班主任工作手册电子版

1、校风 教风 学风 学校德育工作计划粘贴处此页电子目录一、 班级情况1、 学生一览表 012、 班级概况 053、 班级组织 054、 任课教师与课代表 05二、 班级管理1、 班级工作计划 062、 班级文化建设 073、 班主任例会和培训 104、 班级任课教师例会（集体备班） 185、 班干部例会和培训 20三、 班级活动1、 班级日志 222、 主题班（团、队）会预案 283、 活动安排（社会实践、社团、志愿者等） 31四、 学生指导1、 个别谈话预案 342、 重点帮教预案 403、 突发事件记录 42五、 家校联系1、 家长会预案 432、 家校联系记录 45六、 总结反思1、 班级

2、奖惩汇总 472、 班级大事记 483、 学期工作总结 494、 案例分析 50 附录：相关材料 54此页电子学生一览表（一）备注（特殊体质、兴趣爱好、出勤情况等）联系电话家长情况家庭住址身份证号户籍性别姓名学号12345678910111213世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 苏霍姆林斯基此页电子 学生一览表（二）备注（特殊体质、兴趣爱好、出勤情况等）联系电话家长情况家庭住址身份证号户籍性别姓名学号14151617181920212223242526培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，

3、区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 陶行知1此页电子 2学生一览表三）备注（特殊体质、兴趣爱好、出勤情况等）联系电话家长情况家庭住址身份证号户籍性别姓名学号27282930313233343536373839老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴。 李镇西1此页电子此页电子学生一览表四）备注（特殊体质、兴趣爱好、出勤情况等）联系电话家长情况家庭住址身份证号户籍性别姓名学号40414243444546474849505152教育的主要目的，在最广泛的意义上就是“塑造人”，或者更确切地说，帮助儿童成为充分型的和完全无缺的人。 马里坦5手写班级概况学生总数性别情况党、团、队员

4、情况住宿情况户籍情况备注女男党员团员 队员走读 寄宿本地 外地1班级组织班委会情况职务姓名职务姓名团支部/少先队职务姓名职务姓名任课教师与课代表学科教师课代表学科教师课代表教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 雅斯贝尔斯此页电子 班级工作计划班级工作计划市学校工作计划的必要延伸和具体补充，制定计划要确定目标，抓住重点，突出中心任务，针对性和操作性强。您若变成孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻变成朋友，学校立刻变成乐园；您立刻觉得是和孩子一般大，一块儿玩，一块儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。 陶行知此页电子班级文化建设班风班级公约做最

5、好的班主任。什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。李镇西7我的带班理念此页电子让每个学生都抬起头来走路。 苏霍姆林斯基8你的班级文化建设一定还有很多与众不同之处，如个性化的班名、响亮的班级口号、温馨的全家福，请在这里尽情展示吧！手写+贴照片每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们每时每刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩。 洛克9手写班主任例会和培训（一）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。 苏霍姆林斯基10手写班主任例会和培训（二）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要

6、点：谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。 阿莫纳什维利11手写班主任例会和培训（三）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。 李镇西12手写班主任例会和培训（四）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。斯普格朗13手写班主任例会和培训（五）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点

7、：儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。 苏霍姆林斯基14手写班主任例会和培训（六）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：教也者，长善而救其失者也。 礼记15手写班主任例会和培训（七）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：教育者的人道使命就在于，要使最落后的孩子也能感受到进步的快乐，只有在这种条件下，他才是您的教育对象。 苏霍姆林斯基16手写班主任例会和培训（八）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要

8、点：作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。 李镇西17手写班级任课教师例会（集体备班）（一）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：只有在集体中每个成员都积极参与教育的情况下，才有可能产生真正的主动性、创造性和首创精神。 苏霍姆林斯基18手写班级任课教师例会（集体备班）（二）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：教师的威信首先建立在责任心上 马卡连柯19手写班干部例会和培训（一）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：坚信每个学生的心灵深处都是你的

9、助手，你也是每个学生的助手。 魏书生20手写班干部例会和培训（二）时间：地点：主讲人：内容要点：时间：地点：主讲人：内容要点：真正的教育是教会学生自己教育自己！苏霍姆林斯基21手写班级日志（一）周 次简 要 内 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。 苏霍姆林斯基 22手写班级日志（二）周 次简 要

10、 内 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：教师的职务是“千教万教，教人求真”； 学生的职务是“千学万学，学做真人”。陶行知23手写班级日志（三）周 次简 要 内 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从

11、孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。 裴斯泰洛齐24手写班级日志（四）周 次简 要 内 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：正确地进行教育不是一件简单的事，而是一个复杂和困难的任务要点钻研，要点机智，要点忍耐，要点自制。 斯宾赛25手写班级日志（五）周 次简 要 内 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周

12、三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：我所实施的教育，其精神不是要教孩子以很多东西，而是要让他头脑获得正确和清楚的观念我之所以总向他的头脑灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。 卢梭26手写班级日志（六）周 次简 要 内 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：强迫不如说服，命令不如志愿，被动不如主动 陶行知27此页电子主题班（团、队）会预案（一）时间：主持：活动主题：活动目的：活动准备：活动

13、过程：班主任总结发言要点：反思：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基28此页电子主题班（团、队）会预案（二）时间：主持：活动主题：活动目的：活动准备：活动过程：班主任总结发言要点：反思：班主任工作很重要的一点，是调动整个集体的力量。我们要把班主任对某一个学生的表扬或批评转化为整个集体对某一个同学的表扬或批评。 李镇西29此页电子主题班（团、队）会预案（三）时间：主持：活动主题：活动目的：活动准备：活动过程：班主任总结发言要点：反思：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 培根30活动安排（社会实践、社

14、团、志愿者等）（一）日期地点参与人员形式活动内容手写要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知31活动安排（社会实践、社团、志愿者等）（二）日期地点参与人员形式活动内容手写随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。 雷夫32活动安排（社会实践、社团、志愿者等）（三）日期地点参与人员形式活动内容手写种植什么，都不如种植感动来得愉快。 金小芙33个别谈话预案（一）时 间学生姓名谈 话 要 点后 记手写接触孩子的心灵世界是小心翼翼的艺术，就如同接触

15、含苞绽开的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样，需要世界上最细致的工匠。 苏霍姆林斯基34个别谈话预案（二）时 间学生姓名谈 话 要 点后 记手写只有教育者真正捧出一颗真诚的心，就一定能打动学生的心，并真正走近学生的心灵。 李镇西35个别谈话预案（三）时 间学生姓名谈 话 要 点后 记手写有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 苏霍姆林斯基36个别谈话预案（四）时 间学生姓名谈 话 要 点后 记手写教育，离开对心灵的触动，就不可能有成效！ 李镇西v37个别谈话预案（五）时 间学生姓名谈 话 要 点后 记手写如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进

16、心，这种道德上的自勉。 苏霍姆林斯基 38个别谈话预案（六）时 间学生姓名谈 话 要 点后 记手写人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉詹姆士39手写重点帮扶预案（一）学生姓名帮扶原因过程：反思：无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。 培根40手写重点帮扶预案（二）学生姓名帮扶原因过程：反思：倘若教师对难以调教的、固执的、有时因其复杂性而不可理解的学生避而远之，不能用自己的思想使他折服，学生对学习劳动的兴趣也将落空。 苏霍姆林斯基41手写突发事件记录时间事件概要处理及结果教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒； 教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 巴特尔42此页电子家长会预

17、案（一）时间：主持：主题：目的：流程：反思：儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。 苏霍姆林斯基43此页电子家长会预案（二）时间：主持：主题：目的：流程：反思：教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。 肖川44手写家校联系记录时 间沟 通 方 式沟 通 对 象沟 通 要 点教师要把自己的教育意图隐藏在友好的毫无拘束的氛围中。 苏霍姆林斯基45手写家校联系记录时 间沟 通 方 式沟 通 对 象沟 通 要 点好老师是需要耐心的。帮助一个孩子需要花很长的时间，甚

18、至很多年。正如挂在第56号教室黑板上的标语一样：教育无捷径。 雷夫46手写班级奖惩汇总学生获奖情况班级获得荣誉违纪处理情况一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。 李镇西47手写班级大事记（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月人是可以教育好的，对人应该采取既严格要求，又充满乐观的态度，要发掘人身上的力量和美，使他认清前途和远景。 马卡连柯48学期工作总结此页电子教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。 李镇西49案例分析（一）此页电子案例 分析教育的艺术就在于对学生的内心世界要了解得尽可能深一些，这是教育至关重要的事情。 苏霍姆林斯基50

19、案例分析（二）此页电子案例 分析师者，传道、授业、解惑也！ 韩愈51手写+贴照片永远和学生在一起，心就永远年轻。李镇西52最好的教育是陪伴。一路走来，这一学期班级一定取得了不少收获，作为班主任的你、孩子们、我们的教育伙伴家长也有了新的成长吧！或是一项比赛获奖，或是一个感动的瞬间，或是一次难忘的集体活动，或是一段温暖的教育故事，在这里留下自己的话语，写出我们的故事。可以用文字描述，也可以是图片记录。当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点，具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫53中小学班主任工作规定第一章 总 则第一条 为进一

20、步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。第二章 配备与选聘第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班

21、级的班主任时间一般应连续1学年以上。第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。第三章 职责与任务第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则

22、意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。第四章 待遇与权利第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。 54第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半

23、计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。第五章 培养与培训第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。第六章 考核与奖惩第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位

24、上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。第二十条 学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。第七章 附则第二十一条 各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。第二十二条 本规定自发布之日起施行。社会主义核心价值观24字基本内容富强 民主 文明 和谐自由 平等 公正 法治爱国 敬业 诚信 友善 55请您关注一、文件类 中华人民共和国义务教育法 中华人民共和国未成年人保护法 中华人民共和国预防未成年人犯罪法 中小学

25、德育工作规程 国家中长期教育改革和发展规划纲要 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 中小学生守则 中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要 中小学教师职业道德行为规范 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见 关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见 关于进一步加强中小学班主任工作的意见 关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见 学生伤害事故处理办法 中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）以上文件详细内容以及更多文件请查询“苏州中小学德育网”。二、书籍类 苏霍姆林斯基给教师的建议 叶圣陶陶行知教育文集 林崇德教育的智慧-写给中小学教师

26、 孙蒲远美丽的教育写给年轻班主任 魏书生班主任工作漫谈 朱永新我的教育理想 赵国忠班主任最需要的心理学 王晓春做一个专业的班主任 李镇西做最好的班主任 傅宏班级心理健康教育的理论与操作 万玮班主任兵法 张万祥破解班主任难题 郑学志班主任工作招招鲜 雷夫第56号教室的奇迹 齐学红班主任专业基本功 面向二十一世纪中小学班主任培训教程（系列丛书）面向二十一世纪班主任素质、班主任工作艺术、班级常规管理与教育、创造性的建设班集体、创造性的开展班级活动、转化后进生的理论与方法、班级家庭教育指导、中小学心理健康教育等。更多书籍推荐请查询“苏州中小学德育网”。三、网站类 56 中华人民共和国教育部门户网站 江苏教育 苏州教育 苏州市中小学德育网 中国德育资源网 班主任之友 苏州市网上教师学校 苏州市网上家长学校 苏州市未成年人健康成长指导中心 苏州市中小学名优班主任工作室/mybzr更多网站推荐请查询“苏州中小学德育网”。四、服务热线类 “苏老师”热线（苏