变废为美----鸡蛋的美术工艺制作

1、变废为美-鸡蛋的美术工艺制作专业：美术姓名：蒋淑梅从事校外教育教学年限：6年单位：顺义少年宫联系方式义少年宫兴趣小组活动方案活动名称发现生活中的美-鸡蛋的美术工艺制作组别美术小组教师姓名蒋淑梅时间地点顺义少年宫美术教室活动依据新课程改革的一个重要目标是“促进学生的发展”，校外教育工作规程中也提到：“培养兴趣，发展个性，促进未成年人的全面发展”；美术创作活动正是以学生自主探究为主，开发学生的创新思维，发展学生的个性，使学生在发现美、创造美、展示美的过程中，综合能力得到提高。活动目标知识目标：了解鸡蛋的食用价值、实用价值和艺术价值能力目标：利用鸡蛋、蛋壳、蛋皮的形状、颜色

2、、纹理等进行绘画、设计、制作出富有个性、具有美感与创新的作品情感目标：学生能够发现身边的美，并通过用废弃的东西进行艺术创造来感受美化生活的乐趣。活动对象及规模参加本次活动的学生是美术小组学员30人活动内容和方式学生分组对鸡蛋、蛋壳、蛋皮进行设计、绘画和制作重点难点重点：掌握材料性能，利用鸡蛋、蛋壳、蛋皮的形状、颜色、纹理等进行绘画、设计、制作难点：作品富有个性、美感和创新活动准备老师：蛋壳、多媒体电教、胶枪、珠子、中国结红绳学生：纸张、铅笔、橡皮、油性笔、水粉颜料、胶水、橡皮泥等。活动过程及思路活动理念：美是到处都有的,对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现罗丹在美术教学中，我除了教给学生色

3、彩知识和美术技能技法外，还注重从生活中的小事入手，引导学生用善于发现的眼睛、独特的构思、灵巧的双手和勇于探索的精神，去进行自主创作，以保持学生对美术活动的持续关注，使学生从小树立环保意识，学会美化生活环境的本领。参加本次活动的学生是三、四年级学生，这一年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，喜欢探索发现有趣的事物，喜欢各种各样的制作活动。通过以往的教学，学生已经掌握了色彩的基础知识和剪、贴、揉、捏、彩绘等基本的美术技能技巧，师生配合较默契。在平时的教学中，学生接触二维空间的绘画形式较多，但在三维空间的构建上还需要进一步的引导和练习，所以本次活动安排了动手制作的内容。本次活动以“鸡蛋”

4、为主题，以我们身边最为常见的蛋壳为创作素材，通过绘画、制作、组合拼接改变其形态，使之形成产生不同空间效果的工艺品，这种利用身边常见材料来进行创作的活动，会使学生感到特别亲切、有趣。在设计和制作的过程中，为学生创设宽松的学习氛围，提供丰富、多样的课程资源，吸引学生积极参与。整个活动过程，通过观察思考设计制作展示评价，使学生体验到用自己的双手美化生活的成就，并通过立体制作，使学生认识到艺术表现的多样性。本次活动的重点是利用鸡蛋、蛋壳、蛋皮的形状、颜色、纹理等进行绘画、设计、制作。难点是作品富有个性、美感和创新。为解决重点和难点，我把活动过程分为六个环节：第一环节：导入激情。教师以魔术的形式变出鸡蛋

5、导入活动，激发兴趣、活跃气氛、引出活动主题。第二环节：了解鸡蛋的食用价值和实用价值，进一步引发学生对鸡蛋的兴趣。第三环节：挖掘鸡蛋的艺术价值。通过播放课件，拓展学生思路，启发学生对鸡蛋艺术价值的探索，引导学生发现身边的美。第四环节：艺术实践。通过望、闻、问切感受鸡蛋，寻找鸡蛋的特性，挖掘鸡蛋的艺术价值；通过师生讨论确定几个设计方案，学生自愿结组进行设计、制作。第五环节：作品展示。学生讲解本组的作品并进行互评，在欣赏自我、欣赏同伴的同时，体会合作成功的快乐。第六环节：总结、拓展，启发学生对生活中的“废弃物”再创作使其变成艺术品的思考。效果评测1、 通过作品的完成情况检测学生的学习效果2、 通过学

6、生评价作品的角度和依据检测学生知识掌握的程度3、 通过师生问题互动检测活动气氛的活跃程度备注活动过程活动环节师生互动设计意图教师活动学生活动一、导入激情教师演示一个手绢变鸡蛋的小魔术，引出活动内容。学生认真观看，猜教师是如何变出来的。激发学生兴趣，活跃课堂气氛 二、了解鸡蛋的食用和实用价值1、教师提问：鸡蛋是人类最常见的食品之一，同学们，你们知道鸡蛋里含有什么人体所需的营养元素吗？人一天要吃几个鸡蛋？教师补充：人体必须氨基酸、维生素和其它微量元素钾、钠、镁、磷等，是人类最好的营养来源之一。2、教师：我们了解了鸡蛋的食用价值了，对于它对的实用价值你们又了解多少呢？教师补充：把蛋壳敲碎，用来洗陶瓷

7、玻璃器皿等物，比用肥皂洗更为光亮。蛋壳可以用来漂白衣服，可作花卉旁的肥料；用蛋清来擦皮革制品，不但能去污还会有光泽，使之恢复了原有的模样等等1、学生认真思考教师的问题并回答：鸡蛋具有什么样的食用价值、人一天至少要吃几个鸡蛋等。学生认真学习，丰富知识面2、学生针对教师提问，思考鸡蛋对我们的日常生活有哪些帮助并回答问题。学生认真学习鸡蛋的生活小常识，丰富知识面了解鸡蛋的食用（实用）价值，进一步引发学生对鸡蛋的兴趣拓宽学生的知识面。三、挖掘鸡蛋的艺术价值教师提示学生，无论是在城市还是在农村，每天都会有大量的蛋壳被当作垃圾扔掉，但如果我们留意观察就会发现，这些蛋壳不仅有光洁圆润的外形，还有不同的色彩和

8、纹理。其实这些蛋壳并不是毫无用处，它有着自己的艺术价值。怎么体现它的艺术价值呢？这是我们今天重点探讨的内容1、教师播放一个有关鸡蛋的小动画，启发学生的创造思维。2、播放课件：例举核桃、驼鸟蛋、豆子、葫芦等材质在制作和表现上的多种艺术手法，并引导学生观察用的是哪种材质？使用什么制作方法？学生认真观看视频，发现其中的艺术元素。学生认真欣赏，深入思考，辨别图片中的材质并分析其制作方法。通过视频中的动画，让学生对鸡蛋的艺术价值有个初步的印象，同时也为了引发学生的兴趣。学生通过欣赏、举例和分析其它材质制作和绘制的工艺品，进一步激发学生创造思维能力，开阔学生眼界，拓宽学生思路。四、艺术实践 1、通过望、闻

9、、问、切的方式深入了解鸡蛋。教师发给每个学生一个鸡蛋，让学生握在手里，通过望、闻、问、切的方式感受一下鸡蛋。并说出鸡蛋的特性。望：从不同角度观察鸡蛋的形状、颜色、纹理闻：敲一敲鸡蛋，听听它的声音，感受它的质感问：同学之间相互问一问鸡蛋可以用来做什么？怎样来体现鸡蛋的艺术价值？切：感受鸡蛋的温度和质感教师提问：通过你的细致观察感受，你总结出鸡蛋有哪些特性？2、教师提问：大家互相讨论一下，怎样做可以实现鸡蛋的艺术价值？教师把学生的讨论结果用图形的形式画到黑板上。3、拓展：对鸡蛋的其他艺术价值的介绍。蛋黄可以做媒介剂用于画画，例如坦培拉画法。播放课件欣赏坦培拉作品4、设计制作。教师引导学生根据自己的

10、设计需要自由结组进行艺术制作。教师为学生提供必要的材料。制作要求：各组以鸡蛋为主要材质，用同一种表现方法，合作完成富有个性、具有美感与创新的作品，制作中注意安全。1、学生把鸡蛋握在手里，认真感受它的质感，观察它的颜色、形状、纹理。通过细致观察和感受说出鸡蛋的特性。2、学生们根据鸡蛋的外形、颜色纹理和质感，讨论如何实现鸡蛋的艺术价值，并为其设计艺术表现形式。根据讨论结果回答教师问题。3、学生认真观看，丰富知识面4、学生根据教师黑板所列的鸡蛋的艺术表现形式自愿结组，对鸡蛋、蛋壳、蛋皮进行艺术再创作，合作完成本组的设计方案。1、培养学生的观察能力和语言表达能力。学生通过亲身感受，能更好地了解鸡蛋，找

11、到鸡蛋的特性。为实现鸡蛋的艺术价值做辅垫2、小组讨论能够增进学生间知识的互换，增加每个学生的信息量，激发学生的创造思维，从而更好地挖掘鸡蛋的艺术价值3、丰富学生的知识面，有利于学生今后的发展。4、通过艺术实践，发挥学生的创造能力和动手能力来 “变废为宝”，充分体现集体的智慧和力量，使每名学员都能感受成功的快乐。五、作品展示教师组织学生展示说明本组的创作成果，互相讲评。引导学生要善于发现别人的优点，相互学习，取长补短。学员展示本组作品，并对本组作品的设计与制作进行说明。在巡回参观中互相欣赏，发现他人的优点。通过作品互评提高鉴赏能力，引导学生欣赏自我，欣赏同伴，在充分展示个性的基础上，使每个学生都

12、能体会到成功的快乐。六、活动总结与拓展对学生的积极表现进行表扬，对创作的作品进行肯定。教师；同学们，今后我们还要更好的用你们的双眼发现生活中的美，看看生活中还有哪些“废弃物”可以变成艺术品来美化我们的生活。学生认真倾听教师的话，思考生活中还有哪些物品可以“变废为宝”。肯定学生的创作才能，增强学生的信心。唤起学生爱惜资源、巧用废弃物的意识，引发学生对废物再利用的思考，拓展学生的创造思维。顺义少年宫美术小组学期计划表2013学年第二学期项目组：美术小组学段年龄：3至4年级周次：1次2013年6月至2013年9月教师姓名：蒋淑梅备注：设计依据：新课程改革的一个重要目标是“促进学生的发展”，校外教育工作规程中也提到：“培养兴趣，发展个性，促进未成年人的全面发展”；美术创作活动正是以学生自主探究为主，开发学生的创新思维，发展学生的个性，使学生在发现美、创造美、展示美的过程中，综合能力得到提高。学