让学生作文的内容具体化课件

1、 学生作文不具体的原因：学生作文不具体的原因： 1、学生方面：、学生方面： 、观察差。、观察差。 、积累少。平时积累的生活素材少，积累的、积累少。平时积累的生活素材少，积累的 词语句子、句式、佳段佳篇以及表现手法少，词语句子、句式、佳段佳篇以及表现手法少， 停留于概括性的叙述。停留于概括性的叙述。 、少动脑。、少动脑。 、功底弱。遣词造句，连词成段等基本功差。、功底弱。遣词造句，连词成段等基本功差。 、无兴趣。有的缺乏真挚的情感；有的意志、无兴趣。有的缺乏真挚的情感；有的意志 力弱，拿起笔写了几句就停一停，写着写着就力弱，拿起笔写了几句就停一停，写着写着就 不想写那么具体了。不想写那么具体了。

2、 2、教师方面：、教师方面： 、命题不妥。让学生写自己不熟悉的事、命题不妥。让学生写自己不熟悉的事 物，或命题太窄太死，学生难以发挥。物，或命题太窄太死，学生难以发挥。、 指导不力。上述学生方面的原因，大都与指导不力。上述学生方面的原因，大都与 老师指导不力有关。老师指导不力有关。 、训练不得法。急于求成，不是、训练不得法。急于求成，不是“多而多而 杂杂”就是就是“大而空大而空”。 句子品析句子品析 （2）、有一枚硬币从李老师粗大 的手中滑落，掉到了讲桌上，然 后又像一个小精灵叮叮当当的掉 到了地上，在地上画了一个优美 的圆弧后平静地躺在哪儿。 （1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉）、有一枚硬

3、币从老师手中滑落，掉 到了地上。到了地上。 句子品析启示：句子品析启示： 多观察多观察 多思考多思考 用修辞用修辞 多练笔多练笔 练习：练习： 以踢毽子活动为描以踢毽子活动为描 写对象，写出一个生动写对象，写出一个生动 形象的句子来。形象的句子来。 语段赏析语段赏析 （1）老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。千盼）老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。千盼 万盼的美术课上，她用温柔而灵巧的手，在我们心中万盼的美术课上，她用温柔而灵巧的手，在我们心中 描绘出一幅幅绚烂的图画，唤起我们对生活热烈而美描绘出一幅幅绚烂的图画，唤起我们对生活热烈而美 好向往。好向往。 （2）老师脾气特好，待我们就象大姐姐

4、一般。即使）老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。即使 我们做错了事，甚至惹了祸，她也从未发过火，而总我们做错了事，甚至惹了祸，她也从未发过火，而总 是用她那潺潺流水般的语调开导我们。记得那次我们是用她那潺潺流水般的语调开导我们。记得那次我们 在她的画室里玩，不小心弄洒了她的水彩，还把她那在她的画室里玩，不小心弄洒了她的水彩，还把她那 幅即将创作完毕的春景图给污染了。我们心知闯了大幅即将创作完毕的春景图给污染了。我们心知闯了大 祸，呆呆的望着她。她的脸上，瞬间掠过一丝不易察祸，呆呆的望着她。她的脸上，瞬间掠过一丝不易察 觉的表情。随即她迅速走到我们跟前，轻轻抚摩着我觉的表情。随即她迅速走到我们跟

5、前，轻轻抚摩着我 们的头说：们的头说：”没事的，不就是一幅画吗？老师是专业没事的，不就是一幅画吗？老师是专业 的，再画一幅不就完了吗？的，再画一幅不就完了吗？他故意说的是那么轻巧。他故意说的是那么轻巧。 可我们知道，那幅画是她用几个星期画的呀！可我们知道，那幅画是她用几个星期画的呀！ 语段赏析启示：语段赏析启示： 概括的叙述具体化概括的叙述具体化 以以“母亲特别勤劳，每天起早母亲特别勤劳，每天起早 睡晚，忙这忙那。睡晚，忙这忙那。”或或“母亲生活也母亲生活也 十分俭朴，虽然眼下生活条件好多了，十分俭朴，虽然眼下生活条件好多了， 但母亲从不乱花一分钱但母亲从不乱花一分钱”为基础，为基础， 通过用

6、具体的事件代替概括的叙述的通过用具体的事件代替概括的叙述的 方法写出母亲的勤劳或者俭朴。方法写出母亲的勤劳或者俭朴。 评改要点：评改要点： 概括的叙述具体化概括的叙述具体化 美文赏析启示：美文赏析启示： 具体人物形象具体人物形象+具体事例具体事例+个性个性 化感悟化感悟 事例叙述多元化事例叙述多元化 观观 点点 （中心）（中心） 结尾照应开头，写出所感结尾照应开头，写出所感 开头扣题开头扣题 首尾相交，即首尾相交，即“照应照应” 这是一条围绕主题，这是一条围绕主题， 贯穿全文的贯穿全文的“线索线索” . . 事例事例3 事例事例1 事例事例2 可以是一个可以是一个人人 可以是一件可以是一件事事 可以是一件可以是一件物品物品 可以是一种可以是一种观点观点 可以是一种可以是一种感情感情 凤头凤头 豹尾豹尾 猪肚猪肚 作业作业 我们每天生活在亲人、老师、同学的我们每天生活在亲人、老师、同学的 关爱之中、生活在父母、兄弟姐妹的亲情之中，关爱之中、生活在父母、兄弟姐妹的亲情之中， 其乐融融。请以我的妈妈（我的爸爸、我的老其乐融融。请以我的妈妈（我的爸爸、我的老 师、我的同学、我的师、我的同学、我的）为题，写一篇文章。）为题，写一篇文章。 1、要求有具体人物形象、要求有具体人物形象+具体事例具体事例+个人情感。个人情感。 2、注意：、注意