教研工作汇报（共10篇）

1、教研工作汇报（共10篇） 第1篇：教研工作汇报 纳雍县曙光乡法杓小学教研组第一阶段工作汇报汇报教师：陈瑾年4月2日教研组是学校建设的基本组织，是教师从事教学研究的基地，同时它又是教师成长的摇篮、进步的平台，教研工作汇报。教研组建设的好坏，在很大程度上决定了学校教学工作的成败，搞好教研组工作是提高学校教学质量的重要途径。我校教研组以学校工作计划为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，全面推进素质，强化教学常规管理，深化课题研究，使学生整体素质全面提高。在日常教学中，增强以质量求生存，以质量求发展的意识，扎扎实实抓教研，群策群力抓质量，在求实、高效上取得一定的成绩。现将第一阶段工作汇报

2、如下：一、我组基本情况我校共有教师12人，（含代课教师），我们是一个锐意进取、改革的组合。全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教学改革与实践，学_现代理论，基本掌握现代技术手段，严谨治学；教学中重能力、重学生良好学_心态的培养，以培养学生健全人格和创新精神为指导思想。二、主要工作（一）加强理论学_，努力提升教师专业能力。徐萧老师、陈瑾老师组织教师认真学_了数学课程标准、语文课程标准，坚持骨干教师和学校领导带头开展好多种形式的学_活动，切实抓好新课程的培训，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课堂大练兵。有效地提升了教师的专业能力，充分利用教研时间

3、集中进行教研活动。(二)积极开展教研活动（1）教研活动有计划有总结，工作汇报教研工作汇报。学期开学初教研组都制定出切实可行的教研计划，能根据一学期来的工作做以全面的总结。我们在活动中也认真教研，并做好教研活动记录。（2）教研活动形式多样，尽量每次教师都有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，学校公开课、观摩课。我组均有骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“备、说、上、评”活动，形成了浓厚的教研氛围。我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面进行研究。老师集体备课、上课后，集体评课，写出教学反思，使我们教研组在问题解决，课堂教学实践等方面都有

4、了更深层次的研讨。这些活动的开展都有效地提升了教师的教学理念和专业能力。（3）在教研组活动中，我们始终强调精益求精、勇于探索、不断进取的精神积极开展教学研究活动。以公开课为例：我们非常重视每位教师公开课教学情况，老师们能根据教学内容、目标、要求以及教材体系和学生实际，结合本人教学特点和风格，能精心设计教案，合理选择教法。在实施过程中能充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的主动性和积极性，激发学生的创造精神，充分体现学生的主体地位，使教与学和谐完善地统一起来，并使素质落到实处。在活动过程中，我们集思广益，发挥集体的智慧。同时我们也得到了学校领导的大力支持和帮助，所以这些课不仅仅反映了教师的

5、个人水平，而且代表了教研组的水平。我们不仅重视结果，以此带动教学研究的深入，使公开教学成为提高教师业务能力的一个有力措施。（4）平时注意教研组的资料收集和保管工作，做到齐全完整。（三）、狠抓常规教学，提高课堂教学效率（1）坚持每月进行一次教案、作业等的全面检查。对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载。（2）坚持抓好听课，实行教师侯课制度，加强教师听课的研究，听后及时评议反馈，教后则由教研组长定时检查听课笔记，做好反馈。平时则随时交流教学心得、教学方法，做到兼收并蓄，博采众长，共同进步，共同提高。（3）加强集体备课 本教研组认真科学地制订授课进度，每次备

6、课活动做到备课程标准、备教材、备学生，定时间、定内容、定主讲人；研究重点、难点、知识点；研究教法、学法；研究学生思维的训练、创新能力和学生的参与学_能力的培养，真正使学生“学会”和“会学”，从而形成新的教学风格。（4）坚持写好教学反思、评课。不断总结自己的教学得失，努力提高自身的业务能力。四、存在的问题1、加强教师集体备课的制度化，做到人人发言，人人积极参与。提倡教师主动献好课。2、关注教师的教学设计复备课，使教学设计真正的发挥好为教学服务的真正目的。3、监督教学反思的实效性，尽力做到真实、具有可读性。4、加强对教师业务资料的过程性监督。使我校的教研工作形成真正有特色的校本教研。第2篇：教研工

7、作汇报三吴小学校本教研工作汇报兴趣先导，营造“轻松教研” 陈长挺尊敬的各位领导、老师：大家好！随着深入推进新课程，校本教研成了促进教师专业成长，全面实施素质的重要保障。我校根据本校实际，不断推进校本教研工作进程，使其常态化，不断提高校本教研的实效性和针对性，使其更好地为实施新课程服务，提升教师的教学素养，保障素质的深入推进。为此，我们做了一定的工作。现将我校一年来的校本教研工作汇报如下：一、基本原则幸福的教研首先是轻松的、让参与者感兴趣的。教学是我们每天都在从事的工作，但是一提到“研究”，很多老师都觉得那是专业学者才能干的高深工作。因此，教研伊始，许多老师都是心有畏惧，有些是“教而不研”。更多

8、的是“研而不知”。为了让更多的教师迅速地进入到教研主体角色，我们依据幸福教研的主旨，开设了“轻松324”工程。按照学校年度工作计划，制定教研计划，并分解到教研组，逐一按计划落实，并大力提高校本教研的实效性和针对性。1、紧扣“三本”：生本，师本，校本。教研不一定要做得大，但一定要实。我们做到：关注生本，凝聚师本，立足校本。学生是一切教学的服务对象，因此，我们的研究首先要关注生本。与学生成长密切相关的问题，如“如何培养学生看图、识图能力”、“如何调动学生参与答题的积极性”、“如何提高作文教学有效性”这些围绕生本，生成的“小话题”，就是一种教研资源。针对这些生成的小话题，我们再凝聚师本，商讨一些“小

9、问题”。只要有话题，有交流，有争论就是教研的开始。随着探讨的深入，立足校本，针对一些大家都想解决的问题进行梳理提升，形成一些“主题”，进行阶段性专题研究。2、用好“两表”：问题征集表和行动探索记载表。在围绕三本进行探讨的过程中，除了教师之间“闲聊式”的讨论之外，还可以把个人无法解决的问题以书面稿的形式填写在“问题表”上，上交到学科教研组，教研组整理出“问题菜单”，下发到各各位教师。然后组织教师集中研讨，形成根据“问题菜单”选择自己认识深刻的问题，教研组把问题进行“挂牌”，让老师根据问题提出有效的解决方案（或建议），教研组整理出“问题及解决方案”，组织本组老师进行研讨交流。并把研讨的解决策略落实

10、到课堂上。这就是我校推行的“问题挂牌式”校本教研方式。3、实现“四化”：制度化，常态化，实效化，经常化校本教研制度化。完善的教研制度，是校本教研和校本培训的有力保障。为此，学校制订了一系列的保障制度。教研组工作职责，备课组长职责，校本教研制度、理论学_制度、对话交流制度等。设置教研日，我校确定每周三、周四下午分别为数学和语文教研日。为开展校本教研活动提供了时间保障。校本教研常态化。样板课少一点，有太多的做作，有太多的花俏；常态课多一点，才有原汁原味，那是最真实的课堂。学校行政领导、教研组长随堂听课，积极与教师沟通交流，实施横向对比听课和纵向跟踪听课。横向对比发现问题，纵向跟踪有利帮助提高。听常

11、态课督促了教师做好做足可前的准备，有利于减少教师教学随意性，提高课堂教学效益；听常态课发现了教师日常教学中的真实的优点与缺点，我们不作为教师评价的依据，这样相互之间有了真诚的交流。教研效果实效化。我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学_、提升自我的一个重要平台。大家在每周的教研活动时间里，畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的成功得失，明辨教学中的是非曲直。不知不觉中，实现了理念的更新，解决了种种困惑。对话交流经常化。时时是对话交流之时，处处是对话交流之地。办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师

12、或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动对我们这种基层小学校是最直接最具生命力。二、具体措施1、以读代训，构建教师读书幸福体系。好读书、勤动笔、善交流，是我校自主研讨式教研的三大特点。“好读书”是教师提高自身素养的重要途径。去年是我镇开展“书香美丽成长”活动年，我校以此为契机，大力提倡教师多读书，特别是名著，写好笔记和心得。我校长期采取私订公助订阅

13、教学报刊杂志，订阅书籍，让学_随时随地。除此，网上遨游，更让学_轻松惬意。 “勤动笔”让我们记得更深，学得更多。一人计短，二人计长。思考有所感悟，或久思而未能解决的问题，必然需要交流。无论是课间闲暇时的探讨，还是网络论坛上的争辩，“善交流”则又让我们在讨论与分享中不断获得进步。在交流中明晰，在探讨中升华，让真理“越辩越明”。2、以训代研，提高教师专业成长。训即为培训，学校根据实际制定了师资培训计划，教研组根据学校计划制定相应的学_计划，认真组织组内教师学_理论知识，观看教学录像，并进行探讨研究。其次是让教师 “走出去”学_，让他们接受高层次的培训（去聆听专家们的讲座和观摩优质课教学），促使他们

14、尽快成长。他们“走出去”后，要求能“带进来”，及时总结别人的优秀经验做好二次培训工作。这样，有计划、有针对性地进行培训，有效地促进了教师的专业成长。3、以课促研，做实行动研究一切的研究离开了课堂实践，脱离了学生实际都是纸上谈兵。因此，我们以课堂为载体，开展扎实有效校本专题研讨活动，探索开展校本教研的运作模式和运行机制。我们把促进教师专业发展的实践重心放在以“课堂教学”为基点的校本教研的研究上，开展“一课二上三讨论”教研模式，深入研究探讨课堂教学方法，提高教学效率。因此，我校要求每学期所有教师至少上一次公开课。除此之外，我校还坚持“三课制”，促进教师成长。即：（1）、“指导式”导课骨干引领我们积

15、极利用校内资源，开展了 骨干教师“示范课”，师徒结对“导课”活动，针对新教师或年青教师安排了相应师傅带教，从教材的解读到课堂的调控等方面对他们进行跟踪指导，使他们快速成长。（2）、“主题式”会课同伴互助根据挂牌问题研究方案，小组成员们将“研究设想”付诸于实践，为实践解决问题的方法，教研组采用集体备课形式，指定教师上课，针对教学中的问题，进行评议，诊断课堂中存在问题，并提出改进意见，在此基础上再给予课堂实践的机会，然后再反思、再实践，通过对比、改进，有效起到了互相的吸取，互相促进的作用。4、集中教研，在互助中享受快乐 集中式教研以教研组为单位，以周教研活动为主要形式，学校规定每周三下午为语文学科

16、校本教研时间，周四下午为数学学科校本教研时间。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人。5、校际联盟，在交流中促进发展为了进一步推进校本教研的开展，加强校际交流，扩大视野，实现优质人力资源的共享，促进教师互动成长。去年开始我校与辅导区的其它学校缔结为校本教研合作交流学校。举行集体备课，上课研讨活动等。达到“互惠共赢”的目的。三、不足和困惑校本教研是教师专业发展的有效途径,这已成为不争的事实，但推广至今，收效甚微，困惑不少。不足：1、教师的教研意识还有待加强，没有形成自主教研、自发的行为；工作还依靠逼着做；2、学校的教研工作不够系统，没有长远的计划和安排，教研工作只是星星点点的；3、教师的教研

17、成果太少；学校至今尚无自己的课题。 困惑:1、我们希望达到的是让老师自主科研，而不是一种自上而下的教研，事实上我们也通过这些形式取得了一定的效果，但是，这种改变能维持多久，这种改变是否发自教师内心，就算是比较好的教师也只是在学校将其作为学校的一种学_运动，参与一次也只能是一次，我们不禁在想：校本教研的动力是什么我校办学条件特别是师资条件相对薄弱，目前公办教师只有9人，骨干教师更是少之有少，缺乏专业引领。现在很多的培训都是我们上级直接安排，我希望我们教委办的领导能从“支持西部，支持边区，支持薄弱”出发，以后多给安排一些的培训机会，增强我们的师资力量，带动我校的教研。4、我校因各年级均为单班制，在

18、很多教研探讨中缺乏共通性。我们在自身摸索中，走了很多弯路，急需专家多多指导，促使我校校本教研工作向务实、高效、创新的方向不断发展。第3篇：教学教研工作汇报教学教研工作汇报单位：潼关实验中学时间：年11月教学教研工作汇报 为了深入开展好教学教研工作，本学期来，我校在坚持多年成功教学经验的基础上，大胆进行工作创新，实施实践“学、研、训”一体的校本研学模式：即教师把工作与学_紧密结合，让教师成为专业学_的主人，自主学_；教师把工作与研究紧密结合，让教师成为专业研究的主人，自主研究；教师把与教学紧密结合，让教师成为教书育人的主人，自主教学；努力构建以学生为中心，以学生自主学_为基础，以学生终身发展为目

19、标的新型模式，取得了良好的教学效果，具体如下： 一、工作基本情况认真开展十项工作，努力开创教学教研新局面。1、教师推门听常态课，相互交流，共同提高。2、名师带动工程，打造名师团队。3、扎实开展培优扶困工作，实现共同提高的目标。4、家长推门听课，促进家校交流，改进教学方式。5、教师互换上复_课，提高教师驾驭课堂能力。6、设计、打印、发放导学案，指导学生有效开展预_活动。7、实行周检测活动，及时巩固当周所学内容。8、组织教师积极开展课题研究工作，提升教师科研能力。9、组织教师积极参加各级各类学_培训工作，加大学_力度。10、开展新课标学_研讨活动，提高教师教学理论修养。二、工作进展情况及取得的效果

20、1、坚持教师推门听课活动三个学期，要求每位教师每周至少听课一节，给教师的教学交流提供平台，有力的促进了教师教学能力的提升。2、自县局开展名师工程以来，我校对应启动了名师带动工程，先后评选了11名教学名师，并通过名师的辐射、带动、帮扶活动，为我校教师团队建设，培养了20余名教学骨干，本学期，开展名师示范课3次，培扶教师、新教师展示课5次。3、坚持开展培优扶困工作4年，坚决不放弃每一个差生，努力培养每一名优生，使我校中考连年实现升学率100，全县前十名占有率稳居第一。4、为了促进家校交流，加大对教师课堂教学的监督、指导，本学期，邀请学生家长进入课堂，随机听课，已经开展2周，收效较好。5、九年级理化

21、和政史科目，开展教师互换上复_课活动试点，加强教师教学交流，实现教学资源优势互补，已成功开展两次，效果显著。6、为促进学生良好学_惯的养成，本学期开始，要求七、八年级教师间实行设计、打印、发放导学案活动。工作开展以来，极大地增强了学生学_积极性、主动性，有力的促进了课堂教学活动的顺利开展，课堂上学生主体地位得以有力体现。7、本学期开始，为促进当周教学任务的落实，及时反馈教师当周教学效果，我校实行周检测，每周放学，各科发放当周检测试题，学生回家后，在家长的监督下，认真完成，周日返校后上交，检测试题必须量要适中，题目精选，难度适中。8、自第三周起，我校教师在樊校长的带队下，赴渭南育红中学考查学_课

22、题研究工作，通过外出学_，结合我校课堂教学改革和申报课题，确立两个子课题，针对教师研究特长，进行分组，努力开展课题研究，现已进入课题研究第二阶段。9、本学期，我校第二周组织教师赴大荔县听魏书生报告会，第三周组织教师参加渭南市“阳光师训”举办的“说课标说教材”培训，渭南第四周组织教师赴渭南育红中学考查学_课题研究工作，第六周组织数学教师赴西安听课学_，积极组织教师参加“国培计划”学_。10、本学期开始，教师人手一本新课标，积极开展新课标自学和网上学_活动，并通过教研组会议，进行讨论交流，提高教师理论修养，准确把握教学改革动向，上交学_心得一份，并拟于11月份由贺娟、苏向阳两位老师采用知识树形式进

23、行“说课标说教材”示范活动，然后在全校教师范围内举办“三说一看” 活动，对新课标学_成果进行展示。三、存在问题1、部分教师对课题研究工作不甚理解，在后期工作中，要加强对教师的培训指导工作。2、导学案、周检测活动开展以来，部分学科行动不够积极，应加强推广和监督工作，促进教师形成工作_惯。3、家长推门听课活动开展的力度不够，应加大宣传，让更多家长组进课堂。4、部分教师工作，责任心不强。四、采取的措施1、加强教师职业道德，培养爱岗敬业意识。2、加强检查督促工作，确保各项工作的顺利开展。3、多渠道开展教师的专业培训工作，提升教师的教科研能力。4、加大家长推门听课工作的宣传力度，尤其是期中考试后，通过家

24、长会，给家长进行宣传，让更多的学生家长走进课堂。5、严格执行实验中学教师常规要求，加大奖惩力度，对有突出贡献的教师重奖，优先晋升职务；对违纪教师要严惩，晋职一票否决。五、今后的工作设想1、坚持常规工作不动摇，把每一项常规工作做细做实，确保教学质量稳步提升。2、加大学情、教情调研力度，及时调整工作方法，确保工作措施的针对性、适应性。3、加大课题研究力度，提高教师的教科研能力，填补我校课题研究方面的空白。4、注重活动的开展，以活动为载体，以奖励为手段，展示学校教科研活动的成果，加强教师工作的积极性、趣味性，促进教师的专业化发展。实验中学-11-4第4篇：教学教研工作汇报年教学教研工作汇报册山街道沙

25、沟小学沙沟小学地处罗庄区东南部，距罗庄城区40余里，服务六个自然村，是册山境内最大的一所村级小学。 学校现有10个班级，在校学生405名，教师24人。我们提出了“立足当下，着眼未来，让每一个孩子都得到发展”的办学理念，我们努力构建四个和谐确保四个健康：（学校和谐学生健康，师生和谐健康，和谐学_健康，管理和谐团队健康）；我们以四个成功为办学宗旨：教干的成功源于学校的成功，学校的成功源于教师的成功，教师的成功源于学生的成功，学生的成功源于的成功。我校结合学校实际制订了各种教学制度：对全体教师从德、能、绩、勤等多个方面进行评估量化。并制定了教职工考勤管理办法；教干参加教研制度；教师听评课制度；教师学

26、_制度；教学计划跟踪督查制度；青年教师培养制度；辅导检评制度等，以制度约束教师的教学行为，以制度激励教师拼搏进取，努力工作。教师是课堂教学的主导者，教师的教学理念、教学方式等都会影响到课堂教学的效果，高效的课堂必须由高素质的教师作为支撑。因此，提高教师的理论业务水平显得尤为重要。我们根据中心校提出的“质量提升年活动”，结合学校实际，开展了一系列的教师提高工程活动，为质量的提升打下了坚实的基础。1.让老师通过自学提高理论素养。学校要求教师要利用课余时间进行理论学_，以此来提高教师的理论素养。学_内容主要有：“两书、两本”是基础。即要求每一位教师最低要学好：两书学科的课程标准和教参书；两本课本和学

27、科的教学策略。各种报刊为补充。学校为教师订阅了十余种数套理论报刊，这些报刊一部分放在学校图书室，供教师借阅查询，一部分直接下发的各办公室供教师们传阅，确保了教师有书可读。同时学校还要求，教师每学期要写出5000字的理论学_笔记和学_体会。2.举办理论讲座对老师进行理论业务培训。新的教学理念、课程标准是课堂教学的指南。我们确定教研组长为主讲人，要求他们每次讲座都要立足课改前沿，融合外出培训学_的收获，围绕教学中的难点、热点和急需解决的问题，融理论性与实践性于一体。以“教学理念更新、教学内容变革、教学方法改进、教学效率提高、教学资源开发、教学策略运用等”为主要内容。以解决教师们在教学中的所疑、所惑

28、为目的。精心准备讲稿，并做到熟记于心。讲座当天，教研组长借助多媒体形象直观地讲解、论述，针对教师们提出的疑惑，细致耐心地予以解答。让老师们经历“洗（洗脑）、谈（谈体会）、写（写反思）”三个有效环节，即认真地倾听、仔细地记录，结合已有的教学经验深度思考，让新理念冲击旧观念；然后，集体交流，抒发自己的见解，讨论培训的体会，相互切磋，经验分享；最后每位教师就学_的收获进行自我反思，丰富体验，内化提高。3.邀请处教研员搞讲座为老师解疑惑。为更好的解决教师们在日常教学工作中问题，也为教师提供更多的学_机会，我们采取邀请处教研员送讲座到学校的形式，让一线教师与县教研员零距离接触、交流，解决教学中的疑惑。4

29、.支持教师外出学_将先进理论学进来。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”我们争取各种机会，让教干教师走出去，学进来。通过参会、考察等形式，及时了解课改动态。学_回来还要将所学内容结合自己的思考通过讲座、上课等形式对全体教师进行二次培训，通过培训让全体教师也能熟知会议内容与精神。一是规范课程开设：学校规范开设国家、地方课程。二是规范备课：备好课是上好课的前提，为此，我校十分重视对教师备课的管理与指导，确保教师备课效率要高。1.开展教材辅导，熟练把握教材。对教材的正确理解与熟练把握，是教师进行有效备课提高备课效率的前提。为此，我们组织教研员和学科带头人承担各学科的

30、单元教材辅导任务。教材辅导与单元集体备课相结合，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人。使每一位教师都能高质量的把握教材，熟悉每部分内容在课堂教学中应注意的问题，进而能正确处理教材，力争达到懂、透、化。2.发挥集体智慧，组织单元备课。新授课是一种主要的授课形式，是学生由不知到知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的第一步，所以上好新授课尤为重要。我们利用集体备课对新授课进行重点突破，借助集体的力量、集体的智慧，把下一周的新授课集中分析，达到熟练运用教学策略，采取有效的教学方法的目标。具体要求为：采用“两式”（ 问题式、谈话式），坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备

31、人和记录员），做到“五备”（备课标、备教材、备教法、备学法、备学生），钻透“五点”（重点、难点、知识点、能力点、点），优化“两法”（教师的教法、学生的学法）。活动程序是：执行“四步”流程。第一步：精心提炼，有效提出。此环节由各小组主备人在认真研究单元教材内容的基础上，精心提炼本单元的有效问题，并将问题打印成目录提出来，下发到本小组每一位成员；第二步：教师初备，形成思路。此环节是各位参备教师对主备人提出的问题，有选择的进行备课思考，形成一个初步的思路；第三步：集体研讨，达成共识。此环节由学科带头人组织，各小组在主备人的主持下进行集体研讨，研讨时，每一位参备教师都要结合初备形成的思路进行发言交流，

32、各位教师发言结束，主备人结合各位教师的发言情况，对所有问题进行总结，形成思路，记录员要将各位教师的发言情况记录并在主备人的帮助下形成一份总结材料；第四步：成果运用，个性体现。此环节主备人和记录员将整理出的总结材料下发到每一位教师，教师利用这份成果材料进行课时备课。3.学好“设计参考”，精心课时备课。课时备课是教师在单元集体备课的基础上实行的个体备课，备课时要充分学_运用单元集体备课的成果，精心学_县教研室下发的“教学设计参考”，结合“成果”与“参考”教师要写出个性化的备课，个性化备课融集体智慧和自己独特的见解于一身，为实施课堂教学，提高课堂教学效益奠定了基础。教后还要写出教学反思，反思课堂教学

33、的得与失，为以后的备课与上课做出指导。课堂是教学的主阵地，是实施素质的主要途径与场所，为此，我校开展了系列活动加强课堂教学研讨，通过研讨来提高教师的课堂教学水平，打造高效课堂。1.组织周课堂教学研讨活动。为充分调动教师主体研修积极性，切实解决教师在课堂教学中的突出问题，扎实推进我校校本研修工作深入开展，提升教师专业素质，提高课堂教学效率，促进学校教学质量提高，开展了周课堂教学研讨活动。2.举办骨干教师示范课。我们将在“专题研讨大练兵”活动中选出的教学理念超前、教学设计巧妙、教学效果明显，代表高效课堂教学水平的优秀课在本校进行示范，具体做法是：分学科以教研员为主持人，优秀教师轮流主讲，每月安排一

34、次。作课教师要精心准备，听课教师通过听课，要写出自己的意见与建议，将建议填写在听课意见反馈表上，通过书面的形式与作课教师进行交流。3.组织青年教师上汇报课。汇报课包括四个环节：说课、听课、评课和反思。说课，主要了解教师对课堂教学的预设；听课，重点看教师如何处理预设与生成；评课，主要探讨教师角色的定位，学生学_方式的转变、评价手段的运用、教材的处理、教学情境的创设、教学策略的运用、教学目标的达成等；反思，旨在总结得失，为后续教学指明方向。汇报课是“战场”，在实战中检验教师的课堂教学水平，促进了教师的专业成长。4.观摩优秀教学案例。各层次的教师在亲历了以上课堂教学研讨活动之后，他们对“看花容易绣花

35、难”这句话有了更深刻的理解，通过实践老师们有问题也有疑惑，他们极想了解专家的课，而安排大量的教师外出跟专家学_又受条件限制，我们选择了观摩名师录像课这种既经济实惠又灵活方便的学_方式。具体安排为：学校每月安排2节名师录像课观摩时间，时间安排在周二、周四的下午课外活动时间，地点设在学校的多媒体教师，学_内容各学科交换，由教研员确定并组织实施，提前公示学_的内容，教师根据需要选择。让孩子得到全面的、有个性的、主动地发展是学校的根本目的。多年来，我校本着“立足当前，着眼一生”的办学宗旨，让孩子得到全面、健康的发展。1.培养良好_惯，让学生受益终生。家叶圣陶先生曾说过：“就是培养良好的_惯”。_惯是的

36、实质，更是小学工作的重中之重。为此，我们也充分的认识到了小学生_惯培养的重要性。我校积极行动起来，学_兄弟学校的做法成立了由校长任组长，分管教学校长、教导主任、语文教研员参加的领导小组；加强对具体内容的宣传 ，结合教研室的会议精神，提出了我校的工作要求。制定各年级达到的培养目标，并向学生进行了宣传。2.开展蓓蕾读书，丰厚学生知识底蕴。新课改的理念指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰富的文化底蕴。基于这样的认识，我们将“蓓蕾读书工程”当做一项常规工作来抓。我们欣喜地看到，几年来，通过“蓓蕾读书工程”的开展，我们的孩子有了极大地提高：小学生作文引经据典；

37、古诗文配画栩栩如生；即兴演讲朗朗上口。3.开展多种活动，让学_生活丰富多彩。为丰富学生的学_活动，学校先后开展了：小学生演讲比赛；小学生古诗文诵读比赛；小学生作文比赛；小学生英语口语演讲；小学生口算比赛；小学生科技小发明、小制作比赛等各种比赛活动。一年来，虽然我们也做了一定的工作，取得了点滴成绩，但由于各方面条件限制，我们的工作与领导的要求还有一定的差距，在以后的工作中，我们决心发扬优点，克服不足，以期取得更好的成绩。以上汇报，不当之处，敬请领导批评指正。谢谢大家！第5篇：教研工作汇报材料教研工作汇报材料我校的教研工作，始终以敖汉旗教研室年教研教改工作计划为主线，以古鲁板蒿中心学校教研教改工作

38、计划的具体要求为主要工作目标，并依据我校的教研教改工作计划，以教导处为龙头，以教研组为中心，在学校计划的安排下组织实施的。在教研工作中，以新课标学_、教研为重点，通过一系列的教学和教研活动，引导教师创新教学方式，以教研促质量的提高；加强教研组的引领作用，强化教研组的教科研能力；加强教学过程的监督，促进教师的专业化成长，全面提高教学质量。下面，把我校的教研工作的重点汇报如下：一、写字教学工作，是我校正在进行的重点特色工作之一为了抓好我校教师、学生的写字工作，本学期，我校成立了以校长为组长的写字工作领导小组，组织领导全校师生的写字教学工作。学校制定了符合教师特点、学生特点的写字教学方案，计划用三年

39、时间重点研究这一课题，学校配备了兼职的写字教学辅导教师，成立了学生写字兴趣小组，定期开展活动。学校要求：教师、学生每天写一页小楷字；每周一副规格标准的书法作品；每周开展一次兴趣小组书法课；学校统一安排课写字课表，各班级按课表按时上好写字课；语文教师在教学过程中，必须保证每节课有5至10分钟的写字教学，以保证写字教学的质量。每周，组织教师到“文字养心室”进行粉笔字写字指导、练_，加强教师基本功训练。二、教师的教学反思工作，是我校另一方面的特色工作教学反思工作，始终是我校常规教研的一大亮点，教师不但实现了课课反思，而且月反思、阶段性反思的也做的比较好。通过不同形式的反思，及时掌握了教学中学生的动态

40、，及时发现和改正自己教学中存在的失误，对教师的专业化成长提高较快。每学期，我校都召开教学反思会，教师在会上对自己的教学工作进行反思、交流，达到了共同进步、共同发展。教师反思的常态化，有力的保障了教学质量的提高，有力地保障了教师的专业化成长。三、教研组的集体备课活动我校以各教研组的集体备课作为教研的重要途径。今年的教研组的集体备课，重点研究新课程下“写字教师”和“快乐教学” 的教学课题，在中心学校业务领导的指导下，通过教师们的研究、探讨，改变了教学方式，提高了教师的科研能力，教师的素质的到了较大的提高。在教研活动中，全组成员全部参与教研，每一次活动都取得了较好的效果，使我校的集体备课真正落到了实

41、处，教师的业务素质和教学技能有了较大的提高。四、“教学新秀”培养工作为了让新参加工作的教师尽快适应教学，提高他们的教学水平、技能，使他们在教学中尽快成长，我校开展了教学新秀培养活动。学校为每位新教师配备一名指导教师，通过指导教师的传帮带的作用，督促检查新教师的各种业务能力的提高情况。新教师有自己的研修计划、研修记录、研修笔记、教学随笔等各种研修资料，指导教师深入课堂进行课程教学指导，目的是年轻教师在3年内成为学校的骨干教师。经过近前三年的努力，我校张晓华、王小红、曹海丽、宋艳波、谢卫华等几名年轻教师，成为了教学骨干，被评为旗级“教学能手”。本学期，我校又进行了第二轮教学新秀培养工作，指导教师的

42、确定，全部是市级骨干教师、旗级教学能手、文化名师，使年轻教师在学_中收益、在教学中收益。五、加大新课标学_的力度，促使教师的教学方式、角色得以改变。在践行新课标学_活动中，教导处制订了新课标学_活动计划，利用“3.15”、“9.15”教学开放活动、新课标活动月、教导处教研组集中学_等，组织教师开展了新课标学_，教师通过集体学_和自学,学_新课标每学期平均达到了4千字。教研组对教师新课标学_及时进行了总结，教导处组织了各教研组进行了“新课标理论知识测试”和“有效课堂基本要求测试”，教师基本上掌握了新课标理念和要求。 在践行新课标活动中，我校所有中青年任课教师都按着教导处的要求，进行了一节新课标教

43、学案例公开课，通过开展活动，教师基本上掌握了新课程的教学理念，转变了教师的教学观念，学生的主体地位得到了落实，学生从“让我学”改变为“我要学”，学生自主学_的积极性的到了提高。教师的教学理念、技能、方式、方法能够按着新课标的要求去落实，各种媒体及资源落实较好，达到了教书育人的目的。以上就是我校教研工作中的几项重点工作，希望领导提出意见或建议，以改进我们的工作方法。古鲁板蒿小学年10月15日第6篇：教研工作汇报材料环环相扣抓好教研的各个环节踏踏实实做好教研的落实工作朝阳镇中心校0505学年第一学期教研工作 汇 报 材 料金秋是收获的季节，我们怀着收获丰硕成果的喜悦心情又忙忙碌碌地走过了本学期的三

44、个月时光。回顾这三个月我们朝阳镇中心校教研室的工作，真是千头万绪，下面重点就教研工作向大家作一汇报，不妥之处请领导和同仁们批评指正。本学期我镇根据县教研室的工作安排，结合我镇的工作实际，继续以课程改革为中心，以“四项突破”为基础，以转变教师的教学方式和学生的学_方式为重点，把工作的重心放在新课程课堂教师改革的研究指导上，深入开展培训、教研与教改。一、加强教研室自身建设，完善教研网络。本学期我们在原来各学校单式教研组和复式教研组的基础上，统一以镇中 心校建立低段单式和低段复式教研组、高段分科教研组，一共七个教研组，组长分别由七个小中心校长担任，加强教研活动的开展，做到领导、人员、时间、内容、活动

45、等落实。二、制定工作计划，做到统筹安排。开学初，中心校在分析总结上学年工作的基础上，制定出本学期的教研工 作计划，并于9月5日各学校校长、教研员会议，对本学期的教学工作做了全面、细致的安排，并征求各方面的意见，大家一致认为工作计划内容全面具体，具有可操作性，切合我镇实际。三、继续开展校长“五个一”活动。从上学期开始，我镇比对县教研室开展的校长“五个一”工程，在我镇也 开展了校长“五个一”活动。具体是：1、代好一门统考科，有教案、作业；2、搞好一个专题研究，定期汇报交流；3、做好一个专题讲座；4、包好五年级一门薄弱学科；5、每周听课不少于2节。把考核结果计入各学校期末评估积分当中。经过三个月的运

46、作，效果比较明显，特别是从包好五年级薄弱学科效果更加明显。四、开展教师“五个一”活动。朝阳镇近多少年来没有新分配一名新教师，都是从外乡镇调入，导致教师 队伍年龄结构偏大，能手、骨干、中级职称教师较多。这本来是件好事，具有宝贵的教学资源，但是事与愿违，这些教师都躺在老资本上产生惰性，论文没人想写、公开课无人承担，甚至能手评选、赛讲也无人参加。针对这种情况，我中心本学期及时开展教师“五个一”活动，即：1、每学年一节中心或以上公开课；2、每学年至少一篇教学论文；3、每学期一篇说课稿；4、每学年一份质量分析报告；5、每学期一篇课堂教学评价稿。要求各中心要精心安排，镇中心校要进行考核评比，并将考核结果计

47、入本人年终责任制积分当中，通过近三个月的实施，效果不错，首先看到的是安排公开课的教师不是推三阻四。五、组织教师全员参加县城小学的教学开放日，并做好自我反思。根据县教研室的安排，10月12日、11月12日组织教师分别参加了东关和城内学校的教学开放日活动，使我们的教师受益匪浅。活动后要求每位听课教师写出听课感想和对各自所听课的评价，在各中心组织的教研活动中进行交流，实现提高教师上课和评课水平的目的。六、开好质量分析会，明确奋斗目标。10月15日，我镇在高家坡学校召开全体教师参加的0405学年教学 质量分析会。会上对上学年的教学工作进行了全面、客观地分析、总结，并对在教学工作和教研教改工作中的先进集

48、体和个人进行表彰奖励，同时对本学期工作做了总体部署，提出我镇的奋斗目标，使每位教师都有紧迫感和责任感，会后和各学校签定了教学目标责任状。七、举办校际教研活动，提高活动效果。10月25日在高家坡学校举办了以综合实际活动课为研究主题的东关片校 际教研活动。活动中东关、朝阳、尹灵芝三镇的教师分别提供了不同类型的活动课型，给与会教师起到了引领和示范作用，同时教研室的领导也为我镇以后对综合实践活动课的研究和探索提出了宝贵的意见和建议，为我们指明了方向。八、骨干、能手、带头人示范、引领、展示课。我镇从上学期开始利用周六研训时间统一开展骨干、能手示范课活动，取 得不错的效果。本学期我们继续开展这项活动，绝大

49、部分骨干、能手带头人登台亮相，展示风采，为教师队伍整体素质提高奠定了基础。九、继续开展周六校本研训活动。每周六我们采取大集中和小集中的办法，通过学_、研讨、集体备课、教 学反思、模拟课堂、说、讲、听、评等形式扎实开展活动，认真领会和落实新课程的基本理念，使教师的教学方式和学生的学_方式得到了根本改变。十、落实常规工作，加大检查力度。本学期，镇中心校加大对各学校常规工作的随机检查力度，对全镇所辖13 个小五点各进行一次随机检查，并对全部五年级教师进行随机听课，对发现的问题做出严肃处理并要求立即整改。以上是我镇近三个月来所做的一些工作，和其他乡镇比较存在很大差距，不足之处请领导批评指正。下面就下段

50、工作安排做一汇报。一、继续抓好周六研训，集中搞好几次集体研训。1、英语课堂教学研讨。2、科学课堂教学研讨。3、品德与社会新课程研讨。二、参加县组织的各项研讨活动。1、语文新课程研讨。2、新课程汇报研讨。3、品德与生活课堂教学研讨。三、开展课堂教学评价。四、组织“三优”评选。五、组织期末检查。六、组织期末检测、评估。第7篇：校本教研工作汇报加强校本教研制度建设，积极引领教师专业成长，不断提高教学质量青中校本教研工作汇报 随着课改的全面推进和深入发展，广大教师面临着教学观念的更新、教学行为的改进、不断提高专业素质的挑战和发展的机遇。学_、研究、实践、反思也势必成为教师迎接挑战的必由之路。开展“校本

51、教研”,加强教研制度建设就成为我校促进教师成长、促进教学改革、促进学校发展的迫切需要。根据局安排和教研室工作计划，我校的教学工作就确立了“课堂主渠道为落脚点，学校教研为主线”的思想，积极开展校本教研，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为选题范围，以教师为研究的主要力量，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验。现就我校几年来校本教研的开展情况向各位领导作一汇报，不成熟的地方，请批评指导，以便在今后的工作中不断改进和提高。一、以校本教研的基本理念作为开展校本教研的指导思想，努力把学校建设成为学_型组织，成为开展教学研究的主阵地。大兴学_研究之风，为了促使教师养成终生学_的_惯，我们拟定

52、了学_制度、指导制度和交流制度，制定了学_计划，定时间、定地点、定内容，领导带头学_，从教学理论、校本教研理念，教学观念的更新和教学行为的改进等方面，采取讲座、观看录像、课堂教学观摩研讨、大组交流、小组讨论等多种形式，针对教师教学实际中所面对的各种问题展开学_研讨，唤醒教师对自身教学实践的反思，明确以下三点：1、校本教研以促进每一个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面临的各种问题为立足点，总结和提升教学经验。2、校本教研以教师为主，强调实践反思、同伴合作、专业引领的实践方式，把教学实践、教学研究和业务进修紧密结合。3、校本教研以唤醒教师对自身的教学实践的反思为起点；以学校教学的的现实问题

53、为对象；以促进学生发展，促进教师发展为目的。通过实践反思再实践再反思再实践，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果，切实解决教师在课程实践中的实际难题。二、建立以校长为主要负责人的校本教研制度，加强以校为本的教研制度建设，确保校本教研有长久的生命力。校长是学校的引路人，为了使校本研究这一项工作不喊空口号，不摆花架子，切实有效、扎扎实实的开展，使校本教研有长久的生命力，我校确立了校长是校本教研第一负责人的思想，并整合教务处与教研组的力量，建立校本教研的指导机构，创设一种教师互相关爱、互相帮助、互相切磋交流的文化氛围，使学校成为教师成就事业、不断学_和提高的“学_共同体”。教务主任负

54、责指导参与校本研究，即是课改的实践者，又是教学的科研人员，以课例为载体指导课堂教学，并做好教研的总结工作；教研组长负责组织开展研究，指导本组教师，常抓不懈；教师积极投入研究工作，不断学_、不断实践、不断反思、不断总结，坚持写学_笔记、日记、教学随笔等。为了保障校本教科研有长久的生命力，教师积极主动全员参与，坚持不懈地开展下去，我们从实际出发，加强了校本教研的制度建设，拟定了校本教研的组织制度、学_制度、伙伴合作制度、校内校际交流制度、教师激励制度、督促检查制度、经费保障制度等。三、具体工作（一）广泛开展以“集体备课”、“同课异构”为主，结合“教研组建设”的校本教研活动，配合教学观摩，听、评、说

55、课等途径，使教师人人参与，努力形成互相帮助、互相切磋交流的文化氛围。校本教研立足本校，教研形式多样。我校具体分析教师队伍的实际情况，针对性的选择教研形式，开展以“集体备课”“同课异构”为主，结合“教研组建设”开展校本教研，配合“听课”、“评课”、“说课”、“教学观摩”等途径，使教师充分互动起来，相互学_、合作研究，形成科研氛围，同时针对我校教师工作量大的实际情况，切实减轻教师工作量，改革作业批改，使量变而质不变，从而使教师从繁重的作业批改中解脱出来（政治、历史、地理），让教师有充足的时间参与校本教研，使教师感受到研究的益处（07年、08年地理考试一等奖，08年政治、历史考试获一等奖和三等奖），

56、形成教学有方的良好态势，改变苦熬硬磨提高成绩的笨办法，走“科研兴教”的科学之路。1、集体备课为了全面推进新课程的实施，促进我校教学工作改革和发展，结合我校的实际情况我们提出了集体备课，并成立备课小组，要求同年级、同学科的教师轮流主备，每个教研组都有分管领导参与。备好的教案由教务处认真审核后准予讲授。在备课时确立先“说”后“备”再“讲”的原则。为了总结集体备课的经验，指导课堂实践，教务处每周选取一个年级跟踪听课，要求教师备课后标明各自的教学时间、班级，听课后及时给予指点，教师在评课后写出教学反思笔记，以实践反思再实践这种形式提高集体备课的质量。同时带动了教师听课的积极性。开展集体备课后教师有了备

57、课的充分时间，彻底杜绝了上无准备的经验课的现象，在一定程度上提高了教学质量。实行集体备课后，同年级、同学科的教师参与备课，在备课过程中商讨课堂中容易出现的问题，如：哪是学生易于掌握的东西，哪能些是学生掌握起来困难的东西，教材的重点、难点、关键在什么地方，哪一个教学环节会出现问题等，通过共同探讨。解决问题，提高了教师驾驭教材的能力，吸收了较好的教学方法。教师在备课过程中取长补短，起到了以老带新、以优带平的效果，加快了年轻教师的成长速度。集体备课可以使教师学_和借鉴别人的经验，逐步提高自己、充实自己，从而提高课堂教学质量。2、同课异构为了更深入的研究课堂教学的方法、途径，在开展集体备课的同时，我们

58、创造性地开展了“同课异构”活动。如果说“集体备课”是提高教学质量的一翼，“同课异构”则是提高教学质量的另一翼，两种研究活动相辅相承。“同课异构”即指同年级、同学科的教师商定出相同内容的课，采用不同的构思，不同的切入点设计，进行教学。每月将同年级、同学科教师的教学内容、教学时间报送教务处，教务领导组织本学科教师听课、说课、评课，互评后进行分析、研讨，弥补教师个人不足，充分张扬教师的教学风格，起到了较好的效果。从“集体备课”、“同课异构”开展以来，得到了我校广大教师的认可，普遍认为只有比较，方知自身不足，只有交流，才能提高自我。3、加强教研组建设，充分发挥其指导课改、研究教学的工作职能。教研组是校本教研的基础单位，教研组的活动情况直接影响每位教师的成长，抓好教研组建设是校本研究的基础，从开展校本研究以来，我校就十分注重教研组的建设、管理、引导，成立了教研组机构，明确了教研