小学四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化练习教科版

1、最新 料推荐3.4 探索尺子的音高变化同步练习1填空题。(1)尺子振动的受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起的变化；越长声音越，越短声音越。(2)轻轻拨动尺子时声音，用力拨动尺子时声音。(3)柱状图是用来帮助我们对进行整理，便于我们分析_，得出规律的。2判断题。(1)声音只有音高和音量两个方面不同。()(2) “哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。()(3)改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。()(4)音高的高低与尺子振动的快慢无关 。()(5) 柱 状 图 可 以 更 直 观 地 表 现 出 尺 子 伸 出 桌 面 的 长 度 与 音 高 变 化

2、之 间 的 规 律 。()3选择题。(1)()拨动的声音最大。a木尺b 塑料尺c 钢尺(2)尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分( )的影响。a高度b 长度 c刻度(3)在振动尺子这个实验中，下面怎样放置尺子发出的声音最高？() 。a尺子伸出桌面 8 厘米b 尺子伸出桌面10 厘米c尺子伸出桌面 12 厘米(4)用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是()。a边做实验，边大声讨论b 钢尺要用力压住c 不用分工合作，一个人做就行了(5)我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时()。a用不同的力来拨动尺子b 用相同的力来拨动尺子c用力大小没有控制4连线题。1最新 料推荐回忆尺子

3、振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱用力拨动钢尺发出的声音高轻轻拨动钢尺发出的声音强5读图题。(1) 做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么请你分析上图中的两条曲线，哪条曲线表示尺子的振动快？(2) 你认为哪条曲线代表的尺子发出的声音高，为什么？6简答题。小明在做“探索尺子的音高变化”的实验时，第一次把尺子伸出桌面6 厘米，第二次把尺子伸出桌面8 厘米。哪一次尺子振动时发出的声音高？为什么？7【实验题分析】下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。尺子伸出桌面的长度振

4、动的快慢声音的高低6 厘米快10 厘米较快14 厘米较慢2最新 料推荐18 厘米慢(1) 联系课堂实验，完成表格。 （提示：声音的高低用高、低、较高、较低表示）(2) 我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6 厘米增加到10 厘米、 14 厘米、 18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是。(3) 对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱状图。音高变化柱状图(4) 分析柱状图，我们知道了尺子伸出桌面越短，振动速度越（填“快”或“慢”），发出的声音越（填“高”或“低”） ；尺子伸出桌面越长，振动速度越（填“快”或“慢”） ，发出的声音越（填“高”或“低”） 。(5) 由以上结

5、论可以推测，用同样的力敲击同样粗细不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音( ) ，短铝片发出的声音 ( ) 。（填“高”或“低”）8【实验题操作】把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。(1)把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度，发出的声音。(2)把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度，发出的声音。(3)实验表明：声音的高低与有关。9【探究题应用】木匠陈师傅无意中扳动锯条时发现，扳动锯条会发出声音，而他用力大小不同，锯条发出的声音也不同。你能根据自己所学的知识来推测一下，用力大小不同，声

6、音会有什么变化吗？为什么？3最新 料推荐参考答案1.(1)频率音高低高(2) 弱强 (3) 实验数据数据2.(1) (2) (3) (4) (5)3.(1)c(2)b(3)a (4)b(5)b4.拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱用力拨动钢尺发出的声音高轻轻拨动钢尺发出的声音强5.(1)b曲线表示尺子的振动快。(2)b 曲线代表的尺子发出的声音高。因为声音的高低是由物体振动的快慢决定的。同一物体振动得越快，声音越高。6. 第一次尺子振动时发出的声音高。用为尺子伸出桌面越短，振动越快，声音也就越高。7.尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6 厘米快高10 厘米较快较高14 厘米较慢较低18 厘米慢低(2) 由高到低(3)音高变化柱状图4最新 料推荐(4) 快高慢低(5) 低高8.(1)