分数乘分数教学设计与反思

1、分數柬分救敘呀叔计与反息课标分析本节谍的重点是帮助学生理鮮分救乘法的克义，拿握分欽乘法的计算法则.新课程标 准指出，有数的学习活动不能单純地依賴摸仿和诃忆.教学中要改雯以往的例幾.示、 讲鮮为主的学习方式P能力，真正让学生投入到採索与交浇学习活动中。教妨分析本汆是人敘版弟十一册头年级散学笫二单元的例3与例4的家。该单元是在整散乘比.分数的总义和性施的基砒上进行救学.同对又旻学习分数除比和百分散的重要疑 础。而本课承分救乘整数的基础上迸.行。让学生疫现实情景中体令和理解數学理念，通 过实际问題引出计算題.并疫练习中安排一岌散量的解决卖际问題的彖，以丰富练习形 式，加强计算与实际的应用联糸，培养学

2、生应用数学的意识和能力，斯以说学好本谍的 家是对分救的简算混合运算.解决问題起列承上左下的作用。学惜分析学生诃住分数乘分数的计算弘則并不困难。但理解分数乘分数的算理，比轶困难。 另外学生彖易把分数加法与分数乘法的计算混请，所以要通过多科练习形丸帮助区分。 散学酊标1. 使学生懂得分数乘分散的算理.并能运用算理正确解决实际问題。2. 通过在具体情境中动手撫作，勺主採丸的塞础上理鮮分數乘分数的计算方比。3. 发展学生的观疼.推理能力.培养救形结合意钗。获学重点.准点通过动手操作使学生明勺分数乘分数的算理。k 从已学知识出发，利用知识的迁移和护展，理解分数乘法的总义.拿握计算方比。2. 引导学生把直

3、观操作与抽象理解相结合.理鮮分散乘法的计算出则的推导过程。3. 堆养学生良好的计算习惯和认真的态度。败学用具多嫖体课件.长方形纸片(15cm.宽10cmA 水彩笔等。敘学itft一. 复习引入k 1/3x9=5x11/15=2. 33个1/13是多少？3. 判斷4/5m的5得与5个4/5m 一料长。4. 抽生说说并说朗理由。二. 情景激趣引入h师：小朗想去嵌游，而他的爸爸故意要考考他。要求他提出三个问題并凹篆正确才允许去。爸爸说：王师傅毎小肘扮刷一面墙的1/5。2. 出示小期提出的问題。(1). 2小对粉刷这而堆的几分之几？、4/5小时粉刷这面堆的儿分之几？.1/4粉刷这面塲的几分之几？3，1

4、由提问題。4. 抽生帮小刚解决问題。师：如何列丸？为什么？生：笫一个列式是2X1/5,因为一小时是1/5,而2小时是2个1/5。生：可以报据工作总量=工作时间X工作败半来刃式。而小題刃丸是4/5X1/5和1/4X。5. 师：4/5小肘粉刷这面堆的几分之几？就是求（丿的（）是多少？而1/4粉刷 这面塲的几分之几？也就是求（）廈（）的多少？（生境空后观疼丿师：分数乘分数的意义就是求（丿是（丿的几分之几？6. 师：4/5X1/5和1/4X1/5如何计算呢？这是我们今天要学习的彖。7. 引出课題。（板糸）三、操作採丸计算算理b （冬拿出1己备好的自纸。丿学生猗測，如何通过操作得出1/4X1/5的结果。

5、2、抽生发表旬己的轰凫。3，放师引导小俎仝作兜成。4. 汇报学习成黑。生：可以把这纨看成一面堆。先平均分成5等份，再用戎色涂其中的一份。（如图板示丿 廉用、再杷1/5平均分成4份，再涂其中的一份（如图板承丿5. 呻：观疼这个图，从涂色的结黑年看，1/4X1/5的结果是多少？生：是1/206、交流涂色的过程，分享成采。7、抽5个小俎的代表来粘贴讨论1/4X1/5的结果.让学生说说他们的想出。8、根堀学生的汇般板书：1/4 X1/5 =1/204/5x1/5=4/259、师：从这两道題中你发现了什么？0、归纳出则b让学生芫分发表1乙的看出。2.圾空：分散乘分数寻于（）（）的积作（）,（）乘（丿的积

6、作r a艾 练习：3/10x2/9=（要求在缄上操作得出结果丿4、生汇痕。抽一名学生结仝图用语言叙述。5. 师评价并引生概杨。师：3/10x2/9=6/90=1/15 把这句话补芫吗？分散乘分救寻于（）（）的积作（）,（）乘（丿的积作r 儿能（丿 要了丿。五. 解决问題.加滓认识。k（小黑核出示丿例4的彖。蜂乌是目祈所发现的世界上呆小的芻，也是曜一能例飞的芻。蜂乌每分钟可飞行3/10千卷，2/3分钟飞行多*千耒？2、师：从这遒題中你发现了什么传息？又根据什么列无？3结合学生回篆，要求生独立兜成。4.抽生板示：3/10x2/3 = 6/30=1/5 C千卷丿（说说计算过程丿六. 巩固新知.反馈提

7、爲b计算。(抽生板承，说朗计算过程丿1/3 X 2/5=8/9 X3/1O=6/7x14=2、看无子用图表示。3/4 X 5/6=()3、判斯，说刖理由。(1). ax2/a=2。()、a#=0, b*o,那么 3/aX4/b=12/abo ()4、鮮决问題。一个长方形，长为8/9朱，宽是长的3/10,这个长方形的面积是多少？七. 总结这节课我们是念样求出分数乘分数的计算方比的？你拿握了哪些知识？冇什么感想呢？上了这节课威觉还是可以的。课堂上学生能够在老师的引导下冇成效地学习，总的 来说救学飒果还好。本节课冇这些特点：一. 激发学生学习数学的兴趣，杞学生的注意力引列问題上。我把导入问题设计成学

8、生要去損游.而要经过家长检杳合格后才同克，让学生们举一帮 鮮决.从而激发学生的学习欲望，提爲兴趣。而又无形中敘育学生要好好学习，达刊一 石二乌的教学敢果。二. 以生为本，转变角色，做好引导。本课的救聲，我始终做好学生与1己的角色转变。出示问題让学生说说从中发现了什么 传息.然后疫救师的列导下学生扶立脛考、兜題。倾听学生篆題的理由，发现错谖，及 肘帮学生纠正。让学生盒一个轻松的谍車氛谢中快乐、有敗地学习。三. 亦动手採丸.合作交法中得刊发展，堆养迁移能力。学生在上一节课己经学习了分散乘整救.己经冇了一岌的学习絞睑，2小肘能涂这 而墙的几分之几？学生很快就能凹篆结采并说明理由。那么疫下而的问幾中让学生勺乙 拿出学具，通过动手操作.合作交流中去发现x的计算结果，感受到知枳是动手採克 中得