国学经典活动方案

1、一、 指导思想为了让孩子们阅读名家名 篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生 人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基 础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的热点。通过 背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一 些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣，培养学生 的人文素养以及学生的爱国主义思想。在诵读过程中 获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美 德潜移默化的影响和教育。 二、活动目标 1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活 动的开展，努力营造书香校园，提升学生语文水平， 培养学生良好的语文素养。 2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯， 开阔眼界、拓宽知

2、识面，提高审美情趣和人文底蕴， 促进良好的个性和品质的形成。3、培养学生读书兴 趣，培养学生的注意力和记忆力，让学生以便捷的方 式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健 康和谐发展。 4、通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的 意志和毅力。 三、组织领导及责任分工 组 长：王迅裕（负责国学经典诵读的全面工作） 副组长：陈益超、叶峰昌（负责国学经典诵读的场 面布置） 朱道文、张慕盈（负责国学经典诵读的实 施与指导、摄影） 成员：四至六年级各班班主任、语文老师 三、诵读内容 四年级：中华颂？国学经典诵读：秋思、笠 翁对韵（二）三江（第1 4则）、小溪五 年级：中华颂？国学经典诵读：三亭夏

3、日、 增贤广文（二）（第 1518贝【）、晓出净慈 寺送林子方 六年级：中华颂？国学经典诵读： 赠汪伦、幼学琼林（一）天文（第1、7则）、 早发白帝城 注：各班除规定的内容外，另外再 从中华颂？国学经典诵读中自选两首诗。 四、比赛时间安排初定第九周星期二上午早操与第 一节课 六、奖励方法比赛采取100分制，只 发集体奖，每个年级奖励前两名。（注：每班选派30 名同学参加，不到30人或不佩戴红领巾、不穿校服， 缺一个从总分中扣一分。）七、具体要求1、 此次活动要面向全体学生进行，以班为单位诵读，做 到人人参与，然后各班再选派30名学生参 加。2、要高度重视此次比赛 活动，把经典诵读活动放到重要的

4、位置，将诵读活动 与学校教育教学活动和校园文化建设有机融合，确保 诵读活动顺利进行。3、要以这次比赛活动为契机， 开展经典诵读活动，要努力为学生参与“书香校园” 经典诵读活动创造机会、提供条件，要将经典诵读与 开展的一系列读书活动紧密结合，要充分利用晨读、 课前两分钟、语文课、下午第二课堂等多种渠道，在 学校掀起经典诵读的热潮，真正让学生阅读经典，亲 近经典，热爱经典。总之，开展国学经典诵读活动, 对学生学习民族传统文化、培养爱国主义精神、提高 道德认识、文化素养、审美情趣等都有很大益处。我 们要在实践中不断摸索、总结经验，以更饱满的激情 投入此项活动，不断为校园注入清新文明之风。 学期计划一

5、、教材分析 国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多， 美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好， 培养 学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感， 陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。 我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是 学习语言、积累文化的最佳时期。 因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、 引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂， 增强民族的自豪感 和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。 二、教学目的 1培养同学的读书兴趣，提升了语文能

6、力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大 精深。学生从中感受到历史、 地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣， 逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。2 了解中华传统文化经典，接 受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。 通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默 地变化其气质。3加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道 理，提高学生的自身修养； 在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情， 开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 三、教学重

7、点、难点分析 1熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵 读，对其中大部分篇目能背诵”的目标2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自 己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养， 学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做 到熟读成诵3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实 践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想 和知识能力上有所提升。本学期教学进度如下：？周次 教学内容 第五单元15-16第六 单元17-18附录19-20复习21年终考试 第一单元 采莲 主备人：徐月莹 课时：1 一诵

8、 读内容：1、江南2、采莲曲3、采莲词 二.教学目标1.熟读会背这三首古诗 2. 了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合 作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过 程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、江南2、采莲曲3、采莲词2 .提 出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。 3 .检 查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短， 语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查 理解及用处。（5）背诵： 六、

9、教学反思： 让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不 仅朗朗上口，而且更有激情。 第一单元 采莲 主备人：徐月莹 课时：1 一诵读内容：千 字文（一） 二教学目标1.熟读会背这5则。2. 了解这5则意思。3、激发学生朗读、 背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三.教学重点：熟读会背。四.教 学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：千字文 前5则2 .提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意 思及用处。3 检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的 方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生 自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵： 六、教学反思：只有让学生理解诗句或谚 语的含义，才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。第二单元清溪主备人：徐月莹课 时：1 一.诵读内容：1、栾家濑2、桃花溪3、兰溪棹歌二.教学目标1.熟 读会背这三首古诗 2. 了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养 学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解