加强师德建设 提高教师文明程度

1、加强师德建设提高教师文明程度中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议要求“各级 各类学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强德育工作，努 力培养德、智、题、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”这充 分体现党和政府对学校教育教学的关心和重视。小学是国民基础教育，小学阶 段可以说是人一生发展的基点，毫不疑问，小学应成为社会主义精神文明建设 的基地和摇篮。然而，现在社会上对教师的职业道德和文明程度不乏微词，甚至公开指 责。如有人以营利为目的的办班收费，有人体罚或变相体罚学生，有人或明或 暗索礼吃请，有人热衷经营、工作失职、误人子弟，有人举止粗俗、行为不端 等等。群众这

2、些反映不无道理，从中央的决议到地方的条文明确指出“道德失 范，拜金主义、享乐主义、个人主义”等问题同样存在于教育领域，教师队伍 中一部分人已经愧为人师、不堪为师的程度。我认为群众对于教师问题的反映 不是对教师的苛求，而是对教师的关心和爱护。古人说：“道之所存，师之所 存。”今天我们更要按照十七大的精神，切实加强师德建设，提高教师的文明 程度。如何有效加强师德建设，提高教师文明的程度？大的范围来说，社会主义 精神文明建设“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑人，以优秀的作品鼓舞人”的指导思想出发，我觉得有必要在教师队伍中提倡二乔 。1、 教师的教养。文明的核心是教养水平和道德标

3、准。而任何道德规范和标准，对于不同的人往往进入不同的心理层次，进入意识层次，只是学习和 仿效，进入无意识层次，才是教养。这就要求教师从日常细节做起，例如衣着 的整洁、纽扣的齐全、鞋面的光洁，如语言的规范、语调的平和、音量的适 中、表情的专注，如坐的端庄，走得从容、体态的雍容娴雅等等直至工作的严 谨、作风的检点，逐步做到习惯成自然，养成一种儒雅的风度。2、 教师的素养。文明的内涵是文化积淀。没有丰厚的文化底蕴，不具 备相当的文化素养，就谈不上社会主义精神文明。文化素养不等于文化水平， 它是指对以往文化成果进行取舍扬弃、消化吸收，从而成为自身素质结构的有 机组成部分，是一种积累和升华。汉书李寻传中

4、说：“马不伏杨，不可以 趋道，士无素养，不可以重国。”这就要求教师要多读书、读好书，不但要学 习教育教学专著，还要尽量多学一点哲学、美学、文学、逻辑修辞和自然科 学，努力做到学识过人。3、 教师的修养。真正文明的标志是高尚的道德修养。道德经中 说：“至人无己，神人无功，圣人无名。”是指已经修习涵养到超脱的境地， 这种出世的人生哲学是不可取的，但从适应社会发展出发，这种修身立德、追 求完美的精神文明仍然应该肯定的。为人民服务是社会主义道德的集中体现，为学生服务是师德的集中体现。这就要求教师要把热爱事业、热爱学生的职业道德和为人民服务的社会公德融为一体，发扬无私奉献的精神，舍得牺牲，甘于寂寞，把对学生健康成长负责，为小学生全面发展作为自己的神圣职责。当然，加强师德建设，提高教师文明程度是一项长期而艰巨的任务，既不可能一蹴而就，也没有终极目标。但我们必须认识到，教育的超前发展，其中不可忽视的是精神文明