人教版八年级语文下册《六单元写作学写游记》研讨课教案_14

1、工欲善其事，必先利其器 游记方法指津教学目标：1、掌握写游记方法；2、能修改自己的作文。教学重难点：1、掌握方法并能实践运用；2、结合作文讲解课时安排：1课时一、游记概念 （引导学生了解什么是游记）游记是记叙游览中所见所闻，以描写和记叙为主，也可兼有议论和抒情的散文。二、游记内容游记主要写些什么呢？师生探究得出：1、山水风光，名胜古迹2、与上述相关的文化内容3、见闻感想三、方法指津 1、一条线有一条清晰的线索使文章井然有序。具体如下 以游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序：移步换景；定点观察空间：可通过由上及下，或者由远及近，或者由中间及四周。 以时间为序，以游览的时间为序。 以景物类别为序。2

2、、抓重点A.有详有略:选取重要景物，仔细观察。例如： 巴东三峡写景有详有略，写西陵峡第一段，黄猫峡只用了寥寥数笔带过。 周庄水韵第一次几笔带过，详写第三次。B.抓景物怎样的特点？ 1、可以把握以下特点：色彩，形态，动静。 2、围绕特点构思描写 师：有同学这次写神奇的九寨，师同学们认为九寨可描写的特点是什么？ 生小组讨论得出结论师：有句话说得好“黄山归来不看山，九寨归来不看水”， 如果让老师来写，就会抓住九寨的神奇之处水： 色彩美妙醉人：蓝得深湛，蓝得恬雅，蓝得有层次感；诺日朗珍珠瀑布洁白晶莹，如粒粒饱满盈润珍珠。 动静皆宜人：静态如玻璃浆，如镜；动态水波潋滟，瀑布飞溅。山水相傍，水树相生，天然

3、的盆景。3、巧过渡v 写游记还要注意一个十分特别的地方，就是景物间转换时的衔接问题。v 常见的与两种：其一，地点变化。如“转过石桥，再向右一转，眼前豁然开朗，郁郁葱葱的稻田和其间辛勤耕耘的农夫在眼前一下子铺展开来”。v 其二，以感官的作用形成景物的转换，如“耳边轰隆隆的声音越来越响，空气中的水汽也愈发浓了。快走几步，一条壮观的瀑布从高高的山脊上飞流而下”这样的衔接不露痕迹，显得自然而流畅。 四、表情感1、直抒胸臆2、含蓄隽永，意味深长抒发情感。五、最后温馨提醒 师:根据我们同学在这次游记写作中出现的问题，老师再作以下提示：1、开篇要简 交待时间、地点、人物。 对旅游点的向往 心情叙写 描写景物

4、举学生习作：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。车窗外的景色，是寥廓，是深远。 汪夏薇美丽草原行“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河入海之景我是无缘看见了，但是黄河的另一壮丽之景壶口，我倒是观赏了一番。 徐有志壶口瀑布2、要有谋篇布局观念3、不要写成旅游路线图4、恰当运用修辞5、恰当引用古诗词典故举学生习作：一步一步踏着台阶，却还念念不忘瞟一眼大佛，对面是滚滚远赴的江水，我不由地想起了关于大佛的传说传说唐朝初年凌山下，岷江、青衣江、大渡河三江汇流处，水深流急，经常吞没行船危害百姓。凌云寺中的海通和尚见水势如此猖獗，认为水中必有水怪。便希望通过在岩石上刻佛像借菩萨法力，降伏水怪我为海通和尚为人民造福的精神而感动。虽是传说，但此时，我也能深深感修建大佛的不易。 庞乐杨游乐山6、文末议论抒情要精、六、修改提升师：文章不厌百回改，千