人教版七年级语文下册《三单元阅读15 孙权劝学》研讨课教案_31_第1页
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文档简介

1、孙 权 劝 学教学设计教材分析： 本课是人教2001课标版七年级下册第三单元第15课，阅读部分的文言文。该单元是名人单元，文章人文内涵丰富，都各自有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路。颂扬了他们对人类的贡献，是我们学习的榜样。本文通过写孙权劝导吕蒙学习，及吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化，点名了学习对于健全人格的作用。学习本文意图:一是让学生感受吕蒙从一介武夫变为一名儒将的巨大变化，从而体会学习对健全人格的重要性；二是让学生能掌握阅读浅易文言文的方法。学情分析：进入初中以来，学生已学过八篇文言文积累了一些词汇的简单用法，对文言句式、语感和朗读方法有了初步的认识。同事，七年级的学生对写人记事

2、的文章比较熟悉，教师可放手让学生自主学习，及时给予方法技巧上的点拨指导就行。教学模式：1、 多样化朗读法；2、 导学案教学法。课时：1教学目标：知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：1.培养阅读理解能力。（重点）2.培养文学鉴赏能力。（重点）情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。（难点）2.感受人物语言的艺术美。（难点）课前准备：下发导学案，让学生结合导学做好预习，搜集相关文学常识。教学过程：导入新课：教师吟诵杨慎的临江仙电视剧三国演义的片头曲，意在创设情境，把学生带入三国时期风云变幻的历史氛围。激发兴趣并为主人公出场做铺垫。一、预习检测1

3、、孙权劝学选自 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。2、司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。二、自主学习文言文朗读三步曲一读课文，读准字音和停顿注音邪 卿 孰 更 遂 岂二读课文，读通文义通假字：古今异义1、博士2、往事一词多义当 当涂掌事 以 以军中多务 见 见往事耳 但当涉猎 自以为大有所益 大兄何见事之晚乎 三读课文 分角色朗读，读出语气，体味人物心理。本文对话言简意丰、生动传神、富于情味，同学们可在对话旁边作批注，感受这三位人物各自说话时的口吻、神态、心理，然后上台展示。三、合作探究1、孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？2、孙权劝说的效果怎么样？3、分析人物：孙权：吕蒙：鲁肃：4、成语四、小结：五、延伸训练假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？六、作业:比较孙权劝学与伤仲永在内容和写法上的异同（一百字左右）。七、积累古今中外有许多

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