教科研先进学校申报材料—申报材料

1、教科研先进学校申报材料申报材料始建于 1970年的长冲中学，位于县城南毕升大道中收地段，座落在三面环茶的 万绿丛中。占地面积 51260平方米，校舍面积 18022平方米。这里，办学理念独特：修德为先、启智为要、强体为本、成才为上。这里，办学条件优越： 教学、实验、 生活设备一应俱全。 多媒体设备两套， 图书、 阅览、微机、摄像、广播系统完备。这里，育才力量雄厚： 107名教职工中，有高级教师 5 人，中级教师 91人，属于 省市级骨干教师的占五分之一，学历合格率达 100%。这里，办学规模逐渐扩大：现有 25人教学班， 1838名在校学生 。适龄少年入学 率达 99%，毕业率 100%。这里

2、，教育质量上乘：综合实力属于黄冈市示范、黄冈市普通初中先进单位、教育技术装备先进单位；中考和竞赛成绩突出，校刊山茶花获全省一等奖。这里，承担了“创新教育”、“综合实践”等多项省级科研课题，并小有成果。起步建构立项为了确保教科研的落实，学校于 2003年初成立了科研处，配备了一名主任，并 由一名副校长分管，同时制定了远期目标和近期计划2003年以前，学校积极参与县域之内的异步教学和物理STS实验研究，取得了 一些成绩，但上不了档次，出不了品位。 2002年底，学校抓住市教科院下发的 湖北省十五重点科研课题 初中创新教育研究与实践 的契机， 向市院申报 了涉及六个学科， 八个子课题的创新教育立项方

3、案， 很快得到了市院的立项， 正 式投入研究，并建立了三个实验体系。一是学科创新实验体系。 语文确立了作文个性化与阅读个性化 “生活源泉与个性 化发展”课题；数学确定了“探究式学习研究与实验”， “课堂教学中求异思维 研究”；英语确定了“英语阅读能力的培养与研究”；物理学科确立了“物理合 作学习研究”；政治学科确立了“政治实践途径研究”；音乐确立了“音乐地方 特色研究”；美术学科确立了“美术乡土教材研究”等。二是实验班体系。 开展之初， 我校只确定在三个年级六个班中开展实验； 实验运 行阶段，扩大到八个班，到今年初，全面铺开到学校 24 个班。三是实践内容体系。 全校 107个任课教师全面参与

4、人人自己的研究课题， 个个都 有整套的方案计划及实践过程记录、阶段总结与反思。跨步有序推进1、实验运行阶段根据学科、类型与学段的不同，反复探索，不断实践，形成各具特色的创新课堂 模式。语文学科的个性化作文指导“启发激情引导动笔互评” 模式；精读课文“导悟创评”模式；数学课的“准备发现 探究质疑应用延伸” 模式；物理课的 “设疑操作观察 小结质疑讨论解释归纳”八步教学模式；化学课的“问（激活思维）动（多维互动）探（探索求知）导（归纳引导）创（应用迁移）”模式；音乐课的“兴趣感知模仿感悟情景与体验创新展 现”等模式。创新课实验推广到大多数学科，涉及到绝大多数教师。2、全面实践阶段全面推行、全员参与

5、、全方位实践；在教师中推广模式；开设示范课，观摩课和实践活动课；说讲创新研讨课，写创新实践、创新反思论文；召开学科创新说课听课研讨会；举办创新论坛；举办创新实践，创新反思讲座；调整完善各学科堂 教学模式；全面探索新的创新策略。3、踊跃投身课改2004年秋进入新课改后，我校教师全员参与培训，七年级教师重点训练，在随后的全县语、数、外三大科研讨会上，分别推出了与课改俱进的三篇实验介绍。占全县发言材料的三分之一，学校在语文、数学、物理、音乐等学科还承担了全 县教师新课程培训主讲任务。4、不断外派学习外派学习时不放过每一次机遇，近三年，我们先后派出 126 人次赴北京、武汉、 黄冈、武穴、 罗田、孝感

6、、黄梅、蕲春观摩学习， 参加研讨会， 学校相继在黄梅、 市院参加全市的创新教育专题会议， 并分别作了 稳步、科学有序地开展课题研 究与实验、创新教育第二阶段小结专题发言。始建于 1970年的长冲中学，位于县城南毕升大道中收地段，座落在三面环茶的 万绿丛中。占地面积 51260平方米，校舍面积 18022平方米。这里，办学理念独特：修德为先、启智为要、强体为本、成才为上。这里，办学条件优越： 教学、实验、 生活设备一应俱全。 多媒体设备两套， 图书、 阅览、微机、摄像、广播系统完备。这里，育才力量雄厚： 107名教职工中，有高级教师 5 人，中级教师 91人，属于 省市级骨干教师的占五分之一，学

7、历合格率达 100%。这里，办学规模逐渐扩大：现有 25人教学班， 1838名在校学生 。适龄少年入学 率达 99%，毕业率 100%。这里，教育质量上乘：综合实力属于黄冈市示范、黄冈市普通初中先进单位、教 育技术装备先进单位；中考和竞赛成绩突出，校刊山茶花获全省一等奖。这里，承担了“创新教育”、“综合实践”等多项省级科研课题，并小有成果。起步建构立项为了确保教科研的落实，学校于 2003年初成立了科研处，配备了一名主任，并 由一名副校长分管，同时制定了远期目标和近期计划2003年以前，学校积极参与县域之内的异步教学和物理STS实验研究，取得了 一些成绩，但上不了档次，出不了品位。 2002年

8、底，学校抓住市教科院下发的 湖北省十五重点科研课题 初中创新教育研究与实践 的契机， 向市院申报 了涉及六个学科， 八个子课题的创新教育立项方案， 很快得到了市院的立项， 正 式投入研究，并建立了三个实验体系。一是学科创新实验体系。 语文确立了作文个性化与阅读个性化 “生活源泉与个性 化发展”课题；数学确定了“探究式学习研究与实验”， “课堂教学中求异思维 研究”；英语确定了“英语阅读能力的培养与研究”；物理学科确立了“物理合 作学习研究”；政治学科确立了“政治实践途径研究”；音乐确立了“音乐地方 特色研究”；美术学科确立了“美术乡土教材研究”等。二是实验班体系。 开展之初， 我校只确定在三个

9、年级六个班中开展实验； 实验运 行阶段，扩大到八个班，到今年初，全面铺开到学校 24 个班。三是实践内容体系。 全校 107个任课教师全面参与人人自己的研究课题， 个个都 有整套的方案计划及实践过程记录、阶段总结与反思。跨步有序推进1、实验运行阶段根据学科、类型与学段的不同，反复探索，不断实践，形成各具特色的创新课堂 模式。语文学科的个性化作文指导“启发激情引导动笔互评” 模式；精读课文“导悟创评”模式；数学课的“准备发现 探究质疑应用延伸” 模式；物理课的 “设疑操作观察 小结质疑讨论解释归纳”八步教学模式；化学课的“问（激活思维）动（多维互动）探（探索求知）导（归纳引导）创（应用迁移）”模式；音乐课的“兴趣感知模仿感悟情景与体验创新展 现”等模式。创新课实验推广到大多数学科，涉及到绝大多数教师。2、全面实践阶段全面推行、全员参与、全方位实践；在教师中推广模式；开设示范课，观摩课和实践活动课；说讲创新研讨课，写创新实践、创新反思论文；召开学科创新说课听课研讨会；举办创新论坛；举办创新实践，创新反思讲座；调整完善各学科堂 教学模式；全面探索新的创新策略。3、踊跃投身课改2004年秋进入新课改后，我校教师全员参与培训，七年级教师重点训练，在随后的全县语、数、外三大科研讨会上，分别推出了与课改俱进的三篇实验介绍。占全县发言材料的三分之一，学校在语文、数学、物理、音乐等学科还承担了