嵌入式系统设计与应用说课

1、 目目 录录 课程设计与教学资源 课程地位与作用 教学方法手段及评价 学情及教学方法指导 教学过程设计 课程特色与创新 课程不足与改进 1.1.课程性质课程性质 嵌入式系统设计与应用课程是电子信息专业重要的专业拓展课 程，是学生专业能力的核心课程之一。是一门理论与实践高度结合的 专业课程。 通过该课程的学习，使毕业生能成为在嵌入式系统领域从事技术和 管理工作的高等应用型专业技术人才，熟悉arm的嵌入式硬件和基于 linux的嵌入式系统。能从事嵌入式应用产品的生产、驱动程序及应用 程序设计等工作。 2.2.课程定位课程定位 人才需求的调研和跟踪 产品制造 嵌入式产品自身特点 研发 技术支持 32

2、位risc 技术术 芯片采用超芯片采用超 大规模集成大规模集成 电路电路 专门制造公司 硬件硬件 助理助理 工程工程 师师 应用应用 及调及调 试助试助 理工理工 程师程师 系统系统 集成集成 及定及定 制助制助 理工理工 程师程师 人 才 培 养 定 位 嵌入式研发助理工程师 技术技术 支持支持 工程工程 师师 嵌入式研发工程师 辅助 3.3.课程培养目标课程培养目标 知识目标 能力目标 职业素养目标 掌握嵌入式系统基掌握嵌入式系统基 本概念与应用；本概念与应用； 掌握开发环境的搭掌握开发环境的搭 建与开发工具的使用；建与开发工具的使用； 掌握硬件电路接口掌握硬件电路接口 技术；技术； 掌握

3、驱动程序的设掌握驱动程序的设 计；计； 掌握系统的移植；掌握系统的移植； 掌握基于掌握基于linuxlinux应应 用程序设计。用程序设计。 硬件调试能力；硬件调试能力； 定制操作系统的定制操作系统的 能力；能力； 驱动程序开发能驱动程序开发能 力；力； 应用程序编制与应用程序编制与 调试能力；调试能力； 撰写文档的能力。撰写文档的能力。 自主学习新知识、新自主学习新知识、新 技术；技术； 良好的职业道德和良好的职业道德和 社会责任感；社会责任感； 团队合作精神；团队合作精神； 耐心细致的工作态耐心细致的工作态 度度。 4.4.课程在人才培养方案中的作用和地位课程在人才培养方案中的作用和地位

4、课程种类名称学期学分总学时 理论 授课 实验 实践 考核 方式 电子信专 业专业必 修课程 电路分析基础16966036考试 电子测量技术14 644024考试 c语言程序设计24643232考查 模拟电子产品安装与检测26 967620考试 电子生产工艺与管理 34602436考查 信号与系统34604020考试 数字电子产品的安装与检测34.5724824考试 电子线路板的设计与制作35783048考查 高频电子电路44604020考试 现代通信技术4460600考查 单片机原理与应用技术47.51184078考试 数字信号处理43 482028考查 嵌入式系统与应用54603030考查

5、模拟电子产品安装与测试 数字电子产品安装与测试 c程序设计 单片机产品设计与应用 先修课程 5.5.本课程与其它专业核心课程的关系本课程与其它专业核心课程的关系 后续课程 嵌入式系统嵌入式系统 设计与应用设计与应用 毕业设计 重点 l 驱动程序的设计 l 操作系统的移植 l 基于linux的应用程序设计 难点 l 驱动程序设计 l 基于linux的应用程序设计 解决 采取项目化教学，合理利用多种 教学方法和手段 6.6.课程的重点和难点课程的重点和难点 目目 录录 课程设计与教学资源 课程性质与作用 教学方法手段及评价 学情及教学方法指导 教学过程设计 课程特色与改进 1.1.课程设计理念课程

6、设计理念 以能为本、三大原则 专业能力与职业认同 感相结合的教学内容 理论实践一体化的 学习方式 综合职业能力发展的 学习为目标 2.2.课程设计的思路课程设计的思路 音乐播放、视频播放、图片播放音乐播放、视频播放、图片播放 序序 号号 主要工作过程主要工作过程能力要求能力要求 1公司完成产品可行性研究， 进入产品设计阶段 熟悉产品的基本构架，与研 发团队有良好的合作 2根据产品要求完成定制操作 系统内核的工作，并测试修 改，发布成为公司级平台 熟悉linux内核定制 3根据产品需要完成驱动程序 的调试工作 熟悉驱动程序的定制与加载 4完成嵌入式应用程序代码的 生成、编译及调试工作 熟悉开发工

7、具的使用，linux 平台下应用程序设计 5软硬件集成熟练掌握软硬件的集成 6完成功能性测试熟悉产品调试的基本方法 7撰写相关技术文档熟练掌握企业技术文档的撰 写工作 3.3.课程内容设计课程内容设计 情境1：嵌入式开发环境搭建 情境2：arm裸机程序设计 情境3：linux系统移植 情境4：linux设备驱动开发 情境5：linux应用程序设计 情境6：mp4播放器设计与开发 子情境子情境1 1：认识嵌入式产品：认识嵌入式产品 子情境子情境2 2：开发板快乐体验：开发板快乐体验 嵌入式系统设计与应用嵌入式系统设计与应用 基础 入门 精通 提高 3.3.课程内容设计课程内容设计 学期情境学期情

8、境课时分配课时分配知识点知识点 情境情境1 1：嵌入式开：嵌入式开 发环境搭建发环境搭建 子情境子情境1 1认识嵌入式产品认识嵌入式产品 2重点：嵌入式系统的发展与应用；嵌重点：嵌入式系统的发展与应用；嵌 入式系统开发基本流程；开发环入式系统开发基本流程；开发环 境搭建；开发工具的使用；程序境搭建；开发工具的使用；程序 下载；下载； 子情境子情境2 2开发板快乐体验开发板快乐体验 2 情境情境2 2：armarm裸机程裸机程 序设计序设计 子情境子情境1 12 2 重点：重点：armarm体系结构、体系结构、armarm指令集、指令集、 s3c2410s3c2410的的i/oi/o口、中断、口

9、、中断、dmadma、 lcdlcd的开发过程、触摸屏的原理的开发过程、触摸屏的原理 与设计、与设计、iisiis的原理及功能实现的原理及功能实现 子情境子情境2 24 4 子情境子情境3 32 2 4 4 情境情境3 3：linuxlinux系统系统 移植移植 子情境子情境1 1 u-bootu-boot移植移植6 重点：重点：linuxlinux命令；命令；linuxlinux编程基础；编程基础； u-bootu-boot移植；内核移植；根文件移植；内核移植；根文件 移植移植 子情境子情境2 2 linuxlinux内核移植内核移植6 子情境子情境3 3 根文件系统移植根文件系统移植4 情

10、境情境4 4：linuxlinux设备设备 驱动开发驱动开发 子情境子情境1 1 icic卡读写卡读写4 重点：驱动模块；设备文件分类；重点：驱动模块；设备文件分类； 设备驱动层次结构；字符驱动程设备驱动层次结构；字符驱动程 序组成；序组成； 块设备驱动的加载、打开与释放。块设备驱动的加载、打开与释放。 子情境子情境2 2 ps2ps2键盘驱动键盘驱动4 子情境子情境3 3 sdsd卡使用卡使用4 情境情境5 5：linuxlinux应用应用 程序设计程序设计 子情境子情境1 1 4重点：重点：miniguiminigui使用及使用及linuxlinux应用程序应用程序 实际的过程实际的过程

11、子情境子情境2 2 6 情境情境6 6：mp4mp4播放器设计与开发播放器设计与开发 12 4.4.教学资料的选取教学资料的选取 教学资源教学资源 教材教材 参考教材参考教材 技术文档技术文档 网络资源网络资源 5.5.教学条件配备教学条件配备 校内综合实训中心 校外实训基地 设备名称设备名称数量数量 pc机机29台 s3c2410教学平台教学平台29套 物联网平台物联网平台2套 目录目录 课程设计与教学资源 课程性质与作用 教学方法手段及评价 学情及教学方法指导 教学过程设计 课程特色与改进 1.1.教学手段教学手段 一体化教室一体化教室 专业论坛网站专业论坛网站 精品课程精品课程 产品实物

12、产品实物 项目教学法项目教学法 专业论坛网站专业论坛网站 精品课程精品课程 产品实物产品实物 2.2.教学方法教学方法 2.2.教学方法教学方法 项目教学法项目教学法 分组讨论法分组讨论法 边讲边练法边讲边练法 项目答辩法项目答辩法 撰写文档法撰写文档法 课程的考核方式采用对学生进行形成性的考核以及期末目标考核相结 合的形式，特别加强平时各个教学环节学生的知识和能力的测评，随时 记录学生在每个学习情境每个任务中的表现。 70% 20 % 60% 20% click to add text 20% 20% 40% 20% 目录目录 课程设计与教学资源 课程性质与作用 教学方法手段及评价 学情及教

13、学方法指导 教学过程设计 课程特色与改进 1.1.学情分析学情分析 2 2学习方法指导学习方法指导 学习方法指导学习方法指导 l引入问题，鼓励学生通 过网络搜索相关资料 l鼓励学生阅读英文资料 自主学习 l 对比单片机开发过程 中的相关知识来学习 32位机的开发。 对比学习 l 多制作一些实用的小 设计来提高自动手能 力和知识积累。 创新学习 l 经常交流学习过程 中经验 l 鼓励通过论坛与外 面的学习爱好者交 流提高自己的知识。 互动学习 目录目录 课程设计与教学资源 课程性质与作用 教学方法手段及评价 学情及教学方法指导 教学过程设计 课程特色与改进 1.1.教学设计思路教学设计思路 学习

14、情境的教学均按照岗位工作过程实施，通过学习情境的教学均按照岗位工作过程实施，通过“资讯资讯- -计划与计划与 决策决策- -实施实施- -检查与评价检查与评价”四步教学法使学生得到必要的引导和帮助，四步教学法使学生得到必要的引导和帮助， 最终完成工作任务最终完成工作任务。 咨询 计划 决策 实施 检查 评价 2.2.教学实施过程教学实施过程 在在ledled上显示图形：上显示图形： 圆形、三角形、方圆形、三角形、方 形、线条。形、线条。 任务描述任务描述 学习情景2.2 基于led的绘图程序设计与实现（4学时） 教学目标 companys business companys technolog

15、y companys contents 2.2.教学实施过程教学实施过程 60分钟 20分钟 70分钟 30分钟 资讯 实施与 检查 评估 计划与 决策 咨询咨询45分钟分钟 2.2.教学实施过程教学实施过程 主要教学活动：主要教学活动： 1、布置项目，提出任务书要求 和学习内容 ； 2、学习电子秤的基本工作原理； 3、学习弹性敏感元件的结构， 电阻应变片的原理、种类和应用； 4、在网络环境下搜索应变传感 器技术资料和电子秤方案资料 2.2.教学实施过程教学实施过程 主要教学活动：主要教学活动： 1、学生划分小组； 2、小组协作讨论确定项目 实施总体技术方案； 3、小组协作讨论确定进度 计划和

16、小组成员分工。 计划与决策计划与决策45分钟分钟 2.2.教学实施过程教学实施过程 主要教学活动：主要教学活动： 1、画出原理图，写出电 子秤各部分的工作原理； 2、电阻应变片和弹性体 的选型、粘贴和装配； 3、电子称电路的组装、调试； 4、功能检查，故障排除； 5、完成电子称实测数据报告。 。 实施与检查实施与检查45分钟分钟 2.2.教学实施过程教学实施过程 主要教学活动：主要教学活动： 1、学生派代表演示制作成果。 2、学生对自己和小组成员的 工作态度和过程质量进行评价。 3、老师对学生的工作情况和 工作结果进行检查、点评和 总结。 考核与评价考核与评价45分钟分钟 3.3.教学效果教学效果 3.3.课程特色与不足课程特色与不足 课程特色课程特色 课程不足与改进课程不足与改进 课程完全以项目引领课程完全以项目引领 融入嵌入式最新发展技术融入嵌入式最新发展技术 教学过程基于工作流程教学过程基于工作流程 项目实施分团队进行项目实施分团队进行 基于工作过程化的课程设计实施基于工作过程化的课程设计实施 时间较短，需进一步优化，提升时间较短，需进一步优化，提升 教学效果教学效果 紧