五年级下册数学学习计划书

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 五年级下册数学学习计划书 篇一：五年级学习计划表 五年级学习计划表 一：每天早晨六点三十分起床，看数学书十分钟，默写 公式一遍，跟磁带读十分钟英语，看语文书 5 分钟（不抱生 字词） 二：七点洗漱，七点一十开始吃早餐，七点一 xx 从家 出发到学校 . 三：到校早读（要求认真） ，课间读课外书，中午十二 点一 xx 之前到家吃饭，饭后适当午休。 四：下午放学五点之前必须到家，到家后： 1：完成布置作业 2：巩固所学内容 3：做习题（语数） 4：听英语磁带 5：默写单词五个 6：预习课文，知识 7：背数学公式 8：洗漱睡觉 时

2、间： 1 完成时间 6:55 2 完成时间 7：15 3 完成时间 8:154 完成时间 8： 35 5 完成时间 8： 456 完成时间 9:057 完成时间 9：10 8 完 成时间 9： 20 实行人：周雨洵 监督人：父母 注：没有按规定责罚一星期零用钱，除四大项完成时间 （因为要吃 饭）。 一星期（ 7 天）只有星期六下午看电视一个半小 时，星期五晚上看电视半小时。 篇二： XX 新人教版五年级下册数学教学计划 五年级下学期 数学教学计划 三官桥小学 龚维新 XX.3.3 一、学情分析 这学期我担任五年级的数学，共有学生 36 人，学生都 来自农村，他们的课外作业完成得不够理想，学生的

3、书写状 况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成 的不够好。他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走 神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好 数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，对 他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回 答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓 励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。 二、教材分析 这一册教材内容包括：观察物体（三） 、因数与倍数、 长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三） 、 分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活 动等。 本册修订后的教材，既有原实验教材

4、的主要特点，又呈 现出一些新的特色。 1改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的 新理念，培养学生的数学素养 2改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加 强对分数意义的理解 3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践 与自主探索，促进学生空间观念的发展 4加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步 形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯 5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能 力和解决问题的能力 6情感、 态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中， 用数学的魅力和学 习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标 1理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小， 会把假

5、分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化， 能够比较熟练地进行通分和约分。 2掌握因数与倍数、 质数和合数、 奇数和偶数等概念， 以及 2、 3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大 公因数和最小公倍数。 3理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算 方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分 数加、减法的简单实际问题。 4知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之 间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积 和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6能在方格纸上将简单图形旋转 90 度；欣赏生活中的

6、图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7 认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表 示数据。 8 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。 9 体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法 解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分 数的加法和减法，统计。 五、教学措施 1. 认真学习新课改精

7、神，根据新课改的要求，把握教材 的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作 业，做到对学生基础摸清，好、中、 差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生 优培，做好学习困难生的转化工作。 2. 不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际 相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅 助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。 3. 制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而 准备。 4. 认真写好每节课后的反思。 六、课时安排 （一）观察物体（三） （2 课时） （二）因数与倍数（ 7 课时） 1 .因数和倍数 2课 时 2. 2、5、3的倍数的特征 3课

8、3、质数和合数 2 课时 （三）长方体和正方体（ 13 课时） 1. 长方体和正方体的认识 2课 时 2. 长方体和正方体的表面积 2课 时 3. 长方体和正方体的体积 8课 时 整理和复习 1课 时 探索图形（ 1 课时） 四）分数的意义和性质（ 20 课时） 1 .分数的意义 2课 时 2 .分数与除法 2 课时 3 .真分数和假分数 3 课时 4 .分数的基本性质 2 课时 5 .约分 4 课时 6 .通分 4 课时 7 .分数与小数的互化 2 课时 整理和复习 1 课时 五）图形的运动（三） （3 课时） 六）分数的加法和减法（ 7 课时） 1 .同分母分数加、减法 2 课时 2 .异

9、分母分数加、减法 2 课时 3.分数加减混合运算 3课 时 打电话（ 1 课时） （ 七 ） 折线统计图（ 3 课时） （ 八 ） 数学广角找次品（ 2 课时 ） （ 九） 总复习（ 4 课时） 篇三：人教版数学五年级下册教学计划及进度表 人教版五年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析 五年级两个班大部分学生对数学学习的积极性比较 高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也 有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数 学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程， 具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一 般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但

10、自主探讨 能力不高。 也有一部分的学生基础知识差， 上课不认真听讲， 不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分 比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识， 稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难 的学生教学， 在教学中， 面向全体学生， 创设愉快情境教学， 激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学 质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分 数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面 学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础 知识，包括因数和倍数的意义，

11、2、5、 3 的倍数的特征，质 数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学 分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最 大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面， 这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体 三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的 数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称 和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间 的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及 表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间 观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关 单式和复式折线统计图的知识。

12、在用数学解决问题方面，教 材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元， 教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排 了“数学广角” ，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等 活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的 多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅 力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安 排了两个数学综合应用活动，让学 生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用 所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感 受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小

13、， 会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化， 能够比较熟练地进行约分和通分。 2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概 念，以及 2、3、5的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的 最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的 计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有 关分数加、减法的简单实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位 之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体 积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴

14、对称图形，以及 将简单图形旋转 90；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、 对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数 据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选 择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统 计图表示数据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。 四、教学措施 1充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源， 提高课堂教学的直观性、 形象性， 为提高教学质量打下基础。 2积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养 学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐， 使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高 学生学习自主性和学习的效率。 3教师要从自