1154.发挥主题课例引领作用　探寻教师培养的策略

1、 发挥主题课例引领作用探寻教师培养的策略 背景介绍 一年前，通过对84位教师的问卷征询，就172个性化的问题，进行梳理，提炼出整合资源 优化设计 提高课堂效益的教研活动的主题。前期主要针对“整合资源”板块中资源的来源、类型；课内资源与课外资源的整合时机、途径；学科间资源互相借鉴等一些大家普遍关注的问题，进行了初步的尝试研究。在此基础上，上学期，我们就“怎样优化设计”版块进行系列研讨阶段。本次活动，我们力求从教师的需求出发，尝试从不同的层面，引领大家做较为系统的一个阶段的研讨，并希望从中探寻教师带着问题研修，解决问题中提高，寻求策略中研究，研究中改变教学行为的教研思路。试图通过研训载体和教研方式

2、的改变，探寻教师培养的策略，尝试发现有效的教研培训方式，试图影响教师的教学态度，改变教师的教学行为，提高教师的教学能力。 以本学期的主题研训活动为例，试谈一点教师培养的策略。研训结合主题案例分析策略一 分层学习多边互赢的策略教师的困惑靠谁来解决？笔者认为还是靠教师自我解决。罗杰斯认为，人有向好的、强的、完善的方向发展的强大的潜力，人有能力调整自己，调整自我和经验之间的关系。在调整自己的过程中，有时需要外界的帮助。当外界为个人提供一个真诚理解无条件关怀的环境时，个体能够更快更容易对自己的做出经验的调整。贺淑曼等编著个性优化与人才发展p71 世界图书出版公司 2001年围绕六年级语文整合资源 优化

3、设计 提高效益的“优化教学环节”共安排了4次研讨：中心组成员任务分解研讨会；9月14日在演播室及各中心小学进行的远程研训；10月18日第二次远程活动；10月25日上午在迈皋桥小学进行的典型课例研讨活动。四次活动只有一个主题，即“怎样优化教学的主要环节”。本次活动前期，我们秉承“教学相长”的理念，与学科中心组的教师共同构建平等、合作、舒畅的新型研究型关系，实现专业支持环境下的多边多赢的教研目标，研讨“优化教学环节”的初步设想，力争磨合原有的经验，彼此妥协着向前。1.专业引领的实施教研员先学一步：教研员先找来相关的理论书籍认真学习，宏观的、学科微观的都适当涉猎点，便于和教师交流与沟通。将一次教研活

4、动变成群体研究问题、解决问题的实践活动，共同在教研活动中享受教研的快乐。精英团队先研读理论：在活动前半个月，我们先组织精英团队的成员共同学习期刊有效教学理论集锦，重点学习“如何优化教学环节”章节。在群体学习的基础上，还让重点人员精读相关的文章，为专题讲座做好准备。教师实践理论：执教的夏春美、王道凤、吴学莹、王勃等教师带着问题结合精讲精练一书的操作理论，重点边读边思考：如何优化自己将要执教的课，自己希望能给大家传递什么样的优化策略？这样的策略在教学的设计中怎样体现在每一个环节的设计中？带着问题，中心组成员与执教的教师共同寻找答案。这样，就避免教研活动组织的随意性，有助于校本教研的引领。2.专业引

5、领的意义在这个教师培养的策略中，我们有意识地组建了小型的研究共同体教研员、校长、教师，而且这个共同体是开放的，不局限在本校的研究群体中，扩大到区际之间。这样的研究共同体，有利于优势互补，有助于开展行为研究，研究者与行动者合一，研究问题与行动问题合一，研究目的与行动目的合一，在研究中行动，在行动中研究。 王铁军主编 名校长 名教师 成功与发展 p18 江苏人民出版社 2005年5月策略二微型讲座群体提升的策略本次主题课例研讨的当天，在课堂教学展示环节前，首先，由前期学习的老师分别进行微型讲座辅导，对参与活动的全体进行“优化教学环节”的理论提升，为实地观摩研讨奠定理论基础。通过短暂的培训，初步建立

6、一些基本概念，澄清一些平日里模糊的认识，达到“洗脑”目的。参与者初步建构“优化教学环节”的知识框架。1.明确什么是课堂教学环节顾名思义，课堂教学环节实际上就是课堂教学的基本阶段。它指的是教师、学生、教材、教学目标、教学步骤、教学手段和教学效果等诸多要素在课堂教学特定的时间和空间里相对稳定的组合方式及活动序列。课堂教学环节有两个概念，一个是大的课堂教学环节，是由课前、课中、课后三部分组成；一个是小的课堂教学环节，专指课堂教学的过程。2.课堂教学环节优化追求最佳教学课堂教学环节的优化就是要创造最佳的教学。最佳教学的基本精神在于讲求效益、追求高质量和低消耗。按照巴班斯基的说法，就是保证师生消耗最少的

7、时间，得到最大的教学效果。日本的说法，叫做“增收节支”的教学。最佳效果不是理想结果。国外认为，“最理想的结果，是指所有学生学习都是优秀，他们的发展和教养程度都达到了最高水平”，而最佳的效果是指在教师和学生现有的具体条件下，收到最佳的结果。巴班斯基认为，最佳化在每个学生身上是不同的。比如一个学生花半个小时能做10道题，但他却用40分钟才做完，他就没有达到最佳化。另一个学生原本一个小时才能做10道题，但现在只用了50分钟，他就达到了最佳化。 苏联 斯卡特金 现代教学论问题，教育科学出版社 1982年版，第48页3.课堂教学环节的优化需要寻找链接点通过微型培训，让参与活动的教师明白，要优化教学环节，

8、关键在于教师灵活运用各种教学方法和启发思维的手段。具体要求有三：一是要帮助学生找到新旧知识的联系点，温故而知新；二是要巧设情境，善于发问，不断激发学生探索的欲望；三是要选准知识与智能的“结合点”，指导学生学以致用。如：秦兵马俑这单元主要内容反映的是我国古代文化遗产，每篇文章的联结点在灿烂文化的中心上。而印度洋上生死夜所在的单元都是围绕人性和真爱这样的中心安排教材的，抓住文章内在的联结点，让学生形成规律性的认识，有利于学生阅读能力的形成。4.课堂教学环节的优化需要创造良好的课堂气氛在微型培训中，大家还进一步明白，优化课堂教学环节还有重要的一环，就是形成良好的课堂氛围。苏联教育学者毕姆巴德说，“只

9、有在心情愉快的气氛中才有可能”产生教与学的最佳效果。日本要求上课的环境和气氛要有利于教与学。教师的每一个手势、声调、兴趣的指向、对事业的态度、面部表情、笑容等等都要有助于产生良好的课堂心理气氛。 形成良好的课堂气氛，关键在于教师，因此许多国家对教师提出要求。苏联要求教师要博学多识、多才多艺、见解精辟、意志坚强，认为由这样的教师进行教学才能使儿童入迷。日本要求教师的教学要富有感情，因为毫无感情的、平平淡淡的、单调乏味的教学，是不会有好的效果的。热情洋溢才是良好课堂气氛的一个重要特点，是最佳教师的感情的支柱。法国要求教师要善于运用教学艺术，使全班学生都能有所收获，从而共同享受到“成功之欢乐”，连所

10、谓“头脑最钝”的学生也不例外。 （苏联）凯洛夫：教育学，人民教育出版社1950年版，第53页大家接受了短时间的培训后，对于即将开的教学观摩课就有了一个理念上的“靠位”认识，这样能够避免评价的杂而无序。同时，缩小参与者之间的认识差异，为优化寻找到具体优化的内容。策略三课例解剖互学共建的策略怎样让参与者将理论与实践结合起来呢？怎样帮助教师实现新理念与适宜行为的对接，将不适宜的行为进行剖析，共同找出适宜策略。于是，我们让执教者“抛砖引玉”，介绍自己的设计意图，重点谈怎样优化教学环节的。将自己研读理论，内化体现在具体的教学过程的设计中。听取执教老师陈述后，结合具体的实施过程，评教评学，分析设计意图，验

11、证说教中目标的达成。大家本着参与并建设的目的，对印度洋生死夜的教学设计（片断），做了精彩的设计意图分析与欣赏。在分析与欣赏中，教师身临其境地领悟“优化教学环节”的策略。徐进老师设计的印度洋上生死夜及参与者的评教1抓矛盾冲突，激荡学生的内心世界设计一：这时候橙光闪现，作为船长皮埃尔马上意识到海底将发生地震或火山喷发。橙色警报在皮埃尔的脑子里不断的拉响了。请同学们自由读课文3、4两个小节，看看这时候船长的脑子里产生了哪两个念头。我们应该立即离开这儿。不，我不能走！现在我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人。我有责任向来往的船只通报这一信息。这两个念头有一个字来说分别是（走、留），他的妻子就

12、有可能面对（生、死）。2巧追问，引领学生做出价值判断设计二：同学们如果你是皮埃尔你会选择什么？ （设计意图：用追问的方式，激起道德的矛盾冲突，让学生在澄清观念的同时，理解“生死抉择”的含义。幸福的生活丈夫的责任唯一的办法是返回，妻子才有生的希望）（设计意图：联系学生的感悟和教师提出问题的碰撞，“留”意味着什么？（自己、妻子、乘客）面对自己的妻子和船上的乘客，船长做出了艰难的“生死抉择”。船长下定决心留。）3抓关键词的理解，体会“生死离别”。设计三：20分钟以后一艘满载乘客的豪华游轮赶来了，橙色警报越拉越响，请同学们静下心来读读课文的第五小节，看一看哪些词句敲击着你的心。（生自由读书）重点句子（

13、此时，克勒松的手脚不住的抽搐，嘴里吐出大团大团的白色泡沫。船长的心也在抽搐，他知道这可能是生命即将耗尽的信号。）指名说说两个抽搐的意思。设问：船长的心为什么会抽搐呢？联系前后问想一想。说话训练（面对 船长的心在抽搐，他知道 。 面对 船长的心在抽搐，他知道 。）（妻子、轮船）（设计意图：讲练结合。通过说话训练，重点理解关键词语“抽搐”的不同含义。又课文内句式的迁移运用。）4前后对比，表现人物的崇高品质。设计四：最多只有两分钟吧，船长的眼睛闪亮了：他看到这团灯光转了一个大弯。这时，海底又怎样了？（引读红光片段）面对橙光时，船长的声嘶力竭，发疯的吼叫，这时候他为什么会、变得分外平静，他会想些什么呢

14、？（设计意图：妻子已经离去，他自己还面对着危险，他决定用自己的生命尽丈夫最后一点责任和心爱的妻子“生死相依”这样的过渡设计，牵动着读者的心！）5音乐烘托 补白想象，激发对英雄崇敬的情感。设计五：教师伴着音乐有感情的课文片段。（音乐） 第二天，他从报纸上得知昨晚那惊心动魄的生死夜发生的海啸没有发生船只的损坏和人员的伤亡，过了几天他来到妻子的坟前会对自己心爱的妻子说些什么呢？如果妻子真的有在天之灵又会对自己的丈夫说些什么呢？任意选一个人物写一段话。（设计意图：优化教学内容，不代表处处做减法！这里让学生展开合理想象，既是通过人物内心的独白，展现人物的情感世界，又让读者心灵受到震撼！拓展迁移的设计，透

15、着口语交际的训练意识。）听着同学们真情的诉说，我们仿佛又回到了那个惊心动魄的生死夜，眼前仿佛又闪现出那一道道蓝光、橙光、红光。船长把对妻子深深的爱，融入到对更多人的生命之中。在我们面前闪现了一道生命之光。（设计意图：回溯全文，扣光的线索，统领全篇，升华情感） 在这一策略的实施中，让课例打造成为执教者与观摩者“共同寻找答案”的过程，大家都是参与者和建设者。共同思考并寻找答案：教学过程中教师是如何解决“优化教学环节设计”这个问题的？观察：解决问题过程中教师是如何体现“有效教学”这一理念的；思考：本次开课，可以总结出哪些“优化教学设计”的策略和做法？这样的合作共同体的集体研究，带来的是思维的碰撞，智

16、慧的共享。策略四 -集体研讨,总结提炼的策略教学完毕，参与的教师集体评议,共同找寻优化教学环节的策略。如何引导教师多元共建，寻找到优化教学环节的策略呢？首先，让参与者围绕课前的微型讲座辅导，结合事先布置的思考题，独立思考，形成自己认识。接着，组织小组互动研讨。一般情况下，我先让各中心小学的教研组长先说，起到引领的作用。再请各校老师的代表阐述观点，起到补充、完善的作用。再其次，请学科精英团队的成员作总结性发言，起到提升、深化的作用。因为，他们已经在一般教师前，学习了相关的理论，对研讨课也做了前期的参与研讨，有较系统的认识。最后，教研员综合大家的研讨意见作总结陈述，或请专家指导、提升，形成较为系统

17、的专题认识。值得一提的是，在研讨中，教研员要专注地倾听，及时点拨、引导，将讨论向主要研究问题靠近，渐进关注的问题解决策略。本次研讨活动，执教者、观摩者共同总结、提炼“优化课堂教学环节”的策略，教研员的“点评”侧重在共同寻找成功的原因和解决问题的策略上。现摘录一段研讨实录：教师发言（一段实录分享）今天的课堂中，老师的语言表达口齿清楚不含糊，词语解释能使学生按顺序逐步理解，授课要点易于被学生掌握。可见，课堂教学的有效，首先教师教的有效。教研员：怎样教的有效？有效的体现？与优化教学环节之间的关系？（这样的追问，目的是要将偏离主题的问题拉回来，扣准核心问题，思考共建。）印度洋上生死夜教学中，教师设计了

18、“面对橙光时，皮埃尔的声嘶力竭，发疯的吼叫，这时候他为什么会变得分外平静，他会想些什么呢？”这一富有挑战的问题来激发学生思维，使课堂有效。当然，课堂中，教师目光的接触、语音的高低、手势的变化、问题的提出以及客观地表扬等也是课堂有效的行为。教研员：很好！大家开始将研讨的视角集中到核心问题上来。您关注到了优化的因素与教学有效的关系。其实，优化教学的因素很多，体态语言的优化也是重要的一个因素。教学内容环节的优化设计抓住主要内容，大胆删减对于一篇课文，我们在教学过程中是否都要面面俱到？作为教师应该舍得放弃，放弃也是一种美丽。（大家谈及今天吴兴林老师执教的秦兵马俑）教学秦兵马俑时，吴老师重点分析了将军俑

19、和武士俑的外貌、神态、动作等，让学生来读，讨论乃至读写结合，而其余便有学生自学了解，这种迁移学习既突出了教学的重点，又让学生形成能力，舍去了一些次要的教学环节。 在印度洋上生死夜教学过程中，徐老师通过抓主人公的内心情感的变化，采用跳读的方法，舍弃了将近三分之一的课文内容，让学生直奔课文重点。我认为这样的教学环节的设计是优化的，从教学效果来看，是有效的。教学内容的优化设计除了篇幅的删减外，还可以抓住文章的线索进行设计。是的，抓住课文的主要线索来设计教学环节，可以起到提纲挈领的作用。往往可以带领学生抓住课文的主要矛盾，水到渠成地解决问题。课堂问题环节的优化设计课堂问题的优化设计其目的便是使课堂教学

20、中的问题变得有效。有效的问题定义是：使学生能够积极组织答案并因此而积极参与学习过程的问题。课堂问题的有效性依赖于教师音调的变化、词的重音处理、词的选择以及问题所在的情境。教师则是组织、启发和回应。具体说，教师组织好问题，通过教师音调的变化、词的重音处理、词的选择以及问题所在的情境启发学生尽快地进行思考，并且对学生的回答做出回应，从而使课堂的问题有效。教研员：你说的这个方面很有价值。其实，上学期，我们在晓师附属小学就课堂问题的设计等专题，进行过研讨，可以请房爱斌老师和林海清老师说一说。优选问点课堂提问，要真正起到优化课堂教学，激发学生的兴趣和好奇心，点燃学生的思维火花，提高学生认知水平，就必须优

21、选问点，问在知识关键处。所谓问点，就是指讲授教材时提出问题的切入点。一般地说，问点应选在知识的关键之处，或者疑难之处。在今天的两节课中，两位教师的问点选择的还是体现在知识的关键之处的，吴老师抓住课文的过渡小结设计出“从哪儿可以看出秦兵马俑个性鲜明”这个问题，徐老师教学过程中紧扣文章题目的题眼“生死夜”分别设计了三个关键问题，即：生死抉择看看这时候皮埃尔的脑子里产生了哪两个念头；生死离别请同学们静下心来读一读课文的第五小节，看一看哪些词句敲击着你的心；生死相依面对橙光时，皮埃尔的声嘶力竭，发疯的吼叫，这时候他为什么会变得分外平静，他会想些什么呢。优选时机时机选得准能起到事半倍功的作用，否则效果就

22、不大。提问的时机，从教学内容的角度来说，应选在知识的重点、难点、关键处；从教学的进程来说，课始，学生注意力不够集中时要及时提问，通过提问将学生的注意力迅速引导课堂教学中来；课中，当学生的思维发生障碍，产生偏差，或受到思维定势干扰时，要及时提问，以便及时排除故障，使课堂教学按计划顺利进行；课末，当讲授时间较长，学生产生麻痹，倦怠心理时，也应及时提问，以便重新振作精神。 注意方式课堂提问作为教育艺术中的一种手段、技巧，当然也是灵活、复杂而多样的。因此，课堂提问还要因文而异、因人而异，在方法上力求灵活多样，据统计，有70-80的问题要求的是知识的简单记忆，只有20-30的问题要求归纳、扩展和做出推理

23、。换句话说，五个问题中只有一个对高层次的思维过程有所要求。根据这样分析，一般来说，在进行课堂提问时应尽量满足不同层次学生的要求。如要求回答“是什么”、“怎么样”的，是知识的简单记忆请一些后进生回答，而“为什么”“读了这篇课文对你有什么启发”、“有什么不同意见”等要求归纳、扩展和做出推理的创造应用型问题，可以让中等生、优等生回答，使之各有所思，各有所获。促进全体学生的思维，提高全体学生的智力，让每一个学生都能尝到成功的喜悦。教研员：你借助课堂观察的策略，对今天的课堂提问做了统计分析，有理有据地阐述自己的观点，很有研究的意识。诚然，我们每一位教师在平时的教学过程中也会或多或少地注意到提问的方式，今

24、天的两节课，我也发现了两位青年教师对此把握还是比较好的。比如在徐老师的课上，对于“看看这时候皮埃尔的脑子里产生了哪两个念头？”这个问题，他请学生作答，无需特别挑选学生，因为大家基本上都会。而对于“面对橙光时，皮埃尔声嘶力竭，发疯的吼叫，这时候他为什么会变得分外平静，他会想些什么呢？”这个问题，他注意到要选择中等生及以上的学生回答。教师通过提问，让学生展开丰富的想象，引发出新的观点，对课文中人物、情节、场景进行再创作，使教学内容得以加深、拓宽。课堂辅助手段的优化设计传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多；由于形式单调，学生易生厌倦情绪

25、。不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的发展，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面提高。语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的。在现在的一些课堂中，我们也发现，不少教师注意用到录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，但如果对辅助教学手段运用得不恰当，其效果也许只能起到电子黑板的作用，收效甚微，有时甚至起到相反作用。可见，运用教学辅助手段一定要精心设计，力求优化，只有这样，才能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容。那样的收效是教师的许多口头表达所不能企及的。当徐老师播放出英雄的黎明这首曲子时，那动人的旋律感染了每一位学生，他们都沉浸

26、在当时的情境之中，随着音乐真情朗读，内心的言语也自然而然地流露出来。学习课文语言文字的效果更加明显。可见，优化课堂教学辅助手段，能起到事半功倍的效果。教研员：音乐恰到好处的运用，能够很好地烘托气氛，提高表达效果。记得，区实验学校的夏春美老师，在教学把我的心脏带回祖国就有很真切的体会。请夏老师说一说。音乐的使用。正像诗人要用诗、画家要用画表达自己的情感一样，作为作曲家、钢琴家的肖邦是用音乐来表达自己的情感。我们要想让学生真正走进肖邦的内心世界，只有让学生去聆听他的音乐。肖邦作为一位性格内向的音乐家，他把对祖国和故乡的思念，以及内心世界高贵的冲动、痛苦和狂喜，全部倾注到自己的作品当中。以至于有人说，肖邦的创作不是在弹钢琴，而是在和钢琴交谈。在国外期间，肖邦始终没有抛弃他本国的音乐文化。在他的脑海中，携带着一个来自民间的音乐宝库，一直支持到他生命的最后时刻，他是始终生活在他年轻时代的祖国的回忆中。祖国对他来说，是美好的向往和幸福的象征。因此，在他的作品中，坚定不移地表现了波兰的民族特征，而绝不因侨居他乡而见异思迁。因此，本节课中，我用肖邦的钢琴曲贯穿始终，在学习第二小节时播放了离别。在学习四、五小节时让学生欣赏了革命练习曲的片断。在学习五、六小节时铺垫了一首肖邦的夜曲。教研员：除了音乐的使用，还有更好的优化方法嘛？（小声议论后，有