古诗词鉴赏教案

1、古诗词鉴赏教案 （清水镇中: 周艳莉） 2017.03 一教学目标： 1. 品析诗歌语言，揣摩诗歌中的词语，体会诗歌炼字炼词的 妙处，领会它在诗歌中的作用。 2. 感知诗歌的内容，理解诗中人、事、物、景的特点，扩写 细化诗歌所描述的画面，阐明诗歌中所蕴含的道理。 二教学重点： 理解诗歌的思想感情，体会诗歌主旨，明白作者情感、态度。 三教学难点： 诗词的写作技法鉴赏，提升欣赏品味和审美情趣。 四教学过程： （一）、激情入趣： 我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇 佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。说到古诗词，同学 们都耳熟能详，特别是课文中的诗词，多数同学能背会写， 甚至同学们

2、在写作中也会引用，一些千古名句更是信手拈 来。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，再次接受 美的洗礼吧！ （二）、明考点.悉题型. 握技巧： 1. 品味炼字：词性色彩修辞思想感情 山行（清姚范） 百道飞泉喷雨珠，出风窈窕绿靡芜。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 问：请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。 答：形容词“窈窕”用来形容人形体的美好，在这采用拟人 的修辞，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们美好的感 觉。 2. 名句赏析：写景特点修辞手法用词的生动性思想感情或启示。 移家别湖上亭（唐.戎昱） 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：请赏析诗歌的三四

3、句。 答：“浑相识” “频啼”等词运用拟人的手法，移情于物；表达诗人 依依惜别之情。 3. 画面描述：（1）抓准诗词中主要景物。（2）忠实于诗词原意的基础 上借助联想和想象加以再创造，力求语言优美，丰富画面的意境。（3） 抓住诗词中的一处景物大胆想象，重点描述。 柏林寺南望（唐.郎士元） 溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。 青山霁后云犹在，画出西南四五峰。 问：诗的后两句描写了云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言 加以描述。 答：雨后的山更加青翠了，云雾缭绕在四五座山峰间，如同妙手绘出 的一幅水墨画。 4. 主旨情感：（1）关注题目：获得是的类别，线索，内容，感情基调。 （2）关注注释：获得

4、写作背景，诗人身份，帮助理解诗句意思。（3） 关注用典：感受借古讽今或言志或启示。（4）关注尾句：先写景叙事， 后抒情议论。 东坡（宋.苏轼） 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荤确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注释：东坡一苏轼在贬官黄州时居住和躬耕的地方。荤确： 大而多的山石。 问：后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想感情？ 答：热爱自然，乐观，恬淡豁达的思想感情。 5. 表达技巧：（1）修辞手法：比喻、拟人、对偶、 借代、夸 张、双关、反问、设问等。（2）表达方式：叙述、描写、抒 情、议论。（3）表现手法、艺术构思：写景类想象、联 想、象征、虚实结合、高地结合、动静结合、点面结合、远 近

5、结合、正侧结合、化静为动、化虚为实、化抽象为具体、 化无形为有形、衬托突出、烘托渲染、白描手法、对比映衬、 以小见大、欲扬先抑、照应、多感官（听觉、视觉、嗅觉、 触觉）等。 抒情说理类一一直抒胸臆、借景抒情、叙事抒情、融情于景、 情景交融、移情于物、寓情于景、用典抒情（巧用典故）、 借物喻理、托物言志、借古讽今等。答题格式：指出修辞+ 手法+内容分析+思想感情。 成都曲（唐.张籍） 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿。 问：说说最后一句的写法技巧。 答:通过设问写出了夜宿处所的难以选择，照应了上一句的“多酒家”； 侧面烘托了市井的繁华；表达作者对成都太平生活的向往之情。 （三）、拓展练习（见题单） （四）、板书设计（请见课堂板书） （五）、教学反思：1、在教学过程中针对中考，让学生明确中考考点， 熟悉常考题型，掌握答题技巧。2、在表达技巧这块考点，尤其表现 手法艺术构思要求