语文七年级上人教新课标第11课《春》第一课时导学案

1、精品资源11.春第一课时、知识清单梳理知识点知识点梳理作者、作品 简介朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以朴素 缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔?青丽，极富治真情实感，朱自清以他独特 的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文 全新的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有 诗文集踪迹、散文集背影、欧游杂记等。积累词语掌握“酝酿、朗润、黄晕、抚摸、婉转、薄烟、应和、嚓亮、水涨、抖擞、 宛转、赶趟儿”等词语的读音、字形、词义。整体感知， 概括主题这篇写景抒情散文，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏的景象，赞美 了春的活力，带给

2、人们以希望，激励人们珍惜大好春光，奋发向上；抒发了 作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。修辞手法综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。、基础知识达标自读课文，完成下列各题。1 .给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。酝酿（）（）抖擞（） 应和（） 黄晕（）li do （）亮 heg （）托 朗 r m （） w 由（）转2 .根据解释写出相应的词语。（1）呼唤朋友，招引同伴。（）（2）比喻姿态优美。（）（3）指振作、旺盛的样子。（）（4）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）3 .从括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 （闹飞）着。小草也青得 （刺 逼）你的眼。山

3、（湿润 朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光 （衬托 烘托）出一片 （安静 寂静）而和平的夜。4 .作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出五幅图画，请在下面空格部分填上其中的三幅。春草图草报春）花争春盼春 绘春 a颂春雨润春i迎春图一一人迎春 j三、课堂探究重点难点探究（一）典型例题探究点一：理解文章写作顺序例题1:这篇文章的写作思路是什么？解析：本题考查对文章思路的把握。通读文章，分清层次，明确段落内容，理解语段之间的内在联系，然后再来 理清文章的思路。答案：文章按照盼春、绘春、颂春的思路来写的，其中绘春部分，先总写了春回大地，万物复苏的景象，然后写 了春草图、春花图、春风图、春

4、雨图、迎春图，这五副图按照草花前，风在雨前，景在人前的顺序来安排的，文 章思路合理，符合人们认识事物的过程。点拨：按总分总的结构思路分析。探究点二：理解文章内容例题2:作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？为什么？解析：题考查对文章内容的概括及内容的详略安排。首先要通读文章，整体把握，理清文章主要围绕那些内容来 写的，然后再来分别概括。答案：围绕一个“春”字，写了 “盼春”“绘春” “赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。点拨：文章内容的详略安排，要结合中心来回

5、答。(二)探究问题问题一：整体感知，理清思路。1 .本文以怎样的结构方式组织全文的？2 .全文分为几部分？试概括每部分的内容。问题二：研读课文，回答问题。3 .对于春天的到来，作者怀着怎样的心情？4 .作者从哪几个方面来写春回大地的景象？在全文中有什么什么作用？5 .作者描绘春山、春水、阳光时用了哪些词来形容？说说这几个词为何用得好?6 .文章绘春部分描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，你最喜欢哪一幅？为什么？以下面的格式来 回答。(1)文中 运用 的修辞手法，描写了 (2)文中 运用 的修辞手法，描写了 (3)文中 运用 的修辞手法，描写了 (4)文中 运用 的修辞手法，描写了 (

6、5)文中 运用 的修辞手法，描写了 第一课时 二、基础知识达标1.润 宛y s ni eng噫 烘h e 2.(1)呼朋引伴(2)花枝招展 抖擞(4)酝酿3.闹 逼 朗润 烘 托安静 4.春花图春风图春雨图三、课堂探究1.总分总；本文结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面描绘，最后总的赞颂春天，收束全文，照应文章的开头。其构思布局，颇巨匠心。2.第一部分：盼春。第二部分：绘春。绘春部分又分五层：(1)春草图；(2)春花图；(3)春风图；(4)春雨图；(5)迎春图。第三部分：盼春。3.急切盼望。4 .从山色、春水、阳光等三个方面勾勒出春回大地的景象，为具体描绘春景创设广阔的背景。5 .“

7、朗润” “涨” “红”。“朗润”：写出山色由灰暗渐渐明朗。 “涨”：冰雪肖融，写出春水溶溶的景象。“红”：阳光照在人身上暖融融的。总之，“朗润、涨、红”这三个词，写出“山、水、太阳”刚刚睡醒后的神态。6 .(1) “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”运用拟人的修辞手法，传神的描写了小草在人们不经意的时候生长起来，而且表现出了旺盛的生命力。(2) “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 一句采用拟人的修辞方法，描绘出春花竞相开放的情态。(3) “红的像火，粉的像霞，白的像雪”采用排比、比喻的修辞方法，描绘出春花色彩的明亮、鲜艳。(4) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。运用引用、比