机电一体化专业剖析PPT

1、五五.建设成效与特色建设成效与特色 三三. .教学体系教学体系 一一. .专业简介专业简介 二二. .专业定位专业定位 六六. 问题与建设规划问题与建设规划 目录 四四.教学条件与保障教学条件与保障 探索探索 阶段阶段 发展发展 阶段阶段 2001-20052001-2005 1998-20001998-20002006-20122006-2012 1998年首次招生年首次招生 高职生高职生58名名 提升提升 阶段阶段 一、专业简介一、专业简介 基于工作过程的课程体系基于工作过程的课程体系 2006年被评为山东省特色专年被评为山东省特色专 业业 2008年划分控制与制造方向年划分控制与制造方向

2、 2011分出工程机械方向分出工程机械方向 2012年在校生年在校生1285人人 基于职业能力分析的课程体系基于职业能力分析的课程体系 2001年教育部评为改革试点年教育部评为改革试点 2005年省高职高专示范专业年省高职高专示范专业 2005年在校生年在校生562人人 机电一体化技术 二、专业定位二、专业定位 工程机械工程机械 国家级产业基地国家级产业基地 装备制造装备制造 千亿级产业集群千亿级产业集群 企业现状企业现状 企业需求企业需求 发展趋向发展趋向 企业对机电一体化技术专业高端企业对机电一体化技术专业高端 技能型专门人才的需求缺口大技能型专门人才的需求缺口大 员工层次低，成为制约企业

3、设备员工层次低，成为制约企业设备 使用与维护水平提高的使用与维护水平提高的“瓶颈瓶颈” 机电一体化产品的设计、制造机电一体化产品的设计、制造 将向数字化、规模化方向发展将向数字化、规模化方向发展 现代制造方向现代控制方向工程机械方向 机电一体化技术专业 根植区域经济主导产业 对接生产一线核心岗位 山推股份山推股份博特精工博特精工 伊顿液压伊顿液压 （机电设备操作工）（机电设备操作工） （机电设备维修工）（机电设备维修工）（工程机械装调工）（工程机械装调工） 区域 面向 立足济宁立足济宁 服务鲁南服务鲁南 行业 面向 装备制造业，尤其是工程机械行业装备制造业，尤其是工程机械行业 岗位 面向 机电

4、设备操作工、机电设备维修工机电设备操作工、机电设备维修工 层次 类型 高端技能型专门人才高端技能型专门人才 复杂机电设备主操手复杂机电设备主操手 具有社会主义核心价值观具有社会主义核心价值观 具有职业道德素养具有职业道德素养 具备团队协作意识具备团队协作意识 具备吃苦耐劳的精神具备吃苦耐劳的精神 具备较好的语言表达能力具备较好的语言表达能力 了解机电一体化技术发展史了解机电一体化技术发展史 具有健康的体魄具有健康的体魄 了解机械制图与了解机械制图与cad基本知识基本知识 理解机械设计与制造基本知识理解机械设计与制造基本知识 理解机械加工与工艺编程知识理解机械加工与工艺编程知识 掌握电气控制与掌

5、握电气控制与plc技术技术 掌握机电产品制造相关知识掌握机电产品制造相关知识 掌握掌握pro-e等软件相关知识等软件相关知识 熟练掌握各自方向的专业知识熟练掌握各自方向的专业知识 利用利用cad软件绘制图纸的能软件绘制图纸的能 力力 具备简单机械零部件设计能力具备简单机械零部件设计能力 能编制一般机械制造工艺流程能编制一般机械制造工艺流程 熟练操作普通与数控机床能力熟练操作普通与数控机床能力 熟练操作电气加工设备的能力熟练操作电气加工设备的能力 具有设备装配与养护初步能力具有设备装配与养护初步能力 三个方向各自具备的专业技能三个方向各自具备的专业技能 知知 识识 能能 力力 人才培养规格人才培

6、养规格 素素 养养 一条主线一条主线 二个融合二个融合 三种能力三种能力 入学入学 就业就业 顶岗就业能力顶岗就业能力 职业基本能力职业基本能力 岗位核心能力岗位核心能力 复杂机电设备复杂机电设备 主操手主操手 课程内容与课程内容与 职业标准融合职业标准融合 教学过程与教学过程与 生产过程融合生产过程融合 三、教学体系三、教学体系 职业职业 岗位岗位 1从事数控铣床设备使用中编制数控加工工艺，熟练操作数控铣床对复杂零件进行加工； 2从事加工中心设备使用中数控加工工艺编制，操作数控加工中心对零件进行加工； 3从事数控机床装调与维修，能对数控机床进行日常维护与保养,排除简单故障 。 工作工作 对象

7、对象 数控车床、数控铣床、加工中心、机电产品零部件、产品与技术管理。 工作工作 条件条件 1工作地点一般为室内（车间）； 2配备使用、调试的机械设备与工具、仪表等； 3配备安全防护用具； 4符合安全规程和操作规范。 主要主要 工作工作 流程流程 识读零件加工图纸-决定加工顺序和切削参数-正确选择加工工艺基准-选择和使用组合夹 具和专用夹具-根据加工材料的特点，选择刀具和几何参数-编制复杂工件的数控加工工艺卡 和数控加工程序-进行数控加工工艺的操作-使用常用检测工具对零件尺寸、形位公差、表面 粗糙度进行检验。 工作工作 任务任务 描述描述 会使用工具、设备和仪表，对数控设备进行操作、保养及维护：

8、 1识读、绘制复杂零件图、装配图； ； 2准确选用数控加工夹具与刀具； 3应用二、三维cad/cam软件产品进行三维建模和自动编程 ； 4熟练操作数控机床对零件进行加工 ； 5使用常用检测工具对零件尺寸、形位公差、表面粗糙度进行检验。 工作工作 人员人员 基本基本 要求要求 1具有数控车工、铣工、加工中心等工种的操作技能； 2具有数控设备调试、保养及维护的能力； 3身体健康，无严重疾病，身体灵活性较好； 4严谨、细致的工作态度； 5能与他人协作和沟通。 机械制图与机械制图与cad 机械设计基础机械设计基础 互换性与测量技术互换性与测量技术 工程材料与成型工艺工程材料与成型工艺 金工实训金工实训

9、 机械制造技术机械制造技术 数控编程与操作数控编程与操作 proe三维造型与自动编程三维造型与自动编程 数控加工仿真数控加工仿真 数控加工实训数控加工实训 顶岗实习顶岗实习 互换性与测量技术互换性与测量技术 液压系统的维修与应用液压系统的维修与应用 电工与电子技术电工与电子技术 电气控制系统安装与调试电气控制系统安装与调试 数控机床日常维护保养数控机床日常维护保养 读图与绘图读图与绘图 分析图纸技术要求分析图纸技术要求 选择工程材料选择工程材料 编制加工工艺流程编制加工工艺流程 编制数控加工程序编制数控加工程序 操作数控机床操作数控机床 产品精度检验产品精度检验 数控机床维护保养数控机床维护保

10、养 识图、绘图能力识图、绘图能力 机械传动、机械零件能力机械传动、机械零件能力 尺寸精度要求尺寸精度要求 选择加工材料能力。选择加工材料能力。 机械加工常识机械加工常识 复杂工件的数控加工工艺卡。复杂工件的数控加工工艺卡。 手工编制中等复杂零件加工程序手工编制中等复杂零件加工程序 计算机自动编制加工程序计算机自动编制加工程序 数控加工仿真软件检查程序运行数控加工仿真软件检查程序运行 熟练操作数控车床、铣床和加工中心熟练操作数控车床、铣床和加工中心 检验产品检验产品尺寸和精度尺寸和精度 排除液压系统故障排除液压系统故障 识别、检测常用电工电子元件识别、检测常用电工电子元件 排除电气控制系统故障排

11、除电气控制系统故障 数控机床维护保养，排除简单故障数控机床维护保养，排除简单故障 典型任务典型任务 职业能力职业能力 课程设置课程设置 分析、提炼分析、提炼 归纳、转化归纳、转化 公共基础平台公共基础平台+专业基础平台专业基础平台 专业核心模块专业核心模块+专业拓展模块专业拓展模块 单项技能训练单项技能训练+综合技能训练综合技能训练+创新技能训练创新技能训练 阶段性实习阶段性实习+顶岗实习顶岗实习 课堂教学课堂教学+课外活动课外活动+社会实践社会实践 数控铣工技能鉴定培训数控铣工技能鉴定培训 维修电工维修电工技能鉴定技能鉴定培训培训 数控车工数控车工技能鉴定技能鉴定培训培训 数控技能大赛培训数

12、控技能大赛培训 机电产品创新设计大赛培训机电产品创新设计大赛培训 计算机绘图技能大赛培训计算机绘图技能大赛培训 顶岗实习顶岗实习 综合技能综合技能 训练训练 创新技能创新技能 训练训练 单项技能单项技能 训练训练 金金 工、工、 电电 工工 等等 实实 习习 内容及实施途径内容及实施途径 身心身心 素质素质 道德道德 素质素质 文化文化 素质素质 职业职业 素质素质 内容及实施途径内容及实施途径 内容及实施途径内容及实施途径 内容及实施途径内容及实施途径 通过军训，体育课，通过军训，体育课，义务义务 劳动、志愿者服务劳动、志愿者服务，培养学，培养学 生吃苦耐劳精神和顽强的意生吃苦耐劳精神和顽强

13、的意 志品质，塑造健康的体魄和志品质，塑造健康的体魄和 良好的心理素质。良好的心理素质。 通过思想道德修养与法律基础，通过思想道德修养与法律基础， 形势与政策，毛泽东思想和中国特形势与政策，毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系等课程的学习色社会主义理论体系等课程的学习 及开展形式多样的活动，培养学生及开展形式多样的活动，培养学生 思想道德素质。思想道德素质。 通过入学专业教育，大通过入学专业教育，大 学生职业发展与就业指导，学生职业发展与就业指导， 专业技能竞赛，企业文化专业技能竞赛，企业文化 熏陶等熏陶等,培养培养5s、qc、合、合 作精神和敬业服务精神等作精神和敬业服务精神等 职业素质。

14、职业素质。 通过通过论语论语心读等课程及协会心读等课程及协会 社团活动（具有机电一体化专业特社团活动（具有机电一体化专业特 色的机械爱好者、三维创新设计等色的机械爱好者、三维创新设计等 学生协会、社团），学术讲座等，学生协会、社团），学术讲座等， 培养学生文化素质。培养学生文化素质。 序号实训（验）室名称实训（验）项目 1cadcad实训室 autocadautocad实训教学、pre/epre/e、caxacaxa数控编程软件实 验 2plcplc实训室 机床电气控制与plcplc应用、机电一体化系统设 计等课程的实验 3电工实验室 电工技术、电路基础、模拟电子技术等 课程的实验 4电工实训

15、室中、高电工技能培训 5电加工实训室模具加工、制造实训 6电拖与自控实训室电机与拖动、交流调速系统课程实验 7工程材料与金相实训室金属材料实验 8机原机零演示实验室机械原理、机械设计的实验 9公差测量实训室公差测量课程实验 10数控模拟实训室 pre/epre/e、caxacaxa等数控编程软件课程的实验、数控技能 鉴定的培训 11数控实训中心 数控车、铣、加工中心实训、数控车、铣、加工中心 操作工的职业技能鉴定 12博特校中厂数控车、铣、加工中心实训 序号 企业名称 （及主导产品） 合作模式教学功能 一次性容纳 学生数 1 山推工程机械股份有限公司 （装载机、推土机等） 1.订单培养； 2.

16、兼职教师参与教学； 3.参与专业建设、课程开发。 1.企业管理模式； 2.顶岗实习； 3.毕业生产综合实习。 40 2 小松山推工程机械有限公司 （装载机、推土机等） 30 3 山推结构件厂 （工程机械部件等） 1.参与人才培养方案制定； 2.订单培养毕业生。 1.工程机械结构分析； 2.顶岗实习。 30 4 山东博特精工股份有限公司 （机械产品功能部件） 1.承担顶岗实习； 2.订单培养毕业生； 3.承担企业员工技术培训。 1.阶段性实习； 2.顶岗实习。 30 5 中国重汽济宁商用车公司 （中型汽车配件） 1.校外实训基地； 2.承担企业员工技术培训； 3.承接企业设备改造项目。 1.内燃

17、机等设备维护实习； 2.顶岗实习。20 6 伊顿液压系统（济宁）有限 公司（液压件加工） 1.承担学生顶岗实习； 2.承担企业员工技术培训。 1.数控机床维修实习； 2.顶岗实习。 30 7 临沂三禾永佳动力有限公司 （汽油机生产） 1.订单培养毕业生； 2.企业设备维修、管理。 1.汽油机等配件的维修、装 配等实习； 2.顶岗实习。 30 8 歌尔声学股份有限公司 （声学产品加工） 1.订单培养毕业生； 2.承担企业员工技术培训。 1.数控机床操作； 2.顶岗实习。 20 “六结合六结合”评价制度评价制度 过程与结果评价相结合过程与结果评价相结合 理论与实践评价相结合理论与实践评价相结合 技

18、能与作业态度相结合技能与作业态度相结合 知识与能力评价相结合知识与能力评价相结合 教师与学生评价相结合教师与学生评价相结合 学校学校 与企业评价相结合与企业评价相结合 重构机电一体化技术专业三个方向重构机电一体化技术专业三个方向“平台平台+ +模块模块”课程体课程体 系系 世行资金世行资金 地方配套资金地方配套资金 博特精工博特精工 企业生产设备企业生产设备 山推公司山推公司 校外实习基地校外实习基地 以世行项目为引领，校中厂和实习基地为依托，实现产教互融以世行项目为引领，校中厂和实习基地为依托，实现产教互融 六、六、 问题与建设规划问题与建设规划 1 1、兼职教师作用的发挥；、兼职教师作用的发挥； 2 2、学生顶岗实习的运行与管理；、学生顶岗实习的运行与管理； 3 3、校中厂的运行管理机制与教学功能的发挥；、校中厂的运行管理机制与教学功能的发挥； 1 1、深入探索校企合作运行机制，、深入探索校企合作运行机制，3 3年内与山推公司共建山年内与山推公司共建山 推推 机电学院；机电学院； 2 2、每年增加、每年增加3 3名以上企业兼职教师，名以上企业兼职教师，3 3年内校企共建年内校企共建1-21-2个省个省 级精品课程群；级精品课程群； 3 3、全面提高教师社会服务能力，年开展技术服务、