《草虫的村落》教学设计之3

1、草虫的村落教学设计之 3学习目标1正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3与大自然为友， 感悟自然中花鸟虫鱼、 山川草木的生命与灵性， 与大自然进行心灵对话。4体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课前准备关于重点句的课件。第一课时谈话导入，揭示课题同学们， 你去观察过虫子吗？那你看到过草虫的村落吗？草虫的村落是怎样的呢？今天， 我 们就一起学习新课文。齐读课题。初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：草虫的村落给 你留下了怎样的印象？2）字词检查。3）交流反馈。梳理内容，明确

2、场景（1）自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的 小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？ （通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富， 他把一个草丛边上有 甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。 ） 随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么？交流时，教师相机出示：我想它一定是游侠吧 终于走出一条路。蜥蜴面前围拢了一

3、群黑甲虫， 到处参观远房亲戚的住宅。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀， 这是只有虫子们才能演奏出来的！作者为我们描绘出了一个名副其实的村落： 有建筑， 有形形色色的人们， 他们还有各自的工 作、交往和生活。3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的？ 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。理解追随） 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？静谧不但写出了周围环境的幽静， 还写出了作者的心境非常平静、 人很放松。 有这样的环境 和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这草虫的村落，才会发现一生齐读）我发现了草丛中虫子的

4、快乐天地。我多么得意啊！总结回顾，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里， 我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。作业：抄写自己喜欢的句子。第二课时复习旧课，导入新课（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为草虫的村 落是个快乐天地？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。2）学生自由读，画句子。品读课文，深入探究1）从归来的游侠中，体悟作者的独特感受。 我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于 走出一条

5、路。a 作者为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么？b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？（2）从村民的和谐生活中，体悟作者的独特感受。 （抓住驻足痴望、 攀谈地很投机体会小甲 虫们不但同类之间相处得很好， 和异类的关系也十分的融洽。 他们在这个小天地中， 生活得 真是其乐融融。 ）3）从音乐演奏会中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧， 散聚在两棵大树下面 一这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学

6、生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是天然的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时， 我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？抓住音韵、灵泉，体会作者丰富的想象力。 小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。（4）从村民的劳动中，体悟作者的独特感受。现在它们归来了， 每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物， 行色匆匆地赶着路。 是什么 力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生

7、活的快乐，以及对家庭的责任，促 使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。 ）小结： 通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造 着。升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。（1）自由读最后两段， 说说你读懂了什么？ （体悟作者对田野、 对大自然充满了喜爱之情。 ）（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进 自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。（4）交流反馈。我爱这土地 乡愁）学案自主预习 (1)诗人为何不用

8、 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 . ”有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、