新郑市高中语文品味经典阅读指导优质课教学设计

1、新郑市高中语文“品味经典”阅读指导优质课教学设计1：课题： 论语导读新郑一中 刘 志 红教学目标：1了解论语, 激发阅读兴趣。2了解孔子，感受孔子思想的深远影响。3体会论语一书的主要思想内涵及其影响。教学重点：体会论语一书的主要思想内涵及其影响。教学难点：深层理解论语内蕴；引导学生树立积极向上的人生观。教学方法1诵读法。2讨论法。教学时数：1课时教学过程：一、 导入新课：20世纪80年代，一批诺贝尔得主在巴黎宣言中指出：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，去吸收孔子的智慧”。 两千五百多年前的孔子，为什么能够穿越时空走到现在，走向世界，时间愈久，愈折射出迷人的光彩？ 今天，就

2、让我们走近论语，感受它的无限魅力。在阅读论语这部名著之前，让我们穿越时光的隧道，去看一看孔子的生活时代，了解论语产生的时代背景。二、背景介绍：论语成书的春秋战国时代，是由奴隶制向封建制过渡的时代，也是战乱纷争的年代，俗话说：“春秋战国乱悠悠。”。礼崩乐坏的时代。春秋末期，周朝的礼制日渐崩溃，名存实亡的现象十分普遍。社会的超越阶层处于一种大的动荡组合阶段，人们本性中最原始的超越欲望如脱缰之马，肆意践踏礼制下的人伦理念。在社会呈现出“礼崩乐坏”的局面下，孔子建立了以“仁”为核心的儒家思想体系，旨在建立和恢复正常的社会秩序。其重要观点就记录在论语之中。三、有关论语问题：论语是一部什么书？（学生发言）

3、总结：是记录孔子和他的弟子言行的书语录体共20篇是儒家最重要的经典中国两千年来最重要的课本出成语最密集的书（它的语句大量成为成语）下列成语出自论语：温故知新见义勇为乐在其中 既往不咎尽善尽美见贤思齐 听其言，观其行不耻下问 三思而行文质彬彬敬而远之 学而不厌，诲人不倦举一反三 发愤忘食三人行必有我师任重道远 死而后已后生可畏名正言顺 己所不欲，勿施于人人无远虑，必有近忧 言必信，行必果怨天尤人 杀身成仁 工欲善其事，必先利其器血气方刚 杀鸡焉用牛刀道听途说患得患失 饱食终日，无所用心四体不勤，五谷不分在表达上，论语语言精炼而形象生动，是语录体散文的典范。四、走近孔子问题：论语作者是谁？明确：孔

4、子的弟子及再传弟子注意：作者不是孔子孔子简介：前551前479名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国最伟大的思想家、教育家，最伟大的典籍整理编订家。多媒体出示有关图片，让学生了解孔子的深远影响。小结：作为世界文化名人,作为中国传统文化的代表,孔子是伟大的,几千年来,影响了一代又一代中国乃至外国知识分子，其地位是至高无上的。那么，孔子的魅力何在？在于他的伟大的业绩:以私人讲学之规模,授徒竟达三千,而贤者七十有二，这个数字旷古未见；在于他的伟大的想想:在其身后长达两千多年的历史中,几乎托起了中国思想界的整个江山，使一代代学者虔诚地跪拜于其脚下。如此殊荣，举世有几人？在于他的伟大的抱负:以一介书生,竟要挽

5、狂澜于既倒，有此志者古来鲜见；在于他的伟大的精神:为推行自己的主张,颠沛流离,矢志不移；历尽挫折,永不回头；不为利所惑,不为权所迷；顺境不足以淫其志,危困不足以乱其心如此痴情,如此执著，有几人可比?五、合作探究论语四百九十九段话中，有五十八段讨论“仁”，“仁”字共出现了一百零四次。“仁”是孔子思想的核心内容，贯穿于论语一书的始终。就下面几段文字，体会“仁”的内涵。1、厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。【译文】孔子的马棚失了火，孔子从朝廷回来，道：“伤了人吗？”不问到马。探究：孔子的行为体现了他什么思想？联系实际，现实生活中哪些人与孔子的做法不同？2、樊迟问仁。子曰：“爱人。”【译文】樊迟问什么是仁。孔子曰：“爱人。”明确：爱是一种最真挚的心境，唯爱心难以为伪。教师寄语：做人要有仁者襟怀。 3、子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”【译文】子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话呢？”孔子道：“大概是“恕”吧！自己所不想要的任何事物，就不要加给别人。”探究：这句话对你有何启示？结合自身谈谈感受。小结：论语告诉我们的道理很实用，论语就在我们身边。六、作业：你准备如何读论语？建议：初学者可先读杨伯峻的论语译注（中华书局），此书后附有论语词典。想深入研究者，可读程树德论语集释。结语：论语是一部内涵丰富、思想深刻的书 ，我们这节课只是触及它的冰山一角