商鞅南门立木教学设计

1、6商鞅南门立木教学设计平罗县 城关回民小学马小玲第二课时学习目标：体会商鞅的品质 感悟商鞅的精神，学习作者描写人物的方法。1 理解课文内容，2 抓住关键词句，3 理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。 学习重难点： 重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会商鞅的品质。 难点：感悟作者描写人物的方法。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，昨天我们初步学习了商鞅南门立木这篇课文，文中的主 人公商鞅给你留下了怎样的印象呢？这节课我们继续来学习。 （板书课题， 学 生齐读。）2、解析课题。问：从课题中我们已经知道了文中的主人公是 这是一 篇写人的文章。（板书： 主人公 商鞅）2：

2、课文中的典型事例是 （南门立木） （板书：典型事例 南门立木） 3：谁能根据课题说说课文的主要内容吗？ （主 要写了商鞅在南门立木取信的事 ） 师：你真是个会思考的孩子，从课题就知 道了课文的主要内容。这就是马老师教你们概括课文主要内容的一种方法 .二、直奔重点，体会品质作者到底想通过“南门立木”这件典型事例来反映商鞅怎样的品质 呢？请看大屏幕（一）出示第一次先学后教 思考：商鞅具有什么样的品质？（二）出示【学法指导】1、画一画 画出描写商鞅的语句或句中的关键词2、读一读 读所画的句子及词语3、想一想 商鞅是一个什么样的人？4、批 注 在旁边做简单批注写写你的感受或者对人物的评价（三）展示交流

3、学习成果，汇报点拨出示句子幻灯片1、面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓 的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根 本上保证变法的成功，于是他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终 于想出了一个取得老百姓信任的好办法。生：从这段话中，我体会到商鞅推行新法困难重重，但是他毫不退却， 迎难而上。（板书：毫不退却，迎难而上）师：你是从哪几个词体会到的？生： “冥思苦想”“终于”理解“冥思苦 想”师：是啊，面对重重的困难，商鞅没有退缩，经过冥思苦想，他终于想 出了一个取信于民的好办法，他的这种精神怎能不令我们敬佩呢？你能通过自己的朗读表达出这份敬佩之

4、情吗？ （指导朗读） 读的真不错 ! 这段话用了什么描写？（心理活动）师板书：心理活动2、当扛大木柱的人到达北门之后，商鞅立即大声宣布： “小伙子，你按 我说的做了，请上来领赏吧！ ”（出示幻灯）生：我从“大声宣布” 这个词 , 体会到商鞅是个言而有信、 说到做到的人。师：假如你就是商鞅，你能大声地宣布一下吗？（生读） 师：读得真好！从你的朗读中，老师感悟到了商鞅可真是一个“言而有 信”的人。现在老师邀请你们都来当商鞅， 大声地宣布一下， 好吗？（生齐读 ）这段话又用了什么描写？（语言描写）师板书：语言师：商鞅到底说了什么？你能快速从文中找出来吗？用 _画出来 （生读） 出示（幻灯）告示一：谁

5、能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏给他十两 黄金。告示二：谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金。（小结）他是这么说的，也是这么做的，他可真是个 说到做到，言而有信的人。（板书：说到做到、言而有信）3、这时，商鞅郑重地对大家说： “为了使咱们的国家强大起来，我受大 王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位 扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！ ”说完，他便 叫人把新的法令条文挂了出来。生 1：我从“郑重”一词，体会到商鞅变法的坚定决心。生 2：我从“定斩不饶”体会到商鞅是个赏罚分明，严格执法的人。 （板 书：赏罚分明，严格执法）这段话又用了什么

6、描写？（语言，动作，神态）4、归纳学习方法：作者在描写商鞅时，抓住了商鞅的语言描写、动作描写 和神态描写，以及心理描写，我们把这种描写方法叫做正面描写。通过重点句子的学习，我们体会到了商鞅毫不退却，迎难而上；言而有 信，说到做到；赏罚分明，严格执法的好品质。三、围绕疑点，深入学习1、讨论：文中除了对商鞅这个人物进行生动描写之外，为什么还对围观 人群进行细致描写，能否删掉，为什么？2、出示第二次先学后教文中描写围观群众的句子。 画出的句子。作者对这些人物的描写用意何在？ 品析语言，感悟写法（1）找一找：（2）读一读：（3）悟一悟：3、全班交流，4、（出示句子）“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人

7、玩儿的吧？” 师：人们为什么会有这样的想法？（生：人们这样的想法，表示对商鞅 做法的怀疑。）（出示句子）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大 木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着： “我倒要看看，这位左庶长大人说 话算不算数。”师：小伙子为什么会这样说呢？生 : 他认为事情不会是那样的， 有反说的 语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的命令持怀疑态度。 （出示句子）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧着五十两黄 金，喜笑颜开地走了下来。师：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？、生：小伙子“喜笑颜开” 不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长

8、的命 令不含糊，说话算数。（小结）同学们积极动脑，大胆表达了自己独特的见解。作者对这些人 物的描写实际上是侧面描写，是为了反衬商鞅说到做到、言而有信的美好品 质。所以对围观群众的刻画并不多余，不能删掉。师小结：是呀，作者在刻画商鞅这一人物形象时，不仅运用了语言、动 作、神态等正面描写，还加入了对其他人物的侧面描写，正面描写与侧面描 写相结合，使商鞅这一人物形象栩栩如生。你们以后在写人物的文章时也学 习作者的这种正面描写与侧面描写相结合的方法。四、拓展延伸，深化理解 （过渡）课文学到这儿，此时此刻，同学们一定有许多话想说吧！老师 为大家提供了展示的平台。1 请同学们联系生活实际， 说说在现实生活

9、中应该怎样做到 “言而有信、 说到做到”。 （ 考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等 ）2 出示正面描写与侧面描写相结合的语句，让学生读一读，找一找，哪些 是正面描写的语句，哪些是侧面描写的语句？（小林子今年还不满十四岁， 黑黑的脸，黑黑的胳膊腿儿，结结实实的。球场上，一见人老爱伸出大拇指 自秀：别看咱矮，标准的足球运动员身材。王老师一踏进小林子的家，就被 小林子的妈妈一把拖住了： “唉呀呀，王老师，你说咱这儿子是不是中邪了。 看球赛输了 要不是我拉得快， 他差点一脚踹破电视机。 作文从来都说不交， 给国家足球队写的信光草稿都有好几本了，连家里喂条狗，他非要取名叫， 叫什么马拉多纳”3 读一

10、读有关诚信的名言1、 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。2、3、4、诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。 诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。 诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都 流淌着洁净。5、诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！五、总结全文，学以致用（过渡）听了同学们的发言和深情的朗读，老师的也受到了震撼，想不到 短短的一节课，同学们就对“诚信”有了这么深刻的认识与理解。六、作业布置1、我会写：你对“言而有信，说到做到”是怎样理解的？结合生活实际， 把自己的想法写下来2、小练笔：我熟悉的一个人 【提示】运用课上学到的写人文章的方法，课下写一个自己熟悉的人。七、推荐阅读，课外延展 师：（总结）同学们，诚信是成功，诚信是财富的种子， 只要你诚心种下， 就能找到打开金库的钥匙。愿我们班的孩子以后都能做到诚实守信，找到打 开金库的钥匙，好不