不充分，因此 选择这一主题开展研究。活动总目标：1. 通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传 统节日的民间传统习俗。2. 能根据研究需要，小组合作设汁较规的访谈提纲，完成访谈活动。3. 通过活动培养学生的合作意识，并能在活动中明确分工并较有条理地 完成自己的任务。4

2、. 学习实践访谈的方法收集资料，利用小报形式整理展示研究成果。5. 通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生 活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。活动重点难点：1. 知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。2. 学习实践访谈的方法收集资料，利用小报形式整理展示研究成果。课时安排：活动阶段活动主要容建议课时第一阶段：开题指导1. 创设情境，提岀问题2. 筛选问题，确定课题3. 形成小组，明确分工4. 拟定计划，修改完善12课时第二阶段：过程指导1. 汇报反馈，导入方法2. 方法指导，模拟访谈3. 感知过程，拟建提纲12课时4.信息整理，采编记录第三

3、阶段：制作指导1. 情境导入，激发兴趣2. 实践探究，版而设计3. 讨论交流，设计小报1课时第四阶段：成果汇报1. 激趣谈话，明确任务2. 展示交流，汇报成果3. 总结回顾，反思拓展1课时第一阶段：开题指导活动目标：1. 了解中国常见的传统节日，感受中国传统节日中独具中国传统特色的风 俗。2. 通过情境导入提出问题，确定小组研究的子课题。3. 学习拟定活动计划的方法和注意点，制定活动计划。4. 合理组建研究小组，讨论选举小组长，明确分工，掌握基本的合作技能。 活动重难点1. 通过情境导入提出问题，确定小组研究的子课题。2. 学习拟定活动计划的方法和注意点，并制定小组活动计划。3. 合理组建研究

4、小组，讨论选举小组长，明确分工，掌握基本的合作技能。 活动准备1. 部分传统节日的活动照片。2. 问题采集单，研究计划表。活动过程：一、创设情境，提出问题我们刚刚度过了愉快的寒假，在假期中，我们度过一个愉快乂热闹的节日春节。开学不久，我们还将迎来另一个中国传统乂喜庆的节日一一元宵 节。春节和元宵节是我国的传统节日之一，你还知道我国有哪些传统节日呢？ （春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节、除夕等。）二、筛选问题，确定课题1. 提出活动主题，激发学生提出问题我国有这么多的传统节日，你们小组对哪个传统节日感兴趣呢？我们分组 来开展研究。教师可展示儿幅图片，让学生说说这些习俗是否了解

5、，引发学 生对传统节日的关注，并鼓励学生提出自己感兴趣的问题。山学生对传统节 日的问题关注，引发学生一起开展“传统节日”这个主题活动。引导学生圉绕传统节日”大主题提出问题，鼓励学生把自己感兴趣的问 题提出来，让学生带着自己的问题才能促使学生更好地解决问题。通过小组 讨论，将问题简洁、明确地表述出来，并填写问题釆集单。预设：可以从不同节日入手，可引导学生提出相关问题，如关于“春节习 俗”的研究、关于“端午节传说”的研究、关于重阳节饮食”的研究、关 于“除夕风俗”的研究等。问题采集单我的问题2. 3. 班级：2. 筛选问题，形成研究子课题在小组讨论评议基础上，引导学生筛选、整合研究问题，考虑研究的

6、价 值和可行性。对学生所提问题进行评价是帮助学生理清问题对主题活动的开 展价值和意义的重要环节。对学生提出的问题，让学生仔细读读大家提出的 问题，初步评价问题，并说出自己的理由，然后教师引导全班同学进行交流、 评议，相机总结出问题筛选原则(投影出示)，筛选出具有研究价值、学生 感兴趣研究的子课题。筛选原则：(1)明确问题。(2)分类合并。(3)筛选剔除。问题提出来了，教师要及时引导学生对这些问题进行梳理。(1) 明确问题。表述不清的，要进一步弄清学生想表达的意思，想想怎 么表述更准确简练，把问题表述清楚。(2) 分类合并。看看这些问题可以分成哪几类，同类的进行合并。(3) 筛选剔除。研究价值不

7、大的，与活动主题距离远的，暂时不具备研 究条件的，可以从选题中剔除，把学生感兴趣、研究价值比较大、学生又能 研究得了的问题保留下来。预设：可以根据菜一个传统节日展开，提出各方而的研究问题。r饮食、关于春节X 传说 的研究习俗三、形成小组，明确分工1. 筛选出可供小组研究的子课题，可以根据想要研究的问题来进行分组, 也可以山小组部讨论决定研究问题。学生的分组不必每次都按照一定的套路进行，分组的形式可以更加灵活 一些。形式1:按照对研究容的喜好进行分组，即研究容相近的可以合成一个 小组。形式2:按照学生性格进行分组，性格相近的可以组成一个小组。形式3:按照家庭住址相近的原则进行分组，即家庭相对住在

8、一个区域 的可以分在一个小组。分组还有更多的形式，老师们需要结合学生成长的需求和考虑班级学生 的实际情况进行分组，大可不必每次主题活动都用同一种分组方式。关键是 不管何种方式形成的小组，教师要指字小组成员间能够愉快合作、有效合作， 形成良好的集体氣囲。2. 分组后的任务就是小组确定组长，小组成员一起制定切实可行的小组 研究方案，进行合理的分工。教师的指字重点应放在小组的研究问题和解决方式的适切性上，以及人 员分工的合理上。四、拟定计划，修改完善分好研究小组，也进行了小组长的选举，那么我们要为研究的开展做好 充分计划和准备。1. 出示活动计划表。说说计划表有哪些组成部分？2. 简单介绍填写计划表

9、的方法。文献法：也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资 料，从中选取信息，以达到菜种调查研究目的的方法。观察法：这是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自 己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。问卷调查法：也称为书而调查法，或称”填表法”。用书面形式间接搜 集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表）， 请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。访谈法：又称晤谈法，是指通过访员和受访人而对面地交谈来了解受访 人的心理和行为的心理学基本研究方法。因研究问题的性质、目的或对象 的不同，访谈法具有不同的形式

10、。实地考察法：这是从人类学中借用过来的定性研究方法。指为明白一个 事物的真相，势态发展流程，而去实地进行直观的，局部进行详细的调查。3. 组讨论并决定最终使用的研究方法，根据小组情况设讣具体做法。4. 填写研究计划表。研究计划表研究主题子课题名称1.选择所用的研究方法（在你们所用的方法上打勾，也可以写其他的方法） 文献法口观察法口调査问卷法口实验法 口访谈法 口实地考察口其它（ ）2.确定组员分工组长：组员及分工：3.制定活动计划时间具体做法4. 确定成果表现形式观察日记口图画口板报口考察总结口PPT 照片口其他（）第二阶段：过程指导活动目标1. 初步掌握访谈法的具体实施步骤和方法。2. 能确

11、定合适的访谈对象，围绕访谈主题，小组合作设计简单的访谈提纲。3. 学习访谈提纲设计的方法，能设讣简单的访谈提纲。在采访中，锻炼与 人沟通和交流的能力及口语表达的能力。4. 小组合作有礼貌地开展访谈活动，尝试用访谈的形式进行资料的搜集。5. 在具体的活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握信 息整理的方法。活动重难点：1. 初步掌握访谈法的具体实施步骤和方法。2. 学习访谈提纲设计的方法，能设计简单的访谈提纲。在采访中，锻炼与 人沟通和交流的能力及口语表达的能力。3. 初步培养学生具有整理信息的意识和能力。在具体的活动中让学生对收 集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握信息整理的方法。

12、活动准备：1. 老师整理访谈法的具体实施步骤及基本方法。2. 访谈提纲。活动过程：一、汇报反馈，导入方法1. 上一节课，我们围绕传统节日这个活动主题展开了研究，我们分为了六 个研究的小组。我们来回顾选定的研究课题。2. 观察这些问题，你发现我们可以用什么研究方法来解决？预设：对，问，就是询问，询问了解信息最直接的方式。在综合实践活动 中，我们把通过询问获取信息的方式叫做访谈。今天我们就来学习访谈。采 访是我们获取信息的重要方式。像这样调查者通过与调查对象面对面的谈话 来了解情况、获取信息的研究方法，叫做访谈法。（PPT出示访谈法定义。 板书：访谈法）访谈：通过询问获取信息的方式叫做访谈。我们收

13、集信息的方法有很多，可以指导学生利用网络对相关问题进行资料 的搜集研读，家里有电脑的学生可以安排在放学回家E自由进行，家庭中拥 有电脑数量相对较少的班级，教师可以利用下午课外活动的时间组织学生到 学校的电脑房里统一查阅。也可以鼓励学生查阅图书来解决问题。可以查阅 家中现有的图书，也可以到学校图书馆和城市图书馆去查阅图书、搜集资料。 在本课中应注意引导学生通过访谈来获取信息，教师的指导重点要放在访谈 搜集的资料是否解决了小组提出的问题上。二、方法指导，模拟访谈1. 访谈准备釆访之前我们要做充分的准备，想一想，釆访之前我们需要注意什么？小 组交流讨论。预设：（采访时间）我去了是随时都能采访到吗？会

14、不会有扑个空的情况？ 那这个问题我们该如何解决？（要和被采访人预约合适的时间、地点）人员 怎么分工？（组员采访、摄像、记录的处理分工）需要准备什么工具？（准 备纸笔、拍照或者摄像工具。）采访时要注意什么？（采访问题要明确。表 达要流畅、清楚。）卑影出示：采访前要注意：1. 采访时间2. 组员分工3. 采访问题同学们说的很全面，其实大家说的这些就是访谈过程中应该注意的事项。 通过同学们的讨论和概括，我们知道了做访谈要注意使用礼貌用语。态度要自 然大方，要说明来意。问题要表达清楚。大屏幕出示温馨提示：采访时：1.要注意礼貌用语。2. 提出你想了解的问题，并且表达清楚。3. 认真做好记录。2. 模拟

15、访谈了解了访谈法这一资料收集的步骤和注意事项，现在请一位同学演示访 谈的过程，其他同学做观察员，请你们注意观察，他做的如何？我们现场 模拟一下，老师来当访谈对象，请同学尝试釆访。三、拟定访谈计划现在我们能不能自己制定出一份釆访计划？小组讨论，完成采访提纲的制 定。接下来，请小组长到台前来，老师发放访谈提纲给你们，现在按照访谈 的注意事项，小组讨论并设计想要问的问题，组成釆访小队。采访前，明确 好分工，谁来主问，谁来补充，谁来做记录，就像刚刚那位优秀的小记者一 样。讨论时间5分钟，合作完成访谈提纲。投影出示讨论要求：讨论要求：（1）由小组长组织组员轮流发言，当一人发言时，其它人注意倾听，如 果有

16、问题在别人说完后提出自己的意见。（2）小组合作制定采访计划，要写清楚组员分工、采访的问题、准备工 具。采访的时间和地点可以暂时不填，等预约好了再填。（3）釆访的问题要人人参与讨论，表述要清楚，小声讨论。指导填写访谈提纲。访谈提纲的名-f/,访谈对象访谈问题访谈记录12.3.4.5.6.实物投影出示，一起来看一看釆访讣划，引导学生讨论交流各组访谈提纲的优缺点。下面给大家两分钟的时间迅速修改一下我们的采访计划。四、信息整理釆访以后，我们还应该对采访的容进行整理，分析然后根据采访有价值的 信息写采访记录。所以，采访后要做到（贴板书）：整理资料、采访记录。1. 小组讨论信息整理的“金点子”。2. 教师

17、巡视指导各组汇总整理。3. 学生班交流，教师相机指导。4. 各组代表汇报，教师板书文字信息整理要点。文字信息整理要点如下：（1）文字信息分类（2）去掉重复信息（3）去掉无关信息（4）节选重要信息（5）给文字信息编序号（不同类别的用不同的序号，如A1,B1）5. 出示温馨提示，提醒学生注意事项。对于暂时不需要的信息不要随便丢弃，可放在一个专门的资料袋里，以备 日后查找或别组使用，实现资源共享。6. 班汇报并总结。（1）图片信息要选取清晰的，反映研究主题的（2）文字信息要选取和主题吻合的。手抄报版面有限，需要对文字进行 删选7. 了解资料整理评价表，促进学生进一步整理资料。五、课堂小结1. 回顾课

18、堂，说说这一节课学会了什么？2. 小结：同学们，通过这节课的学习，我们学会了如何制定访谈提纲，并 且学会了通过采访与人沟通，获取了自己需要的信息，希望大家在课后实际 釆访研究小组的活动主题！附件仁访谈法访谈，就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观 的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。 尤其是在研究比较复杂的问题时需要向不同类型的人了解不同类型的材料。访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对而直接交谈方式实 现的，具有较好的灵活性和适应性。访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询 等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于个性、个别化研究。各类访

19、谈法。访谈有正式的，也有非正式的；有逐一采访询问，即个别 访谈，也可以开小型座谈会，进行团体访谈。在访谈过程中，尽管谈话者和 听话者的角色经常在交换,但归根到底访员是听话者，受访人是谈话者。访谈 以一人对一人为主，但也可以在集体中进行。访谈一般步骤： 设计访谈提纲。 恰当进行提问。 准确捕捉信息，及时收集有关资料。 适当地作出回应。 及时作好访谈记录，一般还要录音或录像。附件2：访谈提纲（例）访谈提纲的名关于“春节饮食”的访谈提纲访谈对象爸爸、妈妈、奶奶访谈问题访谈记录1.妈妈我们在除夕或者大年初一吃什 么？2.妈妈在春节吃饭有什么要注意的 吗？3.爸爸你知道南方和北方春节在饮食 上有什么区别

20、吗？4.奶奶现在和以前过春节在饮食上有 什么变化吗？第三阶段：成果形式指导活动目标1学习插图、尾花、花边设计的技巧，能够对手抄报进行美化。2. 使学生掌握版面设讣的一些方法，并能运用于实际的制作中。3. 学习制作小报的形式展示研究成果，通过手抄报制作活动，培养学生整 理信息的能力和设计能力等。活动重难点:学习制作小报的形式展示研究成果，通过手抄报制作活动，培养学生整理信息的能力和设计能力等。活动准备：1. 小报样刊。2. 不同制作质量的手抄报。3. 学生每人准备一空白的纸。活动过程：一、情境导入，激发兴趣通过前面两节课的学习实践研究，我们每一个小组对自己研究的传统节日 有了很丰富全面的了解，可

21、是如何让其他小组的同学和老师也能分享你们的 研究成果呢？学生交流各种汇报成果的形式：研究报告、小报、视频、图片除此之外还有手抄报可以用来展示研究成果，这不仅能够表现我们的研究 成果，还能体现出制作者的智慧。以前我们也制作过手抄报，今天我们将来 学习如何制作一份精美的手抄报。二、实践探究，版面设计1. 思考一份手抄报的制作有哪些过程？然后在小组交流。2. 全班交流：可分为两个阶段第一阶段：准备阶段。准备各种材料、工具等。具体包括：拟定本期手抄 报的报名；准备好一白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等）；编 辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。第二阶段：编制阶段。这个

22、阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版 面设计、抄写过程、美化过程。三、讨论交流1. 请学生说说在准备阶段中比较难的任务。2. 讨论如何拟定手抄报的报名。（1）每个人都有名字，报纸也不例外，为报纸起名字要注意些什么呢？请学 生根据以往的经验讨论。（2）全班交流。（名字要与主题吻合，起到画龙点睛的作用；报纸名字 听上去要清脆响亮，读起来要琅琅上口；名字不宜过长。（3）实战练习：试着给自己的报纸起个有意义的名字。（4）大家一起评价。3. 讨论如何编辑、撰写文字资料（1）讨论报纸上文字资料的来源：搜集的资料、自己撰写。（2）文字资料呈现要求：要选择：要选出和主题切合的资料；要筛选：版面 有限，要对符

23、合主题的文字资料进行再次处理，筛选出重点，简洁清晰的表 达出来。（3）实战练习。教师给学生一些资料（有符合主题的，有不符合主题的，请 学生进行判断）并给定手抄报上的一个版面，让学生对符合主题的资料进行 筛选。4. 出示不同质量的学生手抄报作品，请学生结合手册中的提示，讨论在版 面设计上和美化上有什么问题要注意。5. 实战练习。请学生在空口纸上围绕前期研究、收集、整理的关于传统节 日研究成果通过手抄报的形式进行版面设计和美化设计。6. 交流设讣图稿并进行评价。附件仁小报的主要组成：报头、标题、专栏、文字、花边、插图A. 报头 报刊中最重要的部分是报头。报头主要写清楚报头名称、主编、 日期、期数等

24、，还可适当插入一些图片。在设计报头的色彩时应注意，要究 出字的色彩。B. 标题 标题是各篇稿件的题目。标题主要起究出报刊重点，引导读者阅 读的作用。在形式上主题所用字号要大，地位要突出。C. 专栏专栏是由若干篇有共性的稿件组成的相对独立的版面。一般以精 巧的头花（也叫专栏标题）统领，并用边线勾出，为版面中独具特色的小园地。D. 文字文字是小报的基本单位。小报的文本一般都釆用六号宋体，少数 采用五号字。小报中一般不使用繁体字。为了便于读者阅读，在页面中一般 采用分栏形式。为了将文章与文章区分开来，一般都采用简单的文字框边线, 或用不同的颜色文字、底纹色块来加以区别。在文字的排版方式上，应尽量 照

25、顾读者的阅读习惯。横排时，从左到右，从上到下，竖排时，从上到下， 从右到左。E. 花边花边是用来将文章与文章隔开，美化版面而设立的。因此，在设 计上要以造型简单为好。纹样不要复杂，色彩不要多样，整个版面不宜变换 花边太多，一片文章尽可能只用一种花边，边线数也以少为好。F. 插图 为了活跃版而，在编排与设计时可在版面中恰当插入一些插图。 这是由于图形在视觉上比文字更具有直观性的优势。插图既突出地烘托出本 栏目的主题，又可获得理想的装饰效呆。不过，在编排时也要考虑插图在版 而中所占而积和分布情况。小报样刊4春节习俗3-ram刘CSk 2T 民armQQ” 上，twt 中 BBuWteyilUU 世

26、畀 i?：；）禺 C5T2R. Att中02齐紀黑咗U 打（mn豪轴込t,如上整 dRRt：m*mtti 如上痂 .JI）2fc4H中- 总界紀ii秩-个卫 II帳竹 日，21H巧IV弓何 加时年曲1色，创洸第梧，RK31HW 丁啟却烘碣HBIU. 1?飙.靛锣H好砒7WW. 7 WJE.不口心邓1 询!：工冷H年拠迂匸十三吃4 3Uxwj心.址一0是*梓“力敎乜一 班王絆LL夭Z.砂护窗伽人 4tid. *inanu王钝总一久夕在王wsrn 好0束ST更-卜*PE环農一年他口理聊jeHipy%冷许，s H忙旧存如DfitPRntaWLtP生产暫訝阿 A.耗巾存sr：5*%n.電勺m声9 |威=舔図衿他*:如 s人twwna, Hi24 :1- TBMAg.文A*辿.巧徳尺玄沂无钩2妙 =*立疋0中$暂年一 一心的一军的开站在祈时廉之舒隔人们可船E 如皱&星站丁壬耙矢败谕叹.总 如 RTnwii. RMiS铮艺一丘第四阶段：成果汇报活动目标：1. 交流展示小组合作研究成果。2. 评价反思研究过程中的收获与不足，以便下一次提高。活动重难点：评价反思研究过程中的收获与不足。活动准备：教师搜集优秀小报作品；活动评价表活动过程：一、激趣谈话，明确任务我国的传统节日已经历了儿千年的历史，每个节日都有自己有趣的传统习 俗。通过四周的研究实践，我们对传统节日有了更加