十六身边的设计艺术

1、十六身边的设计艺术教学目标?:1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感 受设计艺术的审美特征。2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意 识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、 动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意 识，提高艺术创造的持久兴趣。4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣， 使学生形成用语言表达设计意图的能力。教学重点与难点：1、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行 设计创作。2、感

2、受艺术设计的审美特征。 教学过程：一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭 布）喜欢吗？（1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）你喜欢什么？为什么？（3）哪个地方最合你的心意？（4）你呢，想选哪件？说说原因。看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形 象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观 教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而 了解美术的基本因素一一形状、花纹、色彩等等，培养形象思

3、维和造型能力。 可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。二、感受 美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！ 你们发现了吗？2、 书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣 赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活 动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的 主动性与积极性。二、欣员美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状

4、花纹色彩（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不 仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在， 老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师， 你想设计什么呢？四、创造美1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举 办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实 用又美观，你就可以得到最佳创意奖，想不想得到？不过老师要提醒大家，比 赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！2、学生作业，师适时点

5、拨（播放图片音乐）3、作业展评（1）指名评你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）集体评其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）师生互评这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大 家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。4、总结：小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要 我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣 赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界 也变得更加五彩缤纷！板书设计：十六身边的设计艺术每一类物品有不同的

6、地方吗？生：形状 花纹色彩作品展示：教学反思：这节课是让学生通过学习发现生活中的设计，能够让学生从物品的材料、 造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价；结合自己的生活经验对身 边的常用物品进行改造，发挥创造力进行设计，培养学生的设计意识。那是心与心的交汇， 是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交;一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步