2016小74-3674月光曲

1、教学目标卩论一、知识与能力：1理解月光曲的内容、意境及情感；2. 分淸课文中的事实与联想，体会运用联想进行表达的魅力;3. 初步学习运用联想来表达自己听音乐的感受。二、过程与方法：引导学生在充分朗读、想象、交流中感悟联想的魅力。三、情感、态度与价值观感受贝多芬博大高尚的情怀，感受艺术的魅力。学生对联想有初步的认识，但对运用联想进行表达的作用不明确。本堂课以月光 曲为载体，引导学生在充分朗读.想象、交流中感悟联想的魅力匚I点难点评论教学重点:体会运用联想进行表达的魅力。教学难点:体会月光曲的内容、意境及情感;学习运用联想来表情达意。4.1.1教学活动活动1【导入】一.读题导入r直奔重点川论这节课

2、我们继续学习（生齐读课题），月光曲是一首世界 名曲,它究竟是一首怎样美妙的曲子呢?请同学们浏览课文，看文中哪一段写 的是乐曲的内容。（第九自然段）活动2【讲授】二、品读体验，体会联想的魅力门仑（一）品读想象,感受旋律之美1作者是如何来表现乐曲内容的呢?2. 区分哪些是实实在在的事物，哪些是由此产生的联想,分别用横线和波浪线标出。根据回答，引导学生认识文章的联想部分一般是用 好像”、“仿佛”、“他想”一类的词引岀来,这是个很重要的标志。当然，有时也 不用这些词，不同的文章有不同的方式。3. 作者到底是怎样用联想的方式表现这首乐曲的呢?认真读一读第九自然段， 想象画而,看看你能感受到乐曲怎样的旋律

3、？4. 汇报交流，相机指导朗读。预设：第一幅:海面平静，月亮初升，给人宁静柔和的美，此时旋律舒缓轻柔。第二幅:月亮升高，穿过微云,旋律变得起伏明快。第三幅:风卷巨浪，壮观磅礴，此时乐曲激烈髙昂。5. 小结：同学们从联想的文字中读岀了三幅不同的画而（点击），并且还从画而 中感受到了旋律的变化:先是一一接着一一再是一一,你们看，作者就是这样, 通过细致描写兄妹俩联想的画面，从而就将月光曲旋律的变化、美感,完美地 呈现出来了。（板书:旋律美妙）6. 分组朗读联想的文字。（二）回扣前文,体会情感之美1. 这些联想是皮鞋匠听到琴声而产生的联想，实际上，也是贝多芬在弹琴时产 生的联想。那么，贝多芬看到了什

4、么，听到了什么，有着怎样的感受，才会产生 这样的联想呢?请同学们联系整篇文章想一想。预设：看到淸幽的月光照进茅屋,诗情画意的美打动贝多芬;听到他们相互体谅的对 话，为他们的善良而感动;盲姑娘听出自己的身份,为遇到知音而激动;看他们 如此贫穷,想到当时社会的不平等而愤愤不平2. 交流。3. 过渡:原来，联想不是无源之水，贝多芬正是因为眼前的一切而产生了丰富 的联想。当我们再读第九自然段，你觉得作者用这段联想的文字仅仅只是为了 体现旋律的变化和美感吗?还能体会到什么？预设：A表现贝多芬琴技的髙超。（板书:琴技髙超）B体现兄妹俩对音乐的痴迷。C表现贝多芬的内心情感。4. 小结：曲为心声,感动、同情、

5、激动、愤愤不平等丰富的情感在贝多芬心中 涌动，（板书:情感丰富）所以这么一首富于变化的旋律就从指尖流淌了出来。（三）对比阅读,感悟联想之妙1. 文章去掉第九自然段，内容也很完整。但去掉之后，有什么不一样?对比 这读一读，体会体会。2. 交流后小结僦是这么一段联想的文字，却让我们听岀了 一一美妙的旋 律，看到了一对热爱音乐的一一穷兄妹，也感受到了贝多芬髙超的一一琴技，还走进了贝多芬的一一内心世界，可见，这段联想的文字和整篇文章的内容， 是融合在一起的，很好地表达了文章的主题，表达作者的情感，也就是一一（板 书:表情达意）如果没有这段联想的文字,文章将会失去百分之九十九的美。3. 再次有感情的朗读

6、课文第九自然段。活动3【练习】三、聆听音乐,学习运用联想表达感受T：论1. 刚才，我们感受到了月光曲这篇课文中联想的魅力，苴实，运用联想来表 情达意，一点儿也不神秘。下面咱们就来试一试。2. 播放一段音乐，请同学们用心聆听，看看有什么感受，又想到了什么？3. 交流:听这段音乐你有什么感受?听的过程中想到了什么？4. 小结:一段简短的音乐就可以引起我们如此丰富的联想。前面我们已经体会 到，联想最关键的作用就是表达独特感受,那么我们能不能也像月光曲的 作者那样，用一段联想的文字将我们听乐曲的感受以及乐曲的旋律表现岀来 呢？5. 写之前提示方法。A我们可以用上这样句子引出联想的文字：我静静地听着，仿佛看到了听着听着我的眼前浮现出听着，听着，我仿佛这动听欢快的乐声将我带进了B还要注意用绕一个意思写一段话，将语句写具体、形象。6. 学生开始练笔，教师巡视指导。7. 评改篇练笔。&总评:能否用形彖生动的语言把联想到的画面或场景描述出来，表现旋律 的欢快和内心独特的感受。活动4【作业】四.课堂总结r布置作业泮论1这右课我们不仅感受到了月光曲中联想的魅力，