初一记叙文写作十五忌——立意忌落入俗套格调低沉0001

1、初一记叙文写作十五忌立意：忌落入俗套格调低沉写作红灯所谓立意就是确立文章的意旨。立意高明与否往往决定一篇文章的最终优劣。然而，同学们在写作中 往往对“立意”不够重视，常常出现“落入俗套，没有新意”，“格调低沉，思想不深”等毛病。出现此类问题的原因，一方面是由于同学们写文章时往往喜欢到“优秀作文”、“作文宝典”等资料 中去寻找写作素材，而没有养成到生活中找“米”的习惯。其实，只有生活才是“万花筒”，我们只有关 注生活，积累生活，从生活中选择那些最能触动自己心灵的人和事来写，才能脱离俗套，写出新意。一般 情况下，同学们所接受的教育、接触的环境以及年龄思维都很相似，对同一问题的看法也存在着许多相似

2、点。对此，我们只有善于放弃头脑中对题目的第一反应，另辟蹊径，才能使自己的文章出新。另一方面由于同学们容易受社会不良思想及糟粕文化的影响，有时会把无聊作为有趣、把颓废当作个 性。对此，我们要加强自身修养，不断提升道德品质水准。并且在平时的生活中学会多思考、多分析，努 力促进正确、积极的思维判断能力的形成和发展。美文引路父亲的画面（节选）刘墉人生的旅途上，父亲只陪我走过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下非常深刻的画面，清晰到 即使在三十二年后的今天，父亲的音容仿佛仍在眼前。父亲的怀抱也是可爱的游乐场，尤其是寒冷的冬天，他常把我藏在他皮袄宽大的两襟之间，那里面有 着银白的长毛，很软，也很温暖。父

3、亲宠我，甚至有些溺爱。他总是专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫，说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候，突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲初次看到我穿上棉质的汗衫时，流露出一种心 疼的目光，直问我扌L不扎。当时我明明觉得非常舒服，去咽为他的眼神，故意装作有些不对劲的样子。傍晚时，父亲更常把我抱上脚踏车前面架着的小滕椅，载我穿过黄昏的暮色和竹林，到萤桥附近的河 边钓鱼。我们把电石灯挂在开满姜花的水滨，隔些时在附近用网一捞，就能捕得不少小虾，再用这些小虾 当饵。我最爱看那月光下鱼儿挣扎出水的画面，闪闪如同白银打成的鱼儿，扭转着、拍打着，激起一片水花,仿佛银梭般飞射。当然父亲也是我枕边故事的述说者

4、，只是我从来不曾听过完整的故事。一方面我总很快地入梦，一方 面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此，在我的童年记忆中， 对“踏雪无痕”和“浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。真正的白雪公主，是从父亲买的儿童乐园里读到的，那时候还不易买到这种香港出版的图书，但 父亲总是千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时，他高兴地从国外买回一大箱立体 书，每页翻开都有许多小人和小动物站起来。我始终记得其中的画面，甚至那涂色的方法，也影响了我学 生时期的绘画作品。在我记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲 明明发现了，却一直等蚊

5、子吸足了血，才打。母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了，它才不会再去叮我儿子！”三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到“啪”的一声，也清晰 地看见他臂上有被打死的蚊子和殷红的血迹【阅读手记】常言道“严父如山”，作者用细腻的文笔，活脱脱地展现给大家一个对儿子溺爱有加的慈父形象。读 起来让我们感到分外亲切。可见，只有来自于真实生活的事，才显得格外真切感人；只有具有鲜明个性的 人，才给人不可磨灭的记忆。他山之石我佩服我的语文老师佟仁我佩服我的语文老师，佩服他的幽默诙谐，佩服他的聪明睿智，佩服他对我们“润物细无

6、声”的关心。 第一次见到老师时，只见他一身崭新的西装，很潇洒，但头上却不合时宜地戴了顶帽子，我们忍不住 笑了起来。他似乎猜到了我们笑的原因，便摘下了帽子。啊，光头！大家都笑出声来。老师却一本正经的 样子，说：“有什么可笑的？肥沃的土地不长草，聪明的脑袋不长毛。我这叫一一聪明绝顶。”同学们更 笑得七歪八倒。老师把帽子往头上一扣，又是一句：“这是我的光辉形象，可不能随便展示。”还没止住 笑的我们又笑起来。老师第一节课就这样俘虏了我们。又一次，老师走进教室，我们看见他鼻子上蒙了块纱布，连忙问其故。老师毫不在乎地挥了挥手， 说:“没事没事，昨天回家时不小心被大地亲吻了一下。”同学们禁不住又笑起来，听课

7、的精力却更集中了。老师虽然爱搞笑，但幽默中却藏有深刻的道理。记得那次讲论语这一课，老师最后总结时说：“孔子可是个大教育家，知识渊博，诲人不倦，只可惜不会电脑。”就在同学们为这段话发笑时，老师却一脸 严肃：“那时科技不发达，还没电脑。但现在我们如果不学好现代科技知识，以后应付不了激烈的竞争， 那我的一世英名就毁在你们手中了。”同学们虽然又笑了，但这次的笑却比以往有很大的不同。老师 的幽默，总是这样让我们受到教育，得到启示。还有一次，我因为着急去打球，在语文作业本上草草写了几个字就交了。老师把我叫到办公室，脱下 帽子，指着我的作业本说：“这几个字还没有我头上剩的头发多，难道想和我的光辉形象比美吗？

8、 ”我想 笑又不敢笑，从此再也不敷衍了事地做作业了。大家说，这样的语文老师，叫人怎么能不佩服！【阅读手记】“老师”这一话题，同学们接触得一定很多，而本文作者却能“多想一点，再想一层”，努力地从生 活中撷取鲜活的素材。所写的四件事，紧紧围绕我“佩服他的幽默诙谐，佩服他的聪明睿智，佩服他对我 们润物细无声的关心”而展开。因此，文章以其严谨的结构、流畅的语言，及逼真的细节，为我们刻 画了一个机智幽默而又爱岗敬业的语文老师的形象，令人耳目一新。前车之鉴我和外公的故事记忆中，外公家门前河上的小桥，是我最喜欢的地方。洁白的栏杆，弯弯的桥身每一处都留有我 的欢笑：春天，我会在阳光下的小桥上，与水中的小鱼儿嬉

9、戏；夏天，我会沐浴着莹莹的星光，在小桥上 捕捉那会飞的“星星”；秋天，我会在外公的陪同下，到小桥边捉那肥美的鱼虾；冬天在那年冬天，下了一夜雪。晨曦中，小桥宛若从天而降的玉桥，晶莹剔透。我顾不得寒冷，飞奔到小 桥上堆雪人。从屋子中追出的外公，看着我那双冻得通红的手，心疼地帮我戴上手套。我很乖地戴好后， 拉着他那双温暖的手撒娇：“外公，帮我堆雪人嘛。”外公默默地点了点头。于是我们一起冲过小桥，开始堆砌雪人。一个调皮可爱的雪人终于完工了，我们开心地笑了。此时， 我发现外公很像个小孩，胡须上的水珠在晨光里，如同天上的星星一样眨啊眨的。“怎么了，老头子，让 你叫荣荣吃个早饭要这么长时间！”外婆的喊声使外

10、公如梦初醒，拍着脑袋对我笑笑，说：“荣荣，忘了 正事了，走吧！回去吃饭喽！ ”一边拉住我的手，一边对外婆大声说道：“来了，老伴儿！”第二年，外公离开了我。他去了哪里？他似乎和那个雪人一起走了，我一直想知道，他和雪人在一起 的日子快乐吗？【阅读手记】文章在有限的篇幅中，运用概括叙述与具体记叙相结合的方法，为我们刻画了一个疼爱孙辈的老人形 象，应该说写得比较成功。不过，深究起来，在文章的立意上还欠斟酌。对本该重点记叙的“堆雪人”过 程，一笔带过，使文章流于一般性“亲情”层面，而没有开掘出“独特的感受和体验”。美文引路报答王琼华他跟妻子说：“钱只拿了一半给爸过年。”“好不容易才回趟老家，还把一半的钱

11、又带回来干什么呢? 妻子有点奇怪。他迟疑了一会儿，才告诉妻子，乡下老家祖屋背后巷子的一个念高二的男孩家里穷，那当 娘的把过年买肉买油买米买对联的钱全省下来，也没法凑齐学费。于是，他把一半的钱塞给了那个学生。妻子说：“给了就给了吧。”没过多久，他接到学生写来的一封信。有一段话让他感动：“人生最艰难的时刻是你拉了我一把，否 则，我的双腿就像灌了铅一样永远不能迈向美好的生活。我这一辈子都要记住你，报答你！”妻子说：“还有人想着报答你，真是一件让人高兴的事。”几个月后，他想起这又是一个新学期的开始，那个学生又该为学费犯愁了吧。他托老家的人一打听， 果然如此。他跟妻子说：“不再帮一把，前面的忙岂不是白帮

12、了？ ”妻子点点头，又犯愁地说：“只是这 手头”他显然已经琢磨好了，说：“要不，让女儿不再上全托了，反正幼儿园离家也才四站路，以后 我骑单车接送吧。”当天，他就把钱汇了出去。不久，他又收到学生的信，当然是口口声声要报答他。后来，这学生再次来信，说他收到了大学录取通知书，可家里人跑断了腿也没法子凑齐几千块学费。 他看了，双眉紧巴巴拧着。妻子看完信，说：“再帮人家一把吧。”他说：“可我们也凑不齐现钱。”“找楼下老张借吧。”“这钱说借就能借到？ ”“嗯，老张不是看 中咱们那间小门面房了吗？卖给老张算了。” “我先前有个想法，要是厂子真的不行了，还可以把小门面 房改成一家小饮食店。”“可眼前碰上火烧眉

13、毛的事”他犹豫了一个晚上，第二天早晨爬起床就去找老张。没多久，他拿着一沓钱回来了。那学生又来了一封信，说全家人都非常感激他，全家人都要报答他。学生还发誓，大学毕业后一定要 给他直观的回报。“什么是直观的回报？ ”妻子问。他一笑：“不是东西就是钱，十有八九是钱吧。”“这孩子！ ”妻子虽然觉得那钱不能收，但学生这 封来信让她感到很满足。终于，那学生再上一个学期就要毕业了。那学生又来了信，说自己家里遭了灾，几头牛冻死了，弄得最后一个学期也没法再上了。他呆了，怎 么办呢？妻子得了急性肾炎，一直在吃药。眼前，他正打算去给妻子买下一个疗程的药，而且，他手上也 只有给妻子买药的这笔钱了。他叹了一口气，出了门

14、。回来时，手中提着一袋子药。当妻子吃了新买的药几天后，他在睡觉前问妻子：“吃这药没什么反应吧？ ”“没有，跟上回的药一 样。”他咬了一下牙，又问：“这回的药你还是一次吃两粒？ ”“嗯。” “跟上回的药相比，这回的药要一 次吃四粒才符合医嘱。”“我知道，你这回买的药单位含量比上回的少了一半。”他一惊：“那你怎么不说我？”“我看到了那个学生的来信，我猜，你肯定把钱省下一半给那学生了。你做得对，最后一把拼了老命也要帮！”这晚，他的眼睛湿了。后来，那学生来信，说自己与母亲要来他家。他跟妻子说：“这家人也太性急了，才毕业就要登门报 答。”妻子也挺感动，说：“不管怎么样，给钱就不能收。才毕业几天，能有几个

15、钱呢？”没几天，学生和他母亲来了。母亲说：“我这儿子不好开口，我这当娘的就陪着来了。”他一时还困惑着：“还有什么不好讲的？”“你的大恩大德， 我们是要报答的。 唉， 只是毕业半年了还没有找到一个好一点的饭碗。帮忙帮到底，这次只好再请你这位城里的大恩人帮他找一个结实的饭碗。”他蒙了，脑海里一片空白（选自漓江出版社 2006 中国年度小小说一书） 【阅读手记】读罢此文，不禁为故事的悬念深深地吸引，为主人公那颗真诚的爱心所感动，但更为作者设计的故事 结局的精妙而叫绝。这样的结局，可谓既出乎意料，又在情理之中；既使故事新意顿出，主题升华，又给 人留下了无尽思考。他山之石我不美丽安升“我贫穷、低微、不美

16、丽，但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的”这是电 影简爱中的一句台词，我却把它当作了座右铭。是的，我不美丽，稀疏的眉毛，斜斜的眼睛，大大的嘴中还有一颗快要“出门”的牙。但我并不自卑， 我时刻告诉自己：我不要美丽，但我要比每个人做得都要好。记得刚入初中那年，学校要组织文艺汇演，有个节目是大合唱，全班同学没有一个愿意领唱的，我于 是举手对老师说：“老师，让我试试吧！”谁知话一出口，全班顿时哄堂大笑，我委屈地流下了眼泪。最 令我难忘的是献花。学校里来了领导，老师让我们每个人到教导处领一束花，于是我捧了一束，安安静静 站在献花的队伍中。谁知，我刚要去讲台上，一位老师硬是把我从队伍中拽了

17、出来，并当着许多同学的面 说：“长得这么难看，排到最后去。”我强忍着几乎夺眶而出的眼泪，跑回家哭了一天一夜。从此我发誓 一定要好好学习，要学会坚强，不要随便流泪。生活是眷顾我的，就在我失意的时候，春风吹来了，我那原本忧伤的眼神也似乎充满了光彩。很多报 社纷纷向我寄来了一封封信和一些稿费，同学们从此对我刮目相看了，老师们对我态度也变化了。看到这 一切，想起自己每日每夜不辞辛苦地学习，我觉得自己活得有价值有意义。今天在参加完各项考试后，我在“五科联赛”中荣获第三名。数学、物理、化学等学科都取得了较好 的成绩，但我不会因此而自满，我会迎难而上，争取更好的成绩。因为哲人曾经说过：“如果当你失去了 一面

18、好处时，那么你会在别的地方找到它，它就是你失去的报偿。”此刻的我正站在操场上的最高点，所有的同学都专心致志地听我演讲，操场的上方凝聚了一层厚厚的 空气，突然掌声雷鸣，所有的人都站了起来向我微笑鼓掌。这掌声我期待了好久、好久，虽然我不美丽，但最后是这一片掌声证明我成功了。我知道这掌声蕴涵 着什么美丽并不代表一切。【阅读手记】 文似看山不喜平，不错的，这篇习作就是一个明证。这是一篇以“掌声”为话题的自由命题作文。但 作者并没有用常人的眼光来审视文题，直接写自己在学习上、生活中所取得某种成功而赢得他人的称赞， 而是独辟蹊径，以反向切入。随着阅读的深入，我们不禁为作者突破外表的“不美丽”而成功建立起来的 强大自信所感染，更深深地理解了“接受不完美的现实，去追求创造完美人生”的可贵。前车之鉴温暖的时刻 温暖似花，随风旋舞，驻足观赏，心弦铿锵。题记 春风从湖面上走过，留下浅浅涟漪；阳光从云层中穿过，留下滴滴幸福；岁月从树林间飘过，留下圈 圈年轮；舞花从心田里飞过，留下丝丝温暖。茶香沁心放学归来，我口干舌燥，回到家中，却见茶香袅袅，无法形容那丛茶叶舞姿的轻柔与绝妙，只能看着 它们在纯净的水中划着生命的弧度，柔若无骨，平滑动人，吹散那氤氲热气，品尝那